大數據時代高等教育管理長效機制的實現路徑分析

郭雪昀 四川工商學院

近年來，高校教育中體系改革在逐步深化，教育管理的信息化水平越來越高，同時，高校師生對信息的傳播效率要求也在提。大數據時代背景下，高校要積極順應時代發展的需求，利用大數據優勢，實現教育理念與方法的創新。同時，高校要將大數據時代高等教育管理長效機制的建設提高到學校發展的戰略層面，進一步加深對大數據技術內涵的理解，認識到高等教育管理中應用大數據技術的價值與存在的問題。大數據時代背景下，高校應探索大數據技術的優勢，構建高等教育管理長效機制，提升教育管理的有效性。對此，對大數據時代高等教育管理長效機制的研究具有重要的意義。

一、高等教育管理中應用大數據技術的價值

在高等教育管理中，應用大數據技術，能夠更好地搜集與分析學生發展的數據，可以為學生教育管理決策提供科學的依據，充分滿足學生個性化發展的實際需要。借助于大數據技術，能夠實現傳統的高等教育管理數據簡單搜集到數據挖掘的轉變，與此同時，高等教育院校能夠根據實際的數據需求和數據采集的目的，能夠對搜集的數據進行條件式的分析，能夠提升高等教育管理數據資源利用的效率，另一方面可以讓高等教育管理更加精確的定位學生的數據價值。在這一過程中，高等教育的教師應該積極參與進來，保證對于高等教育學生管理數學分析的合理性，通過專業的數據分析方法，充分挖掘并利用學生教育管理數據，提取出具備更高價值的數據信息，進而為教育管理決策提供科學的數據參考。

在大學生教育管理過程中，應用大數據技術，是高等教育發揮教育管理話語權的重要表現，借助于大數據技術手段，可以對學生未來的發展做出科學精準的預測，從而為教育工作改革提供參考。高等教育院校建設教育管理數據庫，能夠更好地滿足學生的個性化成長需求，開展個性化教育，借助于精確的發展數據，能夠讓更加了解適合學生成長的管理方法與教育手段等。

二、高等教育管理機制存在的問題

《普通高等學校學生管理規定》（以下稱管理規定）是教育部門出臺的有關高等院校學生管理的一項制度，能夠為高等院校規范學生管理工作提供一定的借鑒，同時也能夠為高等教育管理工作提供運行的原則與框架。在一定意義上，該管理規定能夠讓大學生教育管理趨于法制化，并為管理工作提供有效的指導與監督。從高等院校教育管理的法制化層面來講，管理規定對高等院校鞏固權利進行了一定的限制，而且清晰地劃分了大學生享受的權利與義務，進一步推動高等教育管理工作逐步從管理法趨于控權法轉變。管理規定主要是通過限制高等院校管理的權利，實現保障學生基本權利的目的。借助于構建出良好的教育環境與管理環境，實現學校與學生之間的權利對等，保證學生和學校之間的相互監督與成長。與此同時，管理規定明確了依法進行學生管理與堅持育人為本的教育管理理念，把高等教育管理和育人工作有機整合在一起，從而更好地實高等教育管理工作的服務屬性。高等學校需要把依法治校理念與精神納入到管理體制中，可以保證教育管理工作得以順利開展，能夠避免高等教育管理的人治弊端，讓學生能夠更好地行使自己的自主權，而且充分體現出高校教育管理的民主性與科學性。

而在實際的高等教育管理過程中，多數高等院校管理工作擁有更大的自主權，受到每個學校管理水平不同的影響，對學生權利的實現程度影響不同。這一背景下，雖然學生已經得到了一定的權利，但是管理制度并不能夠保證學生可以行使自己的權利。除此之外，高等教育管理工作中，學校對管理規定的理解不同與實踐不同，導致教育管理工作的效果不盡相同。當學生在管理規定中的一般性規定與高校自主性學生管理規定不相符的情況下，將會造成有關規定的解釋問題。一方面，學生行使自己的權利與履行自己的義務屬于高等教育管理的范圍，另一方面，這也屬于社會法制的范圍內。因此，考慮到學生事務的復雜性，高等教育管理工作中難以明確是高校的問題還是法律的責任。

三、大數據時代高等教育管理長效機制實現的具體路徑

（一）加大對大數據管理平臺的建設力度

高等院校教育管理工作中需要充分發揮大數據技術的優勢，積極建設處大數據管理平臺，并以此為基礎開展教育管理工作。在建設大數據管理平臺過程中，高校必須要做好頂層設計與規范，確保結構布局的合理性。此外，需要以功能需求為導向，進行全面的調查與論證，可以更好確保大數據管理平遙建設的合理性。充分發揮和借鑒當前管理平臺運作的經驗教訓，并根據當前的情況進行整合集成，及時修補其中存在的問題，盡可能避免出現大拆大建的問題。在建設處完善的硬件平臺前提下，還需要進一步優化軟件環境，確保高等院校教育管理平臺得以順利運行。在實際的運行過后層中，需要加大對運行過程的監督管理和定期維護，并把平臺的管理成本列入到學校的相關預算項目中，能夠進一步保證管理平臺的順利運行，充分發揮管理平臺的功能。

（二）制定出科學的數據運行程序標準

任何一件事物都是雙面的，大數據也不例外，教育管理中應用大數據技術，一方面能夠為教育管理工作帶來一定的便利，另一方面也使教育管理工作面臨著較大的風險隱患。在當前的網絡信息時代里，數據安全是大眾關注的重要問題，在應用大數據管理平臺時，需要將數據安全放在第一位。高等教育管理過程中往往需要搜集大量的信息，包括個人基本信息與設計隱私的數據，當出現數據安全問題情況下，那么個人將會面臨著現實的威脅隱患。與此同時，將會造成師生對高等教育管理平臺的不信任。因此，高等教育管理長效機制的建設，前提是確保教育管理平臺的安全運行，首要任務是建設處規范化的數據運行標準。具體可以從兩個方面入手，第一，重視數據搜集的范圍，并進行合理的控制，始終堅持最小需求的基本原則，能夠避免出現超過范圍的數據搜集問題。第二，在數據的運行中，要借助于技術加密與權限管理等方面，確保數據信息的安全性，阻斷數據泄露的渠道。

（三）提升高校教學管理工作人員的創新意識

為了實現大數據時代高等教育管理長效機制構建與實施，必須要改變教務管理工作人員的思想，增強其創新意識與認知。第一，教學質量的管理標準與運行標準，需要將創新作為衡量的指標，并從管理的層面推動尋找教學活動的創新開展。對此，學校方面的連續管理部門應該進一步加大對創新教學的宣傳力度，鼓勵教師積極進行改革創新，并作為教學工作的重點，同時，要組織多樣化的學生創新能力培養教學活動。第二，教學管理工作人員除了完成本職工作，還需要注重教學理念的創新優化，能夠結合時代發展要求，堅持與時俱進。第三，高校管理部門的服務對象是在校大學生，他們創新意識相對比較強，在對他們進行管理過程中，需要注重柔性的開放的管理，同時也應該注重動態管理。在高校管理實踐中，應該結合校園文化與創新活力，能夠為學生創設出良好的學習氛圍，同時有助于高校教育管理長效機制的有效落實。

四、結束語

綜上所述，大數據時代背景下，探索高等教育管理長效機制的實現路徑，需要充分考慮到相關的影響因素，由于影響因素具有不確定性，因此高校需要高度重視，加大對大數據管理平臺的建設力度，制定出科學的數據運行程序標準，提升高校教育管理平臺的有效性，并提升高校教學管理工作人員的創新意識。