體驗式教學在高職體育教育中的價值與運用

盧金邦 江蘇護理職業學院

高職院校在為國家和社會培養應用型技能人才方面起著重要作用，因此高職院校應該積極制定與時俱進的教書育人理念，給學生創建一個良好的教學和學習環境，促進學生實現全面發展目標。眾所周知，較好的身體素質是進行各項學習活動的基礎，據此高職院校在制定人才培養方案時應該加強對體育教育的重視，以確保提高學生的身體素質水平。實踐表明，在高職體育教育工作中引用體驗式教學法，可有效激發學生對體育課程的學習興趣，促進體育教育質量整體提升，下面就體驗式教學法在高職體育中的價值和方法進行探究。

一、體驗式教學在高職體育教育中的價值

新時代背景下，信息技術飛速發展，因此在校大學生的知識視野范圍也較為寬闊，那么傳統教學方法就難以有效激發學生的學習興趣，需要教育工作者積極轉換教學方法，以提高教學質量。所謂體驗式教學法，指的就是根據學生的實際認知能力、學習環境等要素來設置對應情景和教學內容，與傳統體育教育方法相比，體驗式教學法具有多方面應用優勢。

（一）有助于加強對高職學生對體育課程的深入了解

體育課程對高職院校在校學生來說并不陌生，從小學階段就開始接觸體育課程，雖然體育課程相較于其他文化課更容易獲得學生喜愛，但是很多學生對體育課程的了解都停留在表面，因此學習體育課程的熱情難以保持長久，通過引用體驗式教學法，可以加強學生對體育課程內涵的理解，明白參與體育活動的意義，對培養學生終身體育意識有很大幫助。之所以體驗式教學法相對于其他教學方法來說能夠讓學生認識到體育課程的意義，是因為在實施體驗式教學法的過程中，會從情感層面出發來引導學生將體育運動和生命價值聯系起來，讓學生意識到參與體育運動對自身生活的影響、對身心健康的影響等，這樣學生就不會再把體育課程只看作是獲得學分的媒介，而是可以真正投入其中，學習更多體育知識，為促進體育教育水平提高奠定扎實基礎。[1]

（二）有利于激發學生對體育課程的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師，那么對于高職院校學生而言，只有具備濃厚的學習興趣，才能有效提高自主學習意識，掌握更多專業技能和實踐技能，促進自身綜合素養水平不斷提升。體育教育作為高職教育的重要組成部分，唯有讓學生對體育課程充滿學習興趣，才能讓學生減少對體育課程的厭煩情緒，對提高學生身體素質有著積極意義。[2]通過實施體驗式教學法，使得教師和學生的互動增多，這樣有助于加強教師對學生的了解，從而可以掌握學生對體育課程的實際訴求，然后制定符合學生心理期待的教學內容，從學生角度來看，能夠感受到教師對自己的尊重和愛護，那樣對體育課程的抵觸心理就會削弱，反而學習興趣會更加濃厚，促進和諧體育課堂教學氛圍建設，切實提高體育課堂教學效率。

（三）有利于提高體育教師的教學綜合素養

教師在體育教育工作中占據重要地位，因而教師的教學綜合素養水平會對體育教育成效產生很大影響，不少教師受到傳統教育理念的影響較深，選擇的教學方法較為落后，既不利于調動學生學習積極性，難以提高體育課程教學質量，也對教師自我提升沒有幫助，那么教師的體育教學能力就會停留在基礎層面，從長遠角度來看，無法讓高職院校體育教育工作取得新進展。在體育教育活動中引用體驗式教學法之后，可以明顯讓體育教師認識到自身的不足之處，比如缺乏與學生互動交流意識，不了解學生對體育課程的喜愛程度等，從而制定的教學內容難以受到學生歡迎，學生在體育課堂上也沒有實質收獲。所以，高職院校應該在體育教育方面積極推廣體驗式教學法，以推動體育教師教學綜合素養水平提高。

二、體驗式教學在高職體育教育中的運用策略

在高職體育教育中采用體驗式教學法的意義重大，高職院校承擔著重要的應用型人才培養職責，除了要在專業教學方案對學生進行嚴格要求之外，也應該注重在校學生的身心健康狀況，其中提高學生的身體素質水平迫在眉睫，據此高職院校應該加強對體驗式教學法的研究力度，并結合本校實際情況，制定合理、科學的應用方案，為促進學生實現全面發展做好充分準備。

（一）體育教育與專業教育相結合

由于在高職體育教育中引用體驗式教學法，可有效加強學生對體育課程的理解程度，進而有利于學生構建完善的體育知識體系，使之終身受益，那么在體育課堂上使用體驗式教學法時應當與學生所學專業課程相結合，讓體育教育效用最大化，同時也能讓學生認識到學習體育課程的重要性。比如對財務專業學生來說，沉著冷靜、反應靈活等技能是該專業學生需要具備的，那么在開展體育教育活動時可以為學生創建考驗這些基礎技能的模擬環境，讓學生專業技能得到鍛煉，比如讓學生進行益智類游戲，像蘿卜蹲、開火車等，并給學生營造一個游戲比賽情境，使學生在緊張的比賽環境下不斷強化專業技能，輸掉比賽的學生接受簡單的體能懲罰，而且這種教學內容對學生而言會感覺到新穎、有創意。[3]再者，對于焊工類專業的學生來說，良好的上肢力量是他們所需要具備的技能，那么在制定體育教育計劃時，可以增加射箭、臺球等內容，使學生在學習這些體育項目的過程中，也能為今后就業開始做準備，這樣學生對體育教育工作的理解就會更加全面，體育教育工作價值得以充分體現出來。

（二）注重強化學生體驗意識

實踐表明，高職院校體育教育工作中引用體驗式教學法之后，可明顯提高學生對體育課程的學習興趣，為了讓學生能夠對體育課程保持長久的學習熱情與積極性，那么在運用體驗式教學法時應該著重強化學生的體驗意識，這樣才能使學生從心理和情感層面上增強對體育課程的喜愛程度。比如在教授籃球運動內容時，教師可以先給學生播放關于籃球比賽的視頻，讓學生對籃球運動有初步了解和學習興趣，然后再帶領學生學習籃球運動技巧等，而不是直接讓學生參與籃球技能訓練，這樣學生在籃球運動課堂上的體驗就很差，那么學習籃球運動的興趣就會大打折扣。[4]不過帶領學生學習一段時間之后，教師就應該讓學生體驗下真實的籃球比賽氛圍，先將學生分成若干小組，然后指定某個學生當裁判，裁判角色也可以讓學生輪流擔任，這樣在真實的比賽情境下，便于學生快速掌握籃球運動規則、運動技巧等，同時還能有效鍛煉學生的思考能力、判斷能力、應變能力等，而且學生也會獲得良好的體驗感，能夠在短時間內快速掌握更多籃球知識。

（三）建立高水準體育教學團隊

教師在體育教育工作中占據主導地位，所以高職院校要想在體育教育方面不斷取得新進展，全面提高在校學生的身體素質和體育素養，那么高職院校應該積極建立一支高水準體育教師團隊，為提升體育工作成效奠定良好基礎。首先，高職院校應該加強對體育教師的培訓力度，定期組織教師參與培訓活動，讓教師了解和掌握新的體育教學方法，就體驗式教學法來說，它在體育教育工作中的應用價值逐步得到廣泛認可，因此高職院校應該積極帶領體育教師學習體驗式教學法內容，并對體育教師的學習效果進行考核，確保教師能夠掌握正確的實施方法，使體驗式教學法在體育教育工作中的應用價值充分發揮出來。[5]其次，要提高體育教師招聘門檻，從源頭上篩選出教學經驗豐富，教學思想先進的體育教學人才，以全面提升體育教師隊伍建設水準。最后，完善體育教師教學評價體系，高職院校應該主動建立公平公正的績效考核機制，將教師的自我提升意識、教學方法創新意識等要素融入其中，這樣可以從思想上引起教師對更新教學方法的重視，從而可以確保體驗式教學法落實到位，加快高職院校體育教學質量提高速度。

三、結語

綜上所述，體驗式教學法在高職體育教育工作中實施之后，能夠帶來多方面積極影響，可切實提高學生對體育課程的學習興趣，也能促進高職院校體育教育工作取得新成就。據此，高職院校應該加強對體驗式教學法的關注程度，并將其引入到體育教育活動中，通過實施將體育教育與專業教育相結合、注重強化學生體驗意識、建立高水準體育教學團隊等策略，讓體驗式教學法能夠實現效用最大化，從而可以為國家培養更多專業能力強、身體素質良好的應用型人才。