高校會計實訓一體化教學的對策研究

焦君 遼寧理工職業大學

事實上，會計教學改革不僅可以加速會計專業教學目標的實現，而且還能有效銜接理論與實際。在會計教學改革過程中，構建實訓一體化教學模式效果明顯，對于學生綜合會計實踐能力的培養具有巨大的意義。良好的就業素質與職業核心能力是從事工作所必須具備的，然而，實訓一體化教學模式能夠很好的提升這兩項能力，這對他們以后更好的適應崗位工作打下了堅實的基礎。因此，為了適應社會的發展，達成教育的最終目的，高校會計專業應不斷完善不足之處，面對問題“對癥下藥”，采取針對性的策略，以期盡快改善會計教學質量，培養更多理論與實踐能力兼具的會計專業人才。

一、高校會計教學中廣泛存在的問題

（一）教學內容陳舊，與行業發展以及崗位需求不符

經過研究發現，高校會計專業教師在教學過程中依然固守傳統，一堂課的核心還是固定的會計教材。圍繞教材展開教學有一定的益處，課程教學的系統性明顯，但是弊端也是不容忽視的。眾所周知，會計教材的更新周期長，也就意味著會計教材內容缺乏時新性，跟不上會計行業的前沿發展，難以培養出與會計工作崗位真實需求的人才。例如：隨著電子商務的高速發展，會計行業應緊跟時代潮流，電算化必將成為下一步的重要發展方向。但是在實際的高校會計教學中，關于電算化教學涉及的內容較少。因此，學生難以形成對會計電算化的系統了解與認知。與此同時，缺乏豐富和完善會計教學內容的意識是大部分高校會計教師都存在的一大問題，多樣化的會計實訓一體化教學方案難以呈現，不利于培養更多優秀人才。

（二）固守傳統教育模式，忽視學生在會計學習過程中的主體地位

機械固化的單向灌輸模式是教學的一大弊端，經過研究發現，大量會計教師的腦海中傳統教學方法根深蒂固，在這一模式下，教師主導整個課堂，學生在會計課堂中處于被動的接受地位。一方面，教師帶領學生直接學習理論知識，另一方面，通過觀看教師演示會計實踐技能，學習相關實踐經驗。這種線性的會計理論傳授和單純的實踐演示弊端逐漸暴露出來，既阻礙了課堂交流互動，又不利于培養學生的認知。因此，很難有效提高學生的學習興趣，綜合會計實踐能力的培養也會受到影響。

（三）忽視實訓教學，未能全方位增強學生的職業素養與職業核心能力

重理論輕實踐是教師在教學過程中極易產生的錯誤思想。對于高校會計專業的教學來說，定期進行實訓操作至關重要。但是，在實際教學過程中，大部分高校會計專業都不夠重視實訓教學，理論教學傾向性明顯。專業課程體系比例不平衡，實訓教學的課時量普遍低于理論教學。同時，會計實踐技能的培訓內容較多，但是，一些高校實訓教學覆蓋的內容不能與會計行業發展和會計工作崗位最新需求實現有效接軌。不僅如此，高校會計專業沒有高度重視學生職業素養與職業核心能力的培養，嚴重阻礙了學生個人就業價值的實現。

二、高校會計專業有效構建實訓一體化教學模式的對策

（一）加大資金支持力度

事實上，資金投入是啟動項目的基礎。對于高校會計專業來說也是如此，只有加大資金投入才能確保會計實訓一體化教學模式的順利開展。有了充足的資金，可以更換很多老舊的軟硬件設備，有利于提升教學水平。因此，高校應該高度重視會計專業的發展，確保每年都能夠提供充足資金，才能推動會計專業更好地展開實訓一體化教學。例如：引入VR設備和AR設備等。

（二）加強教師能力培訓工作，構建會計實訓一體化專業教師隊伍

事實上，作為一名合格的教師，具備良好的綜合素質是至關重要的。會計教師隊伍作為一個整體，需要吸納專業性人才，有利于更好的開展會計教學工作。因此，廣招天下賢才，才能為會計教學增添新力量。有了人才以后，定期開展會計專業教師隊伍培訓工作必不可少，會計教學理念必須跟上時代發展的潮流，提升教師對于會計實訓教學的關注。除此之外，培養會計專業教師的終身學習意識。

（三）建立會計手工實訓室，提高實訓教學整體比例

建立會計手工實訓室能夠提升會計專業學生的實踐能力，給予會計教學應有的重視。會計手工實訓室可以為財會實踐教學搭建一個仿真的操作平臺，財會專業老師通過在手工財會實訓室以班級為單位進行授課，同時將班級人員分成幾個小組來進行模擬會計崗位的校內實訓，小組成員之間還有分工合作、崗位輪換，大家共同來完成綜合實訓項目。專業財會老師首先利用多媒體課件演示相關操作內容；其次，在崗位上進行現場講解；最后，跟蹤觀察學生實操財會實訓方面的情況，針對問題學生進行一對一指導。此外，課堂討論、網絡自學等也可以完成實訓項目，加深對會計工作的感性、直接的認識。

（四）引入創新教學方法，推動會計教學做一體化

項目任務驅動教學法是會計教學應該采取的主要教學方法，高校應重視推動這一教學方法引入教學實踐之中。教師在這個過程中，首先需要歸納教學主題，下達實踐任務。其次，根據主題展開豐富的小組討論；最后，組織學生親自動手實踐，把實踐結果納入期末考察之中。

三、結語

綜上所述，在高校會計教學過程中，只有高度重視實訓教學，才能有效提高會計人才培養質量、幫助學生順利走上會計工作崗位。只有這樣，才能進一步提升學校的辦學實力。