互聯網金融背景的高職金融專業“1+X”證書融入課程體系研究

寧靜 婁底職業技術學院

近年來，我國的教育水平不斷提升，人們的學歷也得到了普遍的提升，在經濟不斷發展的大環境下，不僅會考核學歷，對于人才的實際應用能力也更為重視。尤其在互聯網金融背景下，相關的企業對于金融專業人才的要求也在不斷提升，因此，高職金融專業在實際進行教學的過程中，也應當考慮到現實的背景，將“1+X”證書融入課程體系，從而培養學生的創新能力和創新意識，使得學生在學習金融相關專業知識的同時，也能跟上時代發展的腳步，提升自身的應用能力。

一、高職金融專業'1+X'證書融入課程體系的現實意義

（一）推動學校教育改革

在我國的教學體系中，高職教育是非常重要的一個環節。因此，推動高職教學的現代化，能夠培養出更多高水平高質量的人才，進一步促進我國經濟的發展。結合目前高職學校的情況來看，目前很多高職院校的人才培養機制和質量都還不能完全滿足社會發展的需求。而通過將“1+X”證書融入課程體系，能夠推動高職進行教育改革，并使得高職進一步深化教育，實現教學目標。

（二）培養專業技能人才

在傳統的高職院校教學模式中，教師一般都更加注重理論知識的傳授，不夠重視學生的實踐能力，因此在日常的教學過程中，往往會忽略對于學生實踐能力的培養。而在互聯網金融背景下，這種傳統的教學模式已經不能滿足國家和社會對于人才的需求，并且這種方式也不利于學生的長遠發展。而通過將“1+X”證書融入課程體系，突破了傳統人才培養模式的束縛，更利于培養專業技能人才。

（三）促進專業不斷創新

將“1+X”證書融入課程體系，能夠結合市場的需求，促進人才的高質量發展，相關的高職院校的專業課程設置與社會需要的人才結合起來，專業課程的內容符合企業對人才的需求，從而把一些無法適應市場需求的專業予以淘汰，改變傳統的專業教學模式，創建符合市場需求及國家需要的新興專業，并促進專業的不斷創新發展。

二、高職金融專業'1+X'證書融入課程體系的難點問題

（一）缺乏相應的課程與證書融通制度

目前，雖然很多高職院校已經認識到將“1+X”證書融入課程體系的現實意義，但是在實際教學的過程中，“1+X”證書與金融專業課程的融合程度并不高。在很多高職院校中，并沒有針對專業技能培訓開展專門的課程，課程體系不夠完善，導致學生在考取相關專業證書時，很難通過考試。事實上，學生考取相關的金融專業證書雖然也是一種有效的評價方式，但是并不能完全代替考試。相關課程的缺失，加之證書和考試并未有效融合，這也就導致了學生在日常的學習中，主要重視課程的考試，沒有多余的精力去考取證書，也影響了“1+X”證書的考核通過率。

（二）學校與相關企業的合作不夠深入

由于學校與相關企業的合作不夠深入，也就很難實現把學生的教學與企業的實際需求結合起來。由于理念和體制的不用，學校和企業之間的合作存在很大的問題，也會有很多的阻礙。企業在這期間，往往會從自身的經濟效益方面出發，加上對于安全生產的要求，導致企業對于一些實習學生的專業技能培養不夠重視，甚至會把培養實習學生作為一種負擔，在實際開展工作的過程中，更加注重企業的經濟效益，忽視了對于實習學生的培養，這也就導致了學生學到的理論知識無法和企業生產的實踐結合起來，實習的效果難以達到預期，也會使得學生喪失對于專業的信心。

（三）缺乏高質量的金融專業教師資源

想要把“1+X”證書充分融入到課程體系當中，教師的重要作用不言而喻。在互聯網金融背景下，要求高職院校的教師需要不斷學習相關的知識，提升自己的知識儲備和綜合素養，并結合市場的需求和現代社會發展的需要調整和改進自己的教學方式，打破傳統教學觀念的束縛，并且對于互聯網金融要有充分的認識，了解金融專業發展的前景，具備對于新事物快速學習的能力。但是結合目前的情況來看，很多高職院校由于自身的知名度有限、缺乏充足的資金以及教師的薪資相對來說比較低等一系列原因，導致高職院校的教學資源比較缺乏，并且教師的專業技能水平和綜合素質也需要提升。

三、高職金融專業'1+X'證書融入課程體系的相關策略

（一）完善金融專業課程

在互聯網金融背景下，高職金融專業想要提升教學的質量和效果，首先需要對于課程加以設置，在實際的教學過程中，理論知識與實踐能力并重，使得學生不僅能對金融相關理論知識有充分的認識，同時，還能把理論知識應用到實踐當中，促進實踐能力的發展。高職院校在對于課程進行設置的時候，需要結合金融相關課程開展的經驗，并反思之前課程中存在的不足之處，對于課程進行合理設置。為了能提升課堂教學的效率，教師也可以對于教學內容加以簡化，對于一些類似或者重疊的內容可以加以合并，從而提升教學的效率和質量。此外，高職學校也要充分學習其他國家的先進經驗，讓學生在學習本專業基礎知識的同時，也能了解互聯網金融發展的現狀。

（二）建立科學評價體系

受到傳統教學觀念和教學方式的影響，高職院校的評價體系一般都是以知識為主，導致很多高職院校缺乏對于學生實踐能力的評價。因此，為了能提升高職金融專業的教學效率，充分發揮評價體系的作用，高職院 校需要轉變傳統的教學觀念和教學方式，合理建立科學的評價體系，不僅需要對于學生的理論知識學習進行評價，同時，也需要重視對于學生實踐能力的評價。首先，高職金融專業樂于在原有評價模式上進行調整，添加對于學生實踐能力的評價。此外，在評價的過程中，不能僅僅以考試為準進行評價，要豐富評價的方式，不僅可以從教師的角度評價，還可以開展自我評價、學生互評等，從而促使評價體系發揮應有的成效。例如在日常的教學過程中，教師可以組織或者安排一些實踐活動，讓學生之間互相進行評價。而當教師進行總結的評價時，也需要結合學生的日常表現，把這些數據進行綜合和整理，從而促使評價體系的作用得到充分的發揮，進一步促進學生綜合能力的發展。

（三）充實壯大教師資源

想要發揮“1+X”證書融入課程體系的成效，高職院校應當進一步加大師資力量，注重金融專業教師隊伍的建設，并在考察教師學歷及專業技能等級的基礎上，加強培訓，引導教師關注金融專業相關的發展趨勢，從而為提升課堂教學的效率和質量創造良好的條件。此外，高職院校也應當對于教師開展有效的評價，配合考評機制，促進教師不斷提升自己的教學水平，培養出一批高質量的教師團隊，為促進學生更好的發展和進步提供人才保障。另外，高職院校也可以與一些資質較好的專業培訓機構開展合作，把專業培訓機構的優秀教師資源充分利用起來，解決自身師資力量比較薄弱的問題。

（四）更新課堂教學方式

在實際的教學過程中，由于教師是最直接接觸到學生的人，在此期間，教師的教學方式會直接影響到課程的開展以及學生的學習程度，而傳統的課堂教學方式顯然已經能滿足互聯網金融背景下對于人才的需要，因此，教師需要轉變傳統的教學觀念和方式，結合現代高職院校學生的心理特點，選擇更加適宜的教學方式開展教學，從而構建更加科學有效的課程模式，促進高職院校金融專業的發展和進步。在互聯網金融背景下，互聯網技術和信息技術不斷發展，也給現代的高職學生帶來了極大的影響，教師在實際的教學過程中，也可以結合這一特點，將互聯網金融及“1+X”證書融入到課堂教學之中，從而使得課堂教學更有成效，結合互聯網金融背景帶來的好處，提升教學質量。這就需要教師改變傳統的教學方式，對于互聯網金融重視起來，并且融入到日常的教學過程中，利用相關金融行業的發展狀況和發展模式對于學生進行教學，充分激發學生的學習興趣和積極性。另外，教師還可以把現代發達的網絡技術充分利用起來，開展第二課堂，讓學生可以突破時間和空間的限制，隨時隨地的進行學習。

四、結束語

總而言之，在互聯網金融背景下，將“1+X”證書融入課程體系已經是大勢所趨。高職金融專業想要實現這一點，提升課堂教學的效率和質量，就需要對于目前金融專業發展的現狀有充分的認識，并了解“1+X”證書融入課程體系的難點問題，采取有效的措施加以解決，從而構建更加適合現代社會需求的教學方式和教學體系，培養出更加高質量、高水平的專業人才。