互聯網背景下高職院校平面設計教學創新路徑探索

韓曉倩 河北政法職業學院

在社會的發展中，互聯網科技迅猛發展。互聯網科技運用到人們學習、工作、生活中的方方面面。尤其在學校的教育中，起著重要作用。過去由于互聯網技術不發達，學生在知識的獲取方面比較單一，主要是從書本、教師的傳授、和生活中的實踐來獲取知識。互聯網技術在學校教育中的運用，讓學生對知識的了解更加透徹，使教育對互聯網技術更加依賴。

平面設計課是學生在課本里對知識熟悉掌握外，更加注重自身靈感的發揮，使設計作業中融入學生自己的個性。在學生們以后的和平面設計有關的工作中，互聯網幾乎占工作的整體部分。因此，提高學生在互聯網中的學習已經刻不容緩。

一、傳統教學模式中平面設計教學存在的問題

（一）教學內容落后

傳統教學模式的教學中，教學內容和社會中所需要的設計技術水平相差太多，學生們對理論和實踐融合率低。學生們掌握的知識的途徑比較單一，這就使學生學到的知識落后于時代的發展。這樣不僅使學生不能增加對設計課程的好感和熱情，還使學生在以后的就業中競爭力低下，使其不能找到更加有利于自身前景發展的工作，也直接影響了個人的利益。

（二）教學中沒有利用互聯網技術進行實踐

在傳統平面設計教學中，教師只是根據傳統的教學理念教育學生，令學生更加重視課本知識的掌握。課文中的許多重要的知識點也是要學生死記硬背，并沒有通過互聯網技術更加形象的展示出來。這樣就限制了學生對課本知識的了解和掌握，影響了學生對知識的理解，使學生對知識的掌握不能立體化。教學中沒有進行實踐。在平面設計教育中，學生不僅要對書本里知識進行理解和掌握，更應該把實踐應用到學習課程中來。由于教師并沒有對運用互聯網進行實際應用，使互聯網中的許多知識點都沒有被采納，在互聯網中的許多對學生進行實踐的課程沒有被運用，這就令學生只重知識、輕實踐。

（三）教師教學水平低下

教師的教學水平嚴重影響著學生的成績和能力的提升。由于教師教學中一味地只運用傳統的方法進行教學，這就會使教學內容和技術跟不上時代的發展，使學到的知識與社會的發展產生斷層。教師水平低下，沒有使用互聯網技術進行對教育制度的改革，不僅對學生對知識的吸收產生影響，還限制了學生在現實中對平面設計的靈活運用。

（四）平面設計學生知識和技能跟不上社會的發展

隨著科技的不斷發展，企業隨著社會的發展一直也在致力與禪心和改革。在高職院校的課業和設計課實踐中，沒有對課業的知識隨著實際行業的需求進行一系列的修改和進步，沒有對學生們在平面設計實踐中引進新鮮的案例供學生們學習，這就使學生們跟不上現代平面設計企業中發展的步伐。教學方法陳舊，平面設計實踐方式落后。

二、互聯網背景下高職院校平面設計教學的創新路徑

（一）利用互聯網技術，豐富平面設計教學內容

在互聯網的背景下，學生對于知識的吸收已經不能只局限于書本和教師的講解。它需要更全面、更形象的，從不同角度出發對知識進行掌握和開拓。因此教師就高職院校平面教育教學進行創新和改革。學校也應在此方面給予更大力度的支持，使教師把課本上的知識和互聯網上的內容進行結合，使學生更容易產生設計上的靈感，使學生對平面設計專業更感興趣，也利于學生對平面設計知識更加全面的掌握和應用。運用互聯網技術對學生進行學習方法進行改革，隨著互聯網科技的高速發展，教師與學生之間應該對以往的教學方式方法進行改革。教師對學生進行知識的傳授時，應當結合互聯網里內容和知識，使學生更加有效地對知識進行理解，使學生不再只局限于對知識的死記硬背。隨著知識量的增加，學生們不僅對書本上的知識更加容易掌握，而且使學生感覺到互聯網對知識吸收和掌握的重要性。

（二）對于互聯網中的一些案例進行實踐

在以往的傳統教學中，書本上的知識主要是理論為主。由于平面設計學科的特殊性，僅僅是對課本上知識的傳授是遠遠不夠的。因此，教師應在理論教學中，通過互聯網中的一些案例進行穿插，這樣不僅使學生更加快速的理解知識，還對課本以外的知識進行了了解。由于對互聯網中一些案例的講解，教師應該讓學生進行針對一些重點案例進行實際操作。這就使學生不僅對平面設計知識更加全方位的掌握，還對學生的動手能力進行提升，為以后參加平面設計工作奠定了基礎。

（三）提高教師的教育水平

隨著現代教學體制的逐漸完善，學校對于教師的教育水平要求也越來越高。對現代平面設計的教學，互聯網科技已經廣泛地應用到教師的教學當中。學校應該隨著教育水平的發展，增加對教師教育水平的管理。對于一些教學方式方法比較落后的教師進行全面的培訓。對于教學水平的落后，主要是教師沒有運用互聯網對學生進行豐富的教學活動。所以，加強教師在互聯網方面的知識，和對互聯網知識結合課本知識進行一些靈活的運用。這樣不僅提高了教師的教育水平，還使學校的整體教學水平進行了提升。

（四）根據市場實際需求，不斷調整課程結構

因為平面設計課程實際應用率比較高，實踐性比較強，因此與社會市場關聯比較緊密。因此，在互聯網的背景下，根據市場的變化時刻進行課程和技術方面的改革，使平面設計學生能學到與社會發展同步的書本和實踐的知識。致力培養學生們的專業性和順應社會發展的應變技能。首先，學校應對平面設計課程進行全方位的整理，對現有的核心教材進行整改和進步，按照社會市場需求培養專業性人才。然后就是平面設計的教學人員在教學中及時導入社會中的新鮮案例，增加學生們對新知識的了解，開闊學生們的視野，使學生們的專業能力朝著更廣闊更先進的方面努力。

三、互聯網背景下平面設計課程的主要內容和特性

平面設計的課程主要是在電腦軟件上，借助各種符號、色彩和文字的形式進行溝通和創作。平面設計把數字圖像處理技術和藝術等各方面的技術進行完美結合，使學生對平面設計學科中的知識進行融會貫通，從而把自己的想法直觀地展現在平面設計的作品上，使學生通過自己的作品與其他學生進行知識和技術上的溝通與交流。

平面設計課程是培養學生的設計、繪圖和色彩搭配的能力的綜合運用。因此，高職院校應該著重培養學生們的專業技能。所以，培養學生對互聯網軟件進行熟練的運用。在此基礎上，增強學生們的創新思維，激發學生們的設計靈感，為我國培養更加優秀的平面設計人員。在互聯網背景下，為了跟隨企業的發展，學校應該不斷改進課本中的理論知識奠定基礎。再次，學校應該著重培養平面設計人才的專業性，隨著企業的發展，引進新的平面設計構思，讓學生們的設計能力隨著社會的發展需要而愈加進步。

四、總結

總而言之，在互聯網飛速發展的今天，互聯網的應用已經涉及學習、工作、生活各方面。各種形式的活動與互聯網有著重要聯系，尤其是學生教育方面。社會發展在進步，學校的教育水平也要進步，教師在平時講授平面設計的課程時，要對課本上的知識和平面設計時間上的應用進行全面的改進和創新，利用互聯網的發展優勢進行教育上的全面改革。學校在物資和技術上提供更強的物資支持和先進的技術指導。使學生們對平面設計中的學習，能跟上社會發展的步伐，這也是學校教育和培育人才的初衷。因此，學校也應順應時代的發展，對學校各個方面進行改革和創新，優化學生們課內和課外的教學環境；讓教師進行階段性的進修，不斷提高教師自身的專業知識水平，教師平時在課下也要保持學習習慣，隨著師資水平的提高，更加追隨學校用人的標準。在教育方面，教師不僅要求學生熟悉掌握課本上的基本知識和技能，更要利用現代互聯網的廣泛用途，對學生知識進行不斷的改進和擴充；在課下，也要求學生自己收集有關平面設計的知識和案例，對于學生找出并完成的案例進行學生間的普及，對發現和完成此案例的學生進行獎勵和激勵，引導學生發揮自身潛能，提高學生對平面技術學科的興趣，促進學校知識水平的提高，乃至整體社會知識的提高。