高職院校會計專業1+X證書制度的實施現狀與改革

湖南現代物流職業技術學院

一、高職院校會計專業實施1+X證書制度的意義

1+X證書制度中，1是指學歷證書，X是指其他職業技能等級證書。會計從業資格證書取消后，高職院校會計專業的學生為了更好的就業只能去考初級會計專業技術資格考試，而初級會計專業技術資格考試的通過率較低，以至于大部分同學在畢業時很難通過。而1+X證書制度的X證書給學生們提供了更多的職業技能等級證書的選擇，目前X證書有較多的選擇，包括1+X財務共享服務職業技能等級證書、1+X智能財稅職業技能等級證書、業財稅一體信息化應用等，這些職業技能等級證書與企業的結合都較緊密。與此同時，1+X證書制度將學歷教育與實踐教育相結合，使學生的實踐目標更加明確，讓理論與實踐相結合，為社會提供技能型人才，使高職院校會計專業的職業教育更滿足社會的發展需要，由此可見1+X證書制度實施的重要性。

二、高職院校會計專業1+X證書實施現狀

（一）學校未重視職業證書

雖然大部分高職院校都已經實施1+X證書制度，但是當前的職業教育還未完成適應該制度，即大部分高職院校都在嚴格落實1的培養，即對于學歷證書相當重視，但未重視1+X證書制度中的X證書，未及時向學生說明X證書的重要性，導致學生在校學習期間也未重視X證書，X證書的培養明顯存在動力不足的現象。

（二）師資結構不夠合理

目前高職院校會計專業的教師學歷高，很多教師是研究生一畢業就進入學校從事會計教學工作，這部分教師的理論知識扎實，但是缺乏相關的企業實踐，會導致課堂出現重理論，但輕實踐的情況，導致學生的動手能力較差。同時，由于部分教師不了解企業的實際情況，在課堂授課時易于企業的實際相脫節，導致學生在職場工作時一時很難接受，很難上手會計工作，不利于學生就業。

（三）課程設置與X證書銜接不緊密

高職院校會計專業的最初定位是培養學生掌握基本會計理論，擁有較強的實踐能力的技能人才。但目前大部分高職院校會計專業的課程體系設置與本科差別不大，部分公共課程和專業理論課程所占比重較高，而相關的實訓課程較小，而且相關的課程設置與X證書銜接不緊密，即僅與初級會計專業技術資格考試相銜接，而與其他的X證書沒有很好的銜接，不利于學生通過其他的X證書。而由于初級會計專業技術資格考試的難度較大，通過率低，而課程設置又與其他X證書銜接不上，會導致學生在畢業時很難獲取X證書，在就業時沒有更好的優勢。

三、高職院校會計專業1+X證書實施的改革方案

（一）強化職業證書地位

1+X證書制度在高職院校會計專業中實施具有十分積極的現實意義，因此學生在校期間應強化職業證書地位，讓學生意識到職業證書的重要性，意識到職業證書對于就業的重要性，即職業證書有利于提高高職會計專業的綜合能力，可以提高就業競爭力，更好的促進學生的就業。

（二）加強教師實踐培訓

高職院校會計專業老師對于實踐能力要求越來越高，而X證書多與企業的實踐相結合。首先，高職院校會計專業老師要多參加X證書的培訓，在學生們參加X證書培訓之前，專業課程老師都必須考取相關的X證書，再給學生進行培訓，可以更好的引導學生。其次，要多下企業參與跟崗鍛煉，在與企業跟崗實訓的過程中，可以更好參與企業的會計核算和管理的過程，能更好的將理論與實踐相結合，為老師上課提供更多的實踐案例，更好的吸引學生興趣。最后，鼓勵高職會計老師考取會計類資格證書，提高老師的綜合素質。

（三）課程設置與X證書相銜接

首先，高職院校會計專業理論課程設置應與X證書標準相對接，例如，在設置初級會計實務課程時可以直接使用初級會計專業技術資格考試的教材，進行課證融合，并將考試大綱與課程內容相結合，將教堂內容的重、難點與考試相結合，加強學生的理解，提高初級會計專業技術資格考試的通過率。

其次，高職院校會計專業理論課程學習的過程中可以融入X證書的內容，如“智能財稅”職業技能證書，可以將相關的內容融入不同的課程，即可以在初級會計實務中融入財天下的核算處理，在納稅實務課程中可以融入稅天下的報稅，在講解理論課程后可以將實訓與X證書的內容結合起來，直接與X證書的考試內容相結合，以提高學生X證書的通過率。

四、總結

高職院校會計專業為了更好的實施1+X證書制度，應強化職業證書培訓地位，讓學生們意識到職業證書的重要性，再加強教師實踐培訓，提高教師的教學能力，最后將課程設置與X證書相銜接，提高X證書的通過率，以更好的實施1+X證書制度。