創新創業教育與地方應用型本科高校思政教育相融合研究

湖南應用技術學院

一、創新創業教育與地方型本科高校思政教育兩者之間的關系

（一）協同性目標

創新創業主要目的就是培養創新和創業意識及能力，在以創新意識為基礎上，使得創業能力作為依托，輔佐國家經濟建設來促進國家經濟健康穩定發展。思想政治理論教育的宗旨就是以德育為主，樹立大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。創新創業教育和地方型本科院校思想政治理論教育目標都是為國家的建設與發展來培養專業性人才。

（二）共同性思維

創新創業教育的概念在創新創業教育體系中是顯而易見的，它根植于基礎知識的發展和提高，因此通過實際教育，學生可以將他們所學的與實踐和實踐理論結合起來。教育方法與實踐相結合，不僅教授學生的理論知識，而且培養學生實現創新創業潛力、為國家經濟和社會發展做出貢獻的綜合能力。對地方型大學政治教育的反思是建立我們精神文明和加強意識形態的第一個要素。

（三）引導正確的價值觀

隨著收入的迅速增長，越來越多的學生將選擇創業作為他們一生中獲得第一桶黃金的一種方式。然而，重要的是要注意到，在商業創造的巨大浪潮中，通過和非法手段獲得財富的想法并不缺乏。在經濟迅猛增長財以及富的大幅增長下，怎樣指導正確的大學生創業價值觀成為創新創業教育與地方型本科高校思想政治教育共同關切的一教育大課題。

二、創新創業教育與地方型本科高校思政教育模式主要的問題

（一）教學理念過于守舊

政治思想教育是大學傳統教育的基礎，思想政治教育主要是用來引導學生在適應創新創業理念注入后來尋找就業的好機會。但是，隨著課程內容的過度更新，當下正是信息化迅速更新的大時代，傳統思想的政治教學內容不再滿足學生對新的就業思想指導的需求。在創新創業活動的浪潮的推動下，學生需要建立創新創業的新想法，高等教育部門必須引入新的想法和內容。此外，傳統的大學教師不僅對思想政治課程的理解停留在低級水平階段，并且他們更忽略了指導對本校大學生未來個性化的重要性，不乏有很多的教師依然讓學生自學式方式讓他們通過網絡搜索相關資源來學習。因此，讓我們回顧政治教育在創新創業活動中的作用，應該合理地將兩者結合起來，幫助學生更好地理解創新創業目標。

（二）教師實踐操作過低，院校師資力量匱乏

創新創業精神的指導需要具體的理論和實際的行動來實現我們的最終創業目標。然而，今天，創新的中應用型本科高校的教師往往缺乏創新創業實踐的經驗，只專注于理論研究，因此無法有效地指導學生。與此同時，在教學對創新創業活動還被困在課堂上通過傳統教學模式中，教師通過視頻、音頻課學生理論做指導，缺乏有說服力的教義，太無聊，教育質量下降，結果學生們創新創業教育自信被蒙上了戳敗感。因此，我們需要引入新鮮的教師力量，讓他們在創新創業活動中向學生介紹新的理論教學，同時結合實際案例分析，幫助學生理解和建立信心，并確保教學質量。

三、地方本科高校教育中將創新創業教育融入高校思政教育教學的建議

（一）調整地方應用型本科院校思想政治教育的目標，培養學生們的創新創業素養

地方應用型本科院校將創新創業意識歸類為大學政治教育中去，需要把注重培養大學生的創新創業素質納入大學生思政教育的目標體系作為思政教育教學的新目標。首先，目前地方應用型本科院校傳統的政治教育形式過度強調知識教育，忽視學生認知發展中的主觀能動性，導致學生機器式、缺乏激勵性的學，使學生無法變得更有主動優勢和創造力。其次，培養學生創新創業的意識。地方應用型本科院校政治教育思想應跟上最新的發展，更強調學生創新創業精神的發展，特別是需要的競爭意識和責任。最后，提高學生們的法律意識與覺悟。傳統的思政教育與法律知識并沒相結合，在培養學生的法律意識方面自然也缺乏有效性。因此，融入新的創新創業教育，采用角色扮演等教學方法，并在創新創業行動中模擬法庭，以更好提升教學效用性和學生對法律敏感性。

（二）地方應用型本科院校營造創新創業型校園環境，利用校園文化提高德育功能性

地方應用型本科院校應采取有效的措施營造創新的校園文化和實踐氛圍，并通過良好的氛圍推進創新創業的教育。首先，宣傳力度加大。通過各種形式的宣傳、對創新創業精神的熱情和信心，再加創造了一種大膽創新、愿意開拓的校園文化氛圍中注入性思政教育。其次，在校園融入創新創業的精神教育。學校校史校訓整合到創新創業的精神教育中去，讓學生感受到創新創業精神的形成為真正的實踐進步、學生對創新創業教育的熱愛，建立它的卓越地位，讓學生足夠和創業創新教育和諧相處。最后，鼓勵學生創建創新創業社團。學生社團是學生自我管理、自我教育和發展的重要工具。鼓勵和幫助學生創建創新的創業團隊，通過創新的活動，鼓勵學生建立創新的創業價值。

（三）地方應用型本科院校堅守網絡思政的主要陣地去放射創新創業教育面

大數據時代為大學生提供了許多創新創業的機會，也給高校思想政治教育帶來了全新的挑戰。地方本科院校應順應時代潮流，從網絡創新創業教育和網絡思想政治教育兩個方面實現觀念、內容、方式、手段的全面更新。一方面，創新創業要從管理層面樹立新的創新創業理念，創新創業應有效地將原有的任務導向理論轉變為“主體導向”，有效實施創新創業教育、創新創業教育網絡平臺、創新創業教育，充分利用方便有效的網絡資源為創新創業學生提供服務。鼓勵和引導學生在微信等新型微教育平臺上創新創業。另一方面，在開展網絡創新創業教育的同時，要堅持走在網絡思想政治教育的前沿，創新網絡思想政治教育方式，對大學生進行有針對性的德育引導。與我們的創新創業教育為契機，關注網絡教育的優勢、興趣和效率等優勢，激發創意思維，尤其是讓未來創新創業和創業必須促進學生理解創新實用性的情況下同時促進提升他們的道德水平。組織網絡思想政治教育的領導小組，結合網絡創新和創業教育和網絡思想政治教育根據學生的需求的創新和創業精神，形成一個良好的網絡環境，在學校創新和創業精神。