新時代高校強化勤儉節約教育的路徑研究

焦方圓

(廣西師范大學, 廣西 桂林 541006)

一、勤儉節約思想的傳承與發展

勤儉節約是中華民族的傳統美德，在中華文明幾千年的歷史長河中生生不息地傳承；勤儉節約是時代發展的堅定保障，在實現民族復興的偉大征程中保駕護航。勤儉節約的思想是文化的傳承，是社會經濟發展的保障，是值得宣揚的特色思想。

(一) 勤儉節約思想是傳承的典范

勤儉節約思想是中華民族幾千年來“齊家治國平天下”的智慧經驗。早在商周時期，周公就曾寫下《多士》《毋逸》來告誡成王，為政時切莫荒淫放蕩，應時刻謹記祖先疾苦，順應民意。春秋戰國時代的大家也皆推崇節儉，其中孔子所言，“敬事而信，節用而愛人”講的就是君王在領導國家時應恪守誠實守信的基本準則，節省開支并愛護良才。三國時期的梟雄曹操同樣認為，奢靡是最大的罪惡，儉樸才是其一生奉行的準則，并為此專門頒布了《內戒令》以告誡自己、家人以及臣子要以節儉為重、奢侈為恥。而近代以來，中華民族歷盡滄桑，當時中國內有腐朽、膽怯、不思進取的清政府，外有虎視眈眈的帝國主義列強企圖掠奪、霸占中華大地。內憂外患使得老百姓苦不堪言，而造成其后果的重要原因就是閉關鎖國的封建之風與驕奢淫逸的奢靡之風。古往今來無數事例足可見勤儉節約的思想乃是關系家國興衰、生死存亡的頭等大事。中國共產黨帶領中華民族從“站起來”到“強起來”偉大征程中，黨和國家領導人皆以勤儉節約思想為行事基準。從毛澤東同志在八屆二中全會提出厲行節約、反對浪費的方針到社會主義榮辱觀中“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”乃至新時代下習近平總書記所強調的“堅決制止餐飲浪費行為，切實培養節約習慣”，都反映了勤儉節約思想對于治理國家、培育新時代社會主義的建設者與接班人的重要意義，是不可替代的經驗寶藏。

(二) 勤儉節約思想是時代的號召

勤儉節約思想是新時代走好“經濟高質量發展之路”的堅實基礎。現階段世界的發展面臨著諸多問題與挑戰，世界經濟持續低迷，恐怖主義依舊猖獗，難民危機無法解決，還有仍需攻克的新型冠狀病毒肺炎疫情，無一不在威脅著人類的生命、財產安全。當前，我國已經進入高質量發展階段，如何在這樣復雜的大環境下走好高質量發展之路是關鍵中的關鍵。2020年7月30日，中共中央政治局召開會議指出：要加快形成以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局。形成新格局是對新形勢、新背景的快速應對，而勤儉節約思想的推進正是促進“內循環”有效進行、穩步走好經濟高質量發展的堅實基礎。勤儉節約既是在空間上對全國全社會糧食與資源的節約，更是加強對時間的節約，在全社會形成一種勤儉節約的良好風氣，并且通過勤奮刻苦的精神品質加之對我國現擁有資源的高效利用，進而實現高質量高效率的發展。因此，在新背景、新模式下倡導勤儉節約是環境的選擇、時代的號召。勤儉節約思想是新時代繼續鞏固“脫貧攻堅”成果的有力保障。改革開放40多年以來，我國的脫貧攻堅工作取得了前所未有的偉大成績。經過近7年的精準扶貧，特別是近4年的脫貧攻堅戰，我國現行標準下的農村貧困人口從2012年底的9 899萬人減少到2019年底的551萬人，貧困縣從832個減少到52個，接近完成脫貧攻堅的目標任務[1]。然而，在成績面前依舊不能放松警惕，現階段的首要任務就是在脫貧攻堅工作不斷推進的過程中如何守護好得來不易的成果，確保脫真貧、真脫貧，防止返貧。對于脫貧的首要關鍵詞就是“糧食問題”，而對于糧食問題來說，勤儉節約正是解決糧食問題、穩定脫貧攻堅進程、鞏固脫貧攻堅成果的關鍵思想。五百多萬名貧困人口、資源緊缺、糧食產業發展不均衡等問題依舊是阻礙我國經濟發展的重要因素。因此，在新時代下若是想鞏固好脫貧攻堅的偉大成果，補好重要短板，攻克最后堡壘，實現復興之夢，就一定要堅持勤儉節約的良好思想，以節儉謀高質量之發展，以勤奮創復興之輝煌。

二、高校強化勤儉節約教育的必要性

勤儉節約思想是歷史的瑰寶、時代的號召。高校是大學生增長知識、提升意識、完善三觀之地。在走好經濟高質量發展之路，守好脫貧攻堅偉大成果的新形勢下，高校中的勤儉節約教育還仍未達到目標，餐飲浪費、奢侈消費等現象依然存在。因此，對于高校中的勤儉節約教育加以強化，不僅是對大學生三觀意識的完善，更是提升高校思政教育工作水平不可或缺的重要一環。

(一) 強化勤儉節約教育是高校大學生三觀完善的迫切需要

勤儉節約教育是幫助受教育者，使其擁有勤勞、節儉的良好品質。當前，高校中的勤儉節約教育已經取得了初步成效，但在校園內依然存在著奢侈、浪費的現象并且十分嚴重。餐飲浪費在高校之中是十分常見的現象。高校食堂的餐食普遍較為便宜，部分學生沒有養成良好的節約意識，不根據食量而是根據心情、喜好在打飯時多買、多擺，導致了巨大的餐飲浪費。并且，高校中的資源浪費也仍然存在。部分學生對于資源消耗的心態擺放不正，認為是自己交錢用水、用電，就可以肆無忌憚、任意揮霍。宿舍教室出門不關燈、用完自來水不關水等現象屢見不鮮。而且，部分同學受到一些社會歪風邪氣的不良影響，追求面子、過分攀比，花錢大手大腳，說明其本身的消費觀念與價值觀念就存在問題。另外，部分家長與老師在學生的成長過程中過于追求結果和成績，也淡化了對孩子勤儉節約思想的強化教育。這就導致了當代大學生的人生觀、價值觀在總體良好的情況下，依然存在著不足，如：缺乏踏實勤奮的吃苦精神、未能養成勤儉節約的良好習慣、對歪風邪氣的抵抗力不強、過于追求物質的享受與滿足、自制力較弱等，這些缺失的精神、習慣都警示高校作為育人之地要加強勤儉節約教育在校園內的不斷推進。勤儉節約是勤勞節儉；是告誡自己不要懶惰、不要放縱；是提升自制力、意志力的良好思想。通過勤儉節約教育的強化推進，可以讓當代大學生擁有正確的消費觀念，擁有良好的作風習慣，擁有切實的奮斗精神，從而為實現自身的全面發展打下堅實的精神基礎。此外，勤儉節約教育的強化也有助于大學生世界觀的完善與發展。當今世界局勢復雜多變，能源危機、資源短缺、自然環境等問題日益顯著。然而，主張理論教學的高校傳統思政教育并沒有讓學生完全了解當下我國所處的復雜環境與資源緊張的實際情況，學生也還沒有正確認識到世界生態環境危機與人類命運所面臨的巨大問題。因此，在高校中開展勤儉節約教育能夠讓大學生認清世界局勢、了解發展方向，養成節約資源、愛護環境的環保意識，進一步強化大學生生態文明觀念的形成，進而形成更加完善、更加成熟的世界觀。

(二) 強化勤儉節約教育是高校思政教育水平提高的迫切需要

首先，勤儉節約教育是高校思政教育的重要環節，對于勤儉節約教育的加強就是對高校思政教育水平的有效提高。但就目前推進情況來看，勤儉節約教育仍然在大學教育中有所缺失，并且沒有充分發揮其道德引領的獨特優勢。所以，在新環境、新特點下，高校仍需逐步推進勤儉節約教育的有效進行，并強化其在高校思政教育中的地位、效果與方式。勤儉節約教育作為價值引領的三觀建設教育，應該在高校思政教育的過程中占據重要地位。并且，通過利用校園的文化氛圍優勢加強勤儉節約思想的宣傳，利用校園的實踐活動氛圍豐富勤儉節約教育的方式，進而不斷強化勤儉節約教育的效果。此外，從高校思政教育的層面來說，我國的高校思政教育發展一直呈現螺旋上升、波浪前進的良好態勢，但其中也存在著不少階段性的問題。理論知識教育是重點，一直貫穿于思政教育的始終，但高校思政教育過于重視理論知識教育、政治化教育，忽視了對大學生真正的道德引領與實踐探索，讓大學生從“睜眼看世界”變成了“閉眼背理論”，脫離了學生真正的實際需求。所以，高校思政教育水平的提高迫切地需要勤儉節約教育的引入與強化。勤儉節約教育作為高校思政教育中道德引領、人格完善的重要方式，以勤儉節約優良傳統思想的宣揚來彌補單純的理論知識學習的枯燥，以政治教育與文化實踐教育相結合，知識教育與道德教育相補充，讓大學生在理論與實踐之中完善自己的知識水平和道德水平，進而真正地實現其三觀的完善與發展。因此，通過對勤儉節約教育的強化既是對中國優秀的傳統文化傳承與時代號召教育水平的不斷推進，同時作為高校思政教育的重要部分，也是對高校思政教育的水平的有效提高。

三、高校強化勤儉節約教育的創新路徑

通過強化專題研究課程建設、設立思政專項媒體平臺、開展豐富教育實踐活動來強化、創新高校勤儉節約教育的路徑，進而不斷提升當代大學生的道德品質、思想觀念，同時推動高校思政教育工作的健康發展。

(一) 強化專題研究建設，建立勤儉節約教育體系

要在高校中強化勤儉節約教育，首先就是要推進勤儉節約教育的專題研究與課程建設，建立起完善的勤儉節約教育體系。科學的研究和完整的體系是進行勤儉節約教育，強化其效果的前提與基礎。高校思政課教師應充分發揚刻苦鉆研的學習精神，從歷史與現實的角度、時間與空間的維度對勤儉節約思想的形成、發展進行深入地研究創新，科學地概括其定義，并且有效分析當代勤儉節約教育的價值意義，進而為高校不斷強化勤儉節約教育打下堅實的理論基礎，為教育體系的建立提供充分的理論保障。此外，還要加強勤儉節約教育課程體系的建設，在高校開展思政教育的過程中深度融合勤儉節約思想。當前，高校思政教育理論學習中勤儉節約教育的內容涉及少、影響小，無法滿足當代大學生勤儉節約教育的目標要求。應先從理論課程入手，在思政教材中適當增加富有代表性、具有影響力、含有科學性的勤儉節約內容，力圖使學生從哲學、歷史、新時代等不同的角度充分了解勤儉節約的傳統文化與時代要求，促進學生養成勤儉節約的良好習慣。另外，強化思政教師隊伍建設也是確保勤儉節約教育效果的重中之重。高校應采取嚴格選拔、專項培育、集中培訓等方式，強化對高校思政課教師以及思政專業的本碩博學生理論與實踐雙層面的培養，強化其自身專業素質，特別是對勤儉節約教育教學能力的培養，確保新時代的思政課教師在將馬克思主義等專業知識弄通、講透徹的基礎上，形成對高校勤儉節約教育的重點把握。

(二) 設立思政媒體平臺，拓寬勤儉節約宣傳渠道

在高校中強化勤儉節約教育不僅要在理論上、課堂上下功夫，更要充分利用全媒體的時代機遇，設立思政媒體宣傳平臺，進而增加勤儉節約思想的宣傳方式，強化勤儉節約思想的教育效果。媒體平臺的搭建是高校強化勤儉節約教育繼而提升思政教育水平的有力保障。在全媒體時代下，人人都享有接受教育的機會，高校要緊緊抓住網絡宣傳這一重要方式，將傳統媒體與新型媒體相結合，建立起線上線下“雙線作戰”且具有濃厚“思政特色”的專項媒體平臺。如在充分利用校園媒體宣傳平臺的基礎上，借助當下熱度極高的抖音、學習強國等平臺，開設專門的高校思政教育平臺公眾號來弘揚勤儉節約的優良思想。并且，平臺的構建必須要有正向、積極的內容為依托，高校應適時地選取符合時代發展特征、符合核心價值觀、符合當地特點、符合當代青年大學生喜好的宣傳內容，并將勤儉節約思想融入其中，以達到宣傳教育的目的與效果。此外，高校對于思政媒體平臺的管理與監督也要充分重視，要選取專業基礎扎實的優秀教師為指導教師，選拔思想積極上進的高校大學生作為宣傳主力軍，并做好相應的反饋機制，以此保證平臺的不斷完善與發展。以大學生作為宣傳的主力軍既完成了宣傳員自身的教育學習，同時也借助他們更了解青年群體的獨特優勢，為大學生推送更符合自身特點的教育素材與教育內容，確保了勤儉節約教育乃至高校思政教育的有效開展，形成了人人宣傳、人人教育的良好風向。

(三) 豐富教育實踐活動，營造勤儉節約良好氛圍

開展形式多樣、內容豐富的實踐活動是高校強化勤儉節約教育的必要條件。實踐活動的開展加深了對理論教育的認識，使勤儉節約思想更加活靈活現、深入人心。對于勤儉節約教育活動的開展來說，首先，應以高校校園為依托、各院系、社團為單位、重大節日為契機，開展勤儉節約主題教育活動，如勤儉節約文化知識競賽、演講比賽、征文比賽等；其次，應該將勤儉節約教育實踐活動融入到學生自身專業中去，通過與專業相結合，讓學生更能夠體會到勤儉節約思想的重要性，強化勤儉節約教育的效果。如以思想政治教育專業為例，可以帶領學生開展“共上一堂勤儉節約教育課”活動，在規定主題的前提下，讓學生自行選取題材內容進行備課、講授，并選出優秀代表，以線上微課的形式讓全校師生共同學習。實踐活動與專業本身相結合不僅能夠鍛煉大學生自身的專業技術能力，還可以引導其主動參與到勤儉節約思想的宣傳中來，進而體會勤儉節約思想的深刻內涵與哲理。此外，實踐活動的開展不能僅僅只局限于校園內，還應積極走出校門，投身于社會中去。高校應利用自身的地域優勢，圍繞當地區域特色、節日特色，帶領學生走出校門開展勤儉節約的社會實踐。如以桂林市為例，高校應組織學生深入當地貧困村開展調研、幫扶活動，走訪已經實現脫貧村莊的重大改觀以切實體會當前脫貧攻堅工作的困難與成效。還可圍繞“兩江四湖”開展志愿服務活動，帶領學生感受勞動服務的光榮，了解地區生態環境資源的真實寫照，加深學生對于勤儉節約思想的認識。

勤儉節約思想是文化的傳承，是時代的號召。新時代強化高校的勤儉節約教育，探尋勤儉節約教育的創新路徑既是立德樹人的根本要求，同時也是提升高校思政教育水平的具體方法。大學生應牢記勤儉節約的優秀思想，勇做新時代具有過硬本領和高尚品德的接班人。