新時代技校學生思想政治教育新體系：“德心體”融合模式

湯麗云，胡義秋

（1.廣州市華風技工學校，廣東廣州，510800；2 湖南師范大學教育科學學院，湖南長沙，410081）

人無德不立，國無德不興。德育工作不僅關乎學生個體的成長，更關乎國家民族的未來。黨的十九大報告也明確要求：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”[1]可見，實施德育與其他教育形式的有機結合，是新時期落實立德樹人，開展有效思想政治教育的重要形式與手段。

隨著我國高校和高中的擴招，當前進入技工院校學習的學生大多是應試教育體制下所謂的“差生”，生源多數由高考落榜生、中考落榜生、中途輟業學員、社會失業人員等基礎較差的人員組成。這些學生一般學習基礎較差，人生觀價值觀需要進一步加強引導；他們自制力不強，普遍有厭學、缺乏自信、逆反、不遵守課堂紀律等行為，抑郁、自卑、叛逆心理較常見[2]；技工院校學生大多是中考淘汰的“二等生”，帶著這種“實在沒學校上了才來技工院?！眻蟮降男睦?，其思想品德偏差和心理偏差更加明顯。但他們大多好動，喜歡體育和各種學習之外的活動，從人的健康發展來看，世界衛生組織認為健康包括四個個層面：身體健康、心理健康、良好的社會適應和道德健康[3]。因此，把德育、心育與體育融合起來，技校學生是當前思想政治教育的新模式。

一、融合的概念

融合的物理意義上指熔成或熔化那樣融成一體；……