創(chuàng)建有“西湖味”的特色中隊

浙江省杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán) 廖香枚

說起杭州西湖，人們就會聯(lián)想到美麗的湖光山色，隨處可見的名勝古跡，還有文人墨客的詩詞歌賦。坐落在西湖之畔的浙江省杭州市西湖小學(xué)教育集團(tuán)少先隊依托獨特的西湖地域文化，大力倡導(dǎo)“西湖味”特色中隊創(chuàng)建，引導(dǎo)隊員們了解家鄉(xiāng)，不斷激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強少先隊集體的吸引力和凝聚力。

中隊建設(shè)融入“西湖元素”

創(chuàng)建特色中隊時，隊員們努力使中隊名稱、中隊旗幟、中隊歌曲等與西湖文化緊密相連，賦予中隊獨特的“西湖元素”。比如，四（4）中隊的隊員們將中隊命名為“問柳中隊”，取自西湖名勝——柳浪聞鶯，寓意隊員們像柳樹一樣，擁有謙遜的品質(zhì)。

中隊標(biāo)識是中隊文化的體現(xiàn)。走進(jìn)學(xué)校的教學(xué)樓，各中隊門口都懸掛著一面富有西湖韻味的中隊標(biāo)識。比如， “風(fēng)荷中隊”的標(biāo)識圖案是一株亭亭玉立的荷花，來自西湖美景——夏日風(fēng)荷，寓意隊員們像荷花一樣純潔美麗，出淤泥而不染，將在少先隊組織中成長為陽光自信、獨立正直的好少年。

“風(fēng)荷中隊”的標(biāo)識

中隊歌曲是中隊文化的重要載體。傳唱中隊歌曲能對隊員們產(chǎn)生潛移默化的教育作用，體現(xiàn)中隊的精神。隊員們有的借用名歌金曲的旋律，根據(jù)自己了解到的西湖知識和中隊文化填寫新詞；有的邀請酷愛音樂的家長譜曲、填詞，把西湖文化融入其中……

中隊活動充滿 “西湖情趣”

學(xué)校各中隊依托西湖地域文化，開展了豐富多彩的少先隊活動，引導(dǎo)隊員們在活動中鍛煉能力，獲得成長。比如，“春曉中隊”組織隊員們利用節(jié)假日，以小隊為單位來到西湖周邊各個景點，通過“西湖小導(dǎo)游”的形式，講述自己了解到的西湖故事、宣傳西湖文化，成為西湖邊上一道亮麗的風(fēng)景線。

在網(wǎng)絡(luò)自媒體時代，各中隊還運用QQ、微信公眾號等新媒體，開展“共讀一本書”“好書推薦”“中隊讀書會”等活動，鼓勵隊員們閱讀與西湖文化相關(guān)的書籍，幫助更多小伙伴愛上閱讀、愛上西湖。

隊員們在為游客講述西湖故事

比如，“蓋叫天中隊”建立了“舊時光的絮語”微信公眾號。隊員們通過這個載體，開展“網(wǎng)上朗讀者”活動。他們閱讀《西湖民間故事》《西湖名人傳記》《西湖詩詞文化》等圖書，在記錄自己讀書精彩瞬間的同時，努力促進(jìn)西湖文化的傳播，還在中隊里營造了“人人讀西湖，人人愛西湖”的集體氛圍。

又如，“錦繡中隊”鼓勵隊員們通過微視頻的形式，開展“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動。隊員們開動腦筋，將報紙、易拉罐等變廢為寶，制作成“西湖十景”作品，還在家長志愿者的幫助下，進(jìn)一步扮靚“西湖十景”，讓校園里充滿了濃郁的西湖文化氣息。

中隊考章凸顯“西湖意蘊”

為促進(jìn)各中隊積極開展“西湖味”特色中隊創(chuàng)建，學(xué)校少先隊結(jié)合西湖特色校園節(jié)日文化，有序列、有計劃地推出了每月一重點的特色中隊考章評價機制。

學(xué)校少先隊設(shè)立了“西子運動章”“西子探索章”“西子主人章”“西子‘悅’讀章”“西子百靈章”等紅領(lǐng)巾獎?wù)绿厣拢铌爢T們主動參與特色中隊創(chuàng)建活動。結(jié)合西湖文化講意蘊的特點，章目標(biāo)識的設(shè)計也以學(xué)校吉祥物“亮亮”為原型，由隊員們自主設(shè)計了五個有“西湖味”的章目標(biāo)識形象且頗為有趣。

隊員們設(shè)計的有“西湖味”的章目標(biāo)識

各中隊按照學(xué)校少先隊的統(tǒng)一要求，將每月第一周確定為學(xué)章時間，在第一周周五的少先隊活動課上啟動爭章活動，宣布爭章細(xì)則，向隊員們提出具體的爭章標(biāo)準(zhǔn)和爭章要求。輔導(dǎo)員還根據(jù)不同章目，指導(dǎo)隊員們細(xì)化爭章活動方案，引導(dǎo)他們逐步落實爭章要求。每月第四周的少先隊活動課時上，開展考章、評章活動，反饋一個月里隊員們的表現(xiàn)情況。學(xué)校少先隊還為在活動中表現(xiàn)優(yōu)異且達(dá)到要求的隊員們頒發(fā)紅領(lǐng)巾獎?wù)绿厣拢钏麄兎e極向上。

“西湖味”特色中隊創(chuàng)建活動，不僅提高了隊員們主動探索、積極創(chuàng)新的能力，還促進(jìn)了特色中隊建設(shè)，增強了中隊的吸引力和凝聚力。