誦讀古詩文

技法指津

人們常說：書讀百遍，其義自見。多讀精背是學習語文的好方法。古詩文流傳至今，經典無數，更應該反復誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言，變成牽動情緒的載體，領悟古人的情思。誦讀古詩文時應該注意以下三個方面：

1.讀準字音和句讀。

讀準字音和句讀是理解文言文的第一步。漢語的文字是表音兼表意的，不同的字音代表不同的意思。何謂句讀？舊稱文章中語意已盡的地方為“句”，語意未盡須停頓的地方為“讀”，句讀就是我們現在所說的標點。同樣，斷句不同，句子所表達的含義也不同。所以讀準字音和句讀是閱讀文言文的前提。

如《陳涉世家》中的“二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：‘今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎？”其中，“發閭左適戍漁陽”的斷句應為“發/閭左/適戍漁陽”。這里要理解“閭左”“適戍”的含義。古代二十五家為一閭，貧者居住閭左，富者居住閭右，故以“閭左”代指貧苦人民;“適戍”意思是謫罰戍邊。這兩個詞語都有固定意思，詞語中字和字之間不能斷開。“屯大澤鄉”的“屯”讀音為“tún”，意為停駐;“皆次當行”的“行”讀音“háng”，意為隊伍，行列。只有把這些字音讀準了，才能更好地理解文言文的意思。

2.注意語調和節奏。

除了字音、句讀，我們還得關注句子本身的意思和蘊含的情感。誦讀時，需要強調的內容就得重讀。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，“千帆過”“萬木春”這兩個詞需要重讀，因為這兩個詞能更加形象地展示新氣象，表達一種樂觀昂揚、積極樂觀的生活態度。

在語調的處理上，還要根據詩文所表達的內容，表現出上揚、低沉、平緩等不同狀態，更好地把握作者的思想情感。如李白《行路難》中的“行路難，行路難。多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”最后兩句讀起來應該語調上揚，體現高昂樂觀之情，表現詩人堅信自己的理想抱負總有實現的一天的感情。

不同于重讀，節奏關照的是整篇文章。在節奏處理上，情感歡快的，可以用快節奏;情感低沉的，需要用慢節奏。如誦讀《木蘭詩》中的“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”這幾句寫出了木蘭征戰生活的輾轉和辛苦，誦讀時節奏可以低沉一些，緩慢一些。“爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”這幾句寫出了父母和兄弟姐妹喜迎木蘭歸家的情狀，應當讀得歡快一些，渲染喜慶的氣氛。這樣處理文章的節奏，才能保證誦讀時節奏張弛有序，情感真摯飽滿。

3.借助想象，創設情境。

古詩文是凝練的語言，我們在理解內容的時候，需要借助聯想、想象填補古詩文的空白，只有這樣，才能更好地品味古詩文的內涵。巴爾扎克曾說：“真正懂詩的人會把詩人詩句中只透露一星半點的東西拿到自己心中去發展。”說的也是這個道理。借助聯想、想象，走進作者創設的情景中，才能在誦讀中更好地品味出詩文的思想情韻。

如蘇軾的《記承天寺夜游》中：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”作者惜墨如金，只用十八個字，就營造出一個月光澄凈、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。讀者可以發揮想象：月色清幽，灑落庭中，白茫茫一片，好似水潭一般。更妙的是，“水”中還有水草漂浮，交橫，如同仙境。在誦讀時，要品味文句所表達的內涵，體會這幾句話所描繪的意境。

古詩文是中國古代文明的載體，是千百年來人類智慧的源泉。我們要通過不斷誦讀，走進古詩文營造的情境中，才能和作者形成情感共鳴，更好地理解和鑒賞古詩文。

技巧延伸

春夜宴從弟①桃花園序

◎〔唐〕李 白

夫天地者萬物之逆旅②也;光陰者百代之過客③也。而浮生若夢④，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也⑤。況陽春召我以煙景⑥，大塊假我以文章⑦。會桃花之芳園，序天倫之樂事⑧。群季俊秀，皆為惠連⑨;吾人詠歌，獨慚康樂⑩。幽賞未已，高談轉清。開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月{11}。不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數{12}。

〔注〕①從弟：堂弟。②逆旅：客舍。③過客：過往的客人。④浮生若夢：意思是，死生之差異，就好像夢與醒之不同，紛紜變化，不可究詰。⑤秉燭夜游：指及時行樂;秉：執。有以：有原因;以：因由，道理。⑥召：召喚，引申為吸引;煙景：指春天氣候溫潤，景色似含煙霧。⑦大塊：大自然;假：借，這里是提供、賜予的意思;文章：原指錯雜的色彩、花紋，這里指大自然中各種美好的形象、色彩、聲音等。⑧桃花：一作“桃李”;序：通“敘”，敘說。⑨群季：這里泛指弟弟;惠連：謝惠連，南朝詩人，早慧。這里用來稱贊諸弟的文才。⑩康樂：南朝山水詩人謝靈運，襲封康樂公，世稱謝康樂。{11}瓊筵：華美的宴席;羽觴：古代一種酒器，作鳥雀狀，有頭尾羽翼。{12}金谷酒數：指罰酒三杯。

借鑒

1.給下面的黑體字注音。

（1）秉燭夜游（? ）

（2）獨慚康樂（? ）

（3）開瓊筵以坐花（? ）

【解析】本題考查文言文詞語的字音。解答此類題目時，可以借助注釋和工具書掌握重點詞語的字音和句讀，理解句子的含義。

2.這篇文章的主旨是（? ）

A.序天倫之樂事

B.嘆光陰流逝

C.人生宜及時行樂

D.記述李白和眾兄弟在春夜聚會，飲酒賦詩之樂

【解析】本題考查文言文的主旨。答題時首先要閱讀全文，然后結合注釋理解文中重點詞語和句子，疏通文意，把握文章內容和主旨。

文章開頭說天地是世間萬物賴以寄存的旅舍，光陰歲月不過是千年百代中的匆匆過客，發出了時光飛逝，要及時行樂的感慨;然后描寫了在一個春夜里，作者和堂兄弟們聚會在桃花園，飲酒吟詩暢敘天倫的情景。兄弟相會，花月交輝，幽賞高談，抒發了作者熱愛生活、熱愛自然的歡快心情，顯示了作者俯仰古今的廣闊胸襟。

牛刀小試

聲聲慢

◎〔南宋〕李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

訓練

1.對這首詞的誦讀理解不正確的一項是（? ）

A.“雁過也，正傷心”寫出了詞人無盡的思念和哀傷。“雁過也”應語帶惆悵，讀得輕緩并作適當停頓，而“正傷心”要讀得低沉落寞。

B.“怎敵他/晚來風/急”的節奏如句中所畫。這句中，第一處停頓可稍微延長。另外，“晚來風急”中“急”需要用拖音的技巧來增強感染力。

C.“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。”“更”字要重讀，“點點滴滴”四個字要由輕到重，一字一頓。把詞人的凄楚和煎熬讀出來。

D.“怎一個愁字了得”中，“愁”字須重讀，可語調上揚，“了得”二字，則宜放慢語速，輕聲傳出。為了增強感染力，可以運用哭腔。

2.梁啟超先生評論《聲聲慢》時曾說：“那種煢獨凄惶的景況，非本人不能領略，所以一字一淚，都是咬著牙根咽下。”因而，我們誦讀這首詞時應該用

的語調和? ? ? 的語速。

3.詞人借由“守著窗兒”調動多種感官表現細膩敏感的情感。請結合全詞簡要分析。

答：

【趙菁/供稿】