高校思想政治教學的“大思政”式探索

王其川

摘要：立德樹人是現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)的根本目標，在教學過程中以增強學生的綜合素質為主，就需要進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，目前來看高校在思想政治教學方面仍然存在諸多缺陷，并且傳統(tǒng)思想政治教學模式已經(jīng)無法適應教學實踐。現(xiàn)階段高校必須加強“大思政”式探索，尋求新的思政教育改革道路，直面?zhèn)鹘y(tǒng)思想政治教學的缺陷，通過完善實現(xiàn)學生的綜合素質培養(yǎng)，推動學生全面發(fā)展。本文對高校思想政治教學的“大思政”模式展開分析，積極調(diào)整改進教學模式，發(fā)揮高校思想政治教學的影響力，為我國教育事業(yè)做出貢獻。

關鍵詞：高校;思想政治教學;大思政

引言：思想政治教學對于學生的成長至關重要，因此我國積極推動、倡導思政教育，并提出了一系列理論與方針，輔以政策支持高校開展思想政治教學。不過目前來看高校并沒有將思政教育貫徹落實，滲透到各個學科之內(nèi)，這也導致教育過程中存在局限性，或流于表面形式無法達到預期，為了能夠打開思政教育新局面，實現(xiàn)多角度、全方位育人目標，高校應借助“大思政”式探索，構建全新的教育體系。面對現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)，教師必須保持積極的工作態(tài)度，健全思想政治課程、完善實踐教育支撐，運用最新的社會主義理論引領學生全面發(fā)展。

一、“大思政”式教學觀的內(nèi)涵

根據(jù)我國文件中的指示，明確了加強我國高校思想政治教育工作的要求，積極優(yōu)化改進思想政治教學模式，確保與現(xiàn)代社會發(fā)展需求相匹配，這對于我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略有著深遠影響和意義，能夠不斷提高我國核心競爭力，為社會經(jīng)濟發(fā)展奠定扎實基礎。目前來看我國在落實小康社會建設、社會主義現(xiàn)代化建設的目標中，必須要有大量優(yōu)秀人才作為支撐，而人才保障主要來源于高校教育。在高校思想政治教育改革理念提出后，不僅明確了未來的發(fā)展規(guī)劃，同時為高校增添了更多創(chuàng)新動力，尤其是政策引導讓高校更好的面臨新時代下的教育發(fā)展浪潮，而“大思政”教育模式也是在該階段提出。簡單來說“大思政”式教學，代表堅持以課堂為主要教學陣地，抓好課內(nèi)課外結合的教育形式，同時將教育范圍進一步擴大，基于班級延伸到學生社團等，在創(chuàng)新方面包含理論創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新以及方法創(chuàng)新，突出以學生為主體的理念，不斷強化實踐教育，以此來對學生進行綜合培養(yǎng)。

二、大思政教育模式的特點

1.參與人員全面

現(xiàn)階段我國高校思想政治教學正在不斷的變化，隨著“大思政”理念的提出，參與人員逐漸得到拓展，除了思想政治教師以外，其他學科教師、校領導甚至宿管工勤人員等，全都參與到思政教育工作中，這也為高校思政教育創(chuàng)造了良好局面。思想政治教育建設需要通力合作，每一位教職工都要肩負起育人職責，自覺承擔思政教育工作任務，互為補充、形成合力，這樣才能不斷擴大思政教育范圍，將教育形成高度統(tǒng)一，真正培養(yǎng)出高素質人才。另外受到大思政模式的影響，高校改變了傳統(tǒng)教育理念，不斷為學生提供、創(chuàng)造更多實踐機會，如社會實踐活動、校園內(nèi)文化活動，這也需要全體教學教輔工勤人員的支持，在實踐活動中幫助學生形成良好的道德素養(yǎng)、政治意識。現(xiàn)階段高校廣大教職工通過良好互動交流，為思想政治教學工作創(chuàng)造有利條件，在“大思政”教育模式中，高校主要領導人，必須形成聯(lián)合對教育模式展開統(tǒng)籌規(guī)劃，包括基層輔導員、教師、工勤人員，構建完善的思想教育體系網(wǎng)絡，形成全員、全過程、全方位育人體系。

2.教育過程全面

教育強則國家強是我國教育改革的重要理念，由此可以看出教育是保證國家興旺發(fā)達的重要條件，能夠為實現(xiàn)中華民族偉大復興夢想提供取之不盡，用之不竭的動力。在倡導高校思想政治教育改革的條件下，“大思政”成為主要的教學觀念，代表了現(xiàn)代思想政治教育意識形態(tài)，高校也要以此為基礎展開創(chuàng)新，促進思想政治教育深化改革。目前高校的思想政治教學愈發(fā)全面，從學生進入高校后，直到畢業(yè)階段都可以獲得思想政治教育，貫穿在整個學習生涯中，并且任何學科、教學活動，都可以成為滲透思政教育的渠道。盡管教書育人是高校的最終目標，但是在新時代下思想政治教育同樣非常重要，并且兩者之間可以形成滲透融合，因此“大思政”教育過程全面性成為最大特點，每個階段、每個環(huán)節(jié)中都在積極開展思想政治教育，這一模式也充分提高了教學效果，滿足學生的發(fā)展需求。

3.教育內(nèi)容開放

首先需要明確高校思想政治教育內(nèi)容選擇，會直接影響最終的教育效果，所以內(nèi)容的選擇應該豐富多樣具有開放性，在“大思政”教育模式下，高校思想政治教育經(jīng)歷了發(fā)展和調(diào)整，不僅僅是在形式上有所改變，包括打開封閉性的教學內(nèi)容，這也是增強思政教育實效性的重要條件。以往我國高校在開展思政教育時，往往過于注重強調(diào)政治性，最終成為教育中的關鍵問題，除了內(nèi)容的選擇較為狹隘以外，教學內(nèi)容過于單一、空泛，且真實性與可靠性不足與現(xiàn)代思想政治教育要求不符，也都是普遍性問題。尤其是內(nèi)容特色較少，無法正確掌握學生的思想特點，相反“大思政”模式針對此類不足做出諸多優(yōu)化完善，以確保教育理念能夠與現(xiàn)代社會發(fā)展需求相匹配，而內(nèi)容選擇上趨于開放，不斷融入更加全面的知識和內(nèi)容，大大提高了思想政治教學效果，內(nèi)容符合學生實際生活，因此比較容易理解，在學習中不會出現(xiàn)過多阻礙、困難。

4.教育方法科學

從近些年我國高校思想政治教育發(fā)展心路歷程來看，理論與實踐都得到明顯提高，最重要的是教學方法更加科學合理，由于當前社會對于高校思想政治教育方法提出了諸多要求，因此“大思政”教育模式下，教學方法的創(chuàng)新成為關鍵。以往高校思想政治教育大多停留在學術層面，教育過程中缺少實踐引導，所以教學效果始終無法達到預期，而思想政治教育的作用與價值逐漸削弱。現(xiàn)階段除了教育目標、內(nèi)容得到全面規(guī)劃外，方法上相對科學對思想政治教育工作效果有著直接影響。從“大思政”教育中的理念就能看出，更多圍繞學生的價值觀進行培養(yǎng)，并且增加了學生情感、能力方面的教育內(nèi)容，切實樹立良好的價值觀念。另外能夠利用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)教育資源的整合，充分提高了教育方法的全面性與有效性，切實推動學生思想道德素質發(fā)展。

三、大思政教育模式的理念分析

1.堅持以人為本

在高校思想政治教學過程中，應將學生放在首要位置，以傳遞基礎知識、培養(yǎng)學生思維方式，以及運用思想政治理論去解決生活中的問題為目標，這也是“大思政”模式的核心理念，必須堅持做到以人為本，圍繞學生開展教育工作，包括思想政治教學活動設計、內(nèi)容選擇以及方法制定。由此可見高校思想政治教育目標，就是培養(yǎng)學生的政治意識、思想品質，包括精神方面的引導，而教師要做到深入學生思想、心理，給予更多關懷、分析學生需求，從而幫助學生解決困惑。高校不僅是培養(yǎng)人才的主要陣地，同時具有創(chuàng)造知識、傳播文化的功能，在社會發(fā)展過程中能夠起到重要作用，而學生則是國家寶貴的人才資源，在當前的思想政治教育改革中，只有堅持以人為本才能適應社會變化要求，為學生創(chuàng)造積極的精神世界。

2.知、信、行統(tǒng)一

在高校思想政治教育中，必須要履行國家提出的政策方針，以國家的指導思想作為基礎，同時完善理論與方法，并與實踐教學相融合，切實增強學生政治素養(yǎng)。當前“大思政”模式要求樹立知、信、行相互統(tǒng)一的理念，既要強化學生辯證思維正確看待問題的能力，同時保證學生能夠將思政知識應用到實踐中。近些年我國高校思想政治教學水平不斷提高，通過嘗試深化思想政治課程與協(xié)同育人，在教學模式上已經(jīng)逐漸完善，理論課程也能夠結合實踐培養(yǎng)，并且在其他學科中積極滲透，明確了課程思政的內(nèi)涵。通過知、信、行統(tǒng)一，高校思想政治教學效果與優(yōu)勢將發(fā)揮到最大，知識傳遞與思想引導形成統(tǒng)一，改變了以往教育中的不足和缺陷，尤其只注重傳道而缺少解惑的現(xiàn)象，提高了學生對思想政治的認知，也提高了學生對思政教育的積極性。

3.先培養(yǎng)教育者

現(xiàn)階段在受到“大思政”教育模式的影響，先培養(yǎng)教育者成為重要理念，也就是增強教育者本身的素質，以此來改變傳統(tǒng)思想政治教學的不足。其實教育者本身的作用十分明顯，可以說學生的品質素質與教育者密不可分，如果自身道德素質不符合要求，必然難以達到預期的教學效果，并且在教學過程中缺少判斷和分析能力，過度依賴書本內(nèi)容還會影響教學過程的趣味性，無法與學生形成良好的互動。因此在“大思政”教育模式下教師應堅持不斷學習，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才創(chuàng)造有利條件，而且只有教師提高自身知識儲備和專業(yè)能力，才會更好地完成思想政治教育責任。另外教育事業(yè)需要長期投入、積累，教師應該打開思維視野，在教育中不斷磨礪累積經(jīng)驗，將思想政治教學做到融會貫通，每個科目都能積極滲透，從而提高思政教育效果。

四、大思政格局下高校思政教師的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學模式面臨較大的沖擊

我國很多高校在開展思想政治教學，沒能發(fā)揮出應有的作用，難以跟上時代發(fā)展步伐，這也造成教學內(nèi)容與方法過于陳舊這個現(xiàn)象，不得不面臨現(xiàn)代教育的沖擊。在教學過程中不僅學生的興趣較低，教學效果同樣十分不理想，未能與社會發(fā)展保持一致，并且過于陳舊的理論知識，很難真正起到指導作用，并且部分高校思想政治課程與教學存在脫節(jié)現(xiàn)象，教學過程中仍然以理論為主，學生在臺下被動聽講，長時間就會出現(xiàn)走神、分心的問題，最終導致教學效果難以達到預期。從以往的教學模式中就能看出，高校思想政治教育問題過多，在教學方法上始終沒能得到創(chuàng)新，內(nèi)容的選擇上千篇一律，而教師缺少持續(xù)性學習，在教學過程中無法熟練運用新的手段，對于線上教學的模式缺乏掌握，因此很難做到與時俱進。除此之外傳統(tǒng)課堂教學與現(xiàn)代教育需求背道而馳，這些問題都會削弱學生的求知欲望，因此傳統(tǒng)思想政治教學改革迫在眉睫，無論教學理念還是實踐都要及時調(diào)整。

2.大思政模式與當前的時代發(fā)展相契合

培養(yǎng)優(yōu)秀人才是高校的育人目標，簡單來說就是培養(yǎng)綜合素質較高的人才，在社會發(fā)展過程中可以發(fā)揮出自身的最大價值，所以高校每年都會為社會各領域輸送大量優(yōu)秀人才。因此除了教書育人的基本任務外，必須要提高學生的思想品質，成為專業(yè)能力突出、思想道德優(yōu)秀的有為青年，這也要求教育過程中提高專業(yè)技術、能力的條件下，同時展現(xiàn)出較好的思想道德培養(yǎng)，實現(xiàn)思想政治教育目標，將思政與學科教育全面融合。在現(xiàn)代教育中我國明確要求運用好課堂教學主陣地，促使各類課程與思想政治協(xié)同進行，這也為教師提出了更高的要求，明確高校思政教育改革方向。由此可見大思政模式與當前時代發(fā)展需求完美契合，充分發(fā)揮出了自身的作用，努力推動傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)教育協(xié)調(diào)配合，以此來激發(fā)出思想政治教學的主動性，同時加強其他學科的交流合作，積累更多思政教育經(jīng)驗，構建完善的思政命運共同體。此外信息技術在各行業(yè)中的融合，給行業(yè)發(fā)展提供了動力和便利，在教育教學中，人們也充分意識利用信息技術開展教學活動的優(yōu)勢，因此在高校思政教育中，應該根據(jù)發(fā)展需求建立并完善網(wǎng)絡平臺，利用線上線下混合式教學，提高思政教學效率。

五、大思政模式對教師的要求

1.加強對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)

當下創(chuàng)新是高校思想政治教學的重要舉措，只有這樣才能做到與時俱進，促進學生全面發(fā)展，不過高校除了針對思想政治教學進行改革創(chuàng)新外，同時要加強學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師應把握每個學生的思想動態(tài)、思想覺悟，將思想政治教育工作與現(xiàn)實生活相結合，從而增強學生的實踐能力。創(chuàng)新與實踐兩方面都是國家提出的教育要求，由于現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，導致社會對于人才的標準不斷變化，因此學生要具備創(chuàng)新能力與實踐能力滿足社會需求。現(xiàn)階段高校應順應時代發(fā)展步伐，確保高校思想政治教學與社會主義倡導的健康、主流、陽光等要求相符合，其次社會不斷發(fā)展對于人才的需求也出現(xiàn)多元化特點，其中具備創(chuàng)新和實踐能力的人才更受歡迎，因此在教學過程中，應圍繞這兩點進行設計，包括教學內(nèi)容的選擇，培養(yǎng)能夠對社會作出貢獻的優(yōu)秀人才。由此可見打造適應時代發(fā)展變化思想政治教育模式至關重要，這是促進當代學生全面發(fā)展的有效途徑，更是現(xiàn)代思政教育的必然趨勢。

2.開展多領域形式內(nèi)容的教學活動

思想政治理論課承擔的責任更加重大，是實現(xiàn)協(xié)同育人的關鍵，立德樹人目標的內(nèi)在要求，以往高校思想政治教學并沒有發(fā)揮出實質性作用，在教育方式上沒能隨著時代發(fā)展而做出調(diào)整和變化，這也導致思想政治教學在高校的地位越來越低，無形之中削弱了思政教育工作的價值。目前來看學生的思想政治學習意識不斷降低，尤其是受到教學內(nèi)容格式化、模板化，教學方法流程化、單一化的影響，學生自然難以提高興趣，因此高校的思想政治教學氛圍不夠濃厚，難以得到貫徹落實，抑制了學生的綜合素質發(fā)展。當下教師必須做出調(diào)整，聯(lián)合高校團組織打造多領域、多形式、多內(nèi)容的教學模式，這樣才能逐漸提高思想政治教學作用。首先要注重完善教學內(nèi)容，以往思想政治教學理論在內(nèi)容的選擇上自主性大，并且沒有明確的標準，這也導致教學過程中內(nèi)容混亂，無法達到預期的教學目標，同時難以滿足學生的發(fā)展需求。另外在教學方法上會聘請校外專家學者，開展講座為學生提供思想政治指導，不過主講人員只擅長某個行業(yè)或領域，并且在講解過程中缺少與校內(nèi)教師的溝通，所以講述的內(nèi)容仍然難以滿足學生需求，甚至無法為學生解答真實的疑惑、問題。當前高校應該將思想政治理論課教師資源進行整合，在校內(nèi)開展思想政治類主題講座，由于這些教師長期從事思政教育工作，同時肩負著指導者的角色，能夠充分把控學生思想心理動態(tài)，從而促使學生形成正確的價值觀念，同時自身教育經(jīng)驗相對豐富，可以給予學生更好的指導，從不同角度、層面幫助學生提高思想水平。

結束語

為了培養(yǎng)出品行兼優(yōu)、綜合素質較高的學生，高校思想政治教學不得不進行創(chuàng)新，而“大思政”式探索將會為高校明確思想政治教學改革方向，基于全局出發(fā)對思政教育進行教學模式優(yōu)化，完善其中的不足和缺陷，貫徹落實以人為本的理念。“大思政”教育模式下的高校思想政治教學在效果上有了顯著提高，能夠從多層面對學生進行思想引導，因此高校思想政治教學改革勢在必行，應加強“大思政”式教育探索。另外要做到與時俱進，整合不同的思想政治教育方法，這樣才能有所改變，為高校增添更多活力，展現(xiàn)出新氣象、新形態(tài)，促使學生成為合格的社會主義建設者。

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