論培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

李雪松

摘要：創(chuàng)新作為當(dāng)代社會變革必不可缺少的一大生產(chǎn)方式，對于每個人來講都是十分重要的，我們每一個人都要培養(yǎng)思維的創(chuàng)新能力，才可以為社會發(fā)展貢獻出自己的一份力量，對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就顯得更加重要，因為對于這個階段的學(xué)生來講，小學(xué)階段最重要的就是對于知識的基礎(chǔ)儲備以及對于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，一個良好的習(xí)慣會讓學(xué)生受益終身，讓學(xué)生始終處于良好思想的引導(dǎo)下，這無論是對于學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng)與成績，還是對于學(xué)生培養(yǎng)自己在社會中立足的資本，都是十分有利的，所以教師要注重學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好的提升自己。

關(guān)鍵詞：提高學(xué)生自主能力;培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維;幫助學(xué)生提高成績。

對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，由于他們?nèi)晕唇佑|社會，未接觸一些復(fù)雜的事物，所以他們的思想還是非常單純且容易開發(fā)的，這個階段的學(xué)生模仿能力很強，思維也十分活躍，所以教師要注重在這個階段為學(xué)生樹立正確的思維導(dǎo)向，讓學(xué)生在陽光下成長，同時，這個階段的學(xué)生也會有許多奇思妙想的個人想法，學(xué)生在向教師表達自己的想法的過程中，教師不應(yīng)該一味的指責(zé)學(xué)生的想法不切實際，而是應(yīng)該適時的鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生將自己的想法進行實踐，在實踐的過程中積極發(fā)展自己的不足，讓學(xué)生始終保持熱愛思考、熱愛創(chuàng)新的想法，也更好的促進學(xué)生接受新知識的能力。從而更好的幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，來提高自己的綜合成績，而在這個過程中對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)也有較大的提升。

一、提高學(xué)生自主能力

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時的良好習(xí)慣是非常重要的，因為首先對于學(xué)生來講，學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要尋找一切方法來提高自己的成績，并且提高自己的學(xué)習(xí)效率，那么此時教師培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時的創(chuàng)新能力，就非常有助于學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)方式進行創(chuàng)新與改革，讓學(xué)生在這個過程中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，讓學(xué)生更好的提高自己的綜合能力，也讓學(xué)生在這個過程中對于自己的認知有一個更加清晰的界定，幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)與生活。

例如，在教授“面積”時，這一課程的教授重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形中，各個圖形的面積如何進行計算，那么在這個過程中，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力來提高學(xué)生的自主能力，幫助學(xué)生在進行公式記憶的過程中進行創(chuàng)新，讓學(xué)生深刻的對于知識進行一個大概了解，同時也將這些知識進行更深層次的吸收，將課堂知識轉(zhuǎn)化成為屬于自己的東西，對于知識進行二次的加工利用，進而更好的幫助自己取得一個更加大幅度的進步，同時自己的學(xué)習(xí)成績也將會得到一個大幅度的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說就是在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的知識儲備更加豐富，同時讓學(xué)生的大腦得到更好的充分開發(fā)，為以后的學(xué)習(xí)提供更大的便利，所以學(xué)生要在學(xué)習(xí)的過程中，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力也意味著思維性的提升，對于學(xué)生提高自己的思維能力是有非常大的益處的，所以，這就與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不謀而合，讓學(xué)生更好的提高數(shù)學(xué)成績。

例如，在教授“位置與方向”時，在進行這堂課程的學(xué)習(xí)過程中，教師可以將教學(xué)重點放在學(xué)生對于學(xué)生腦海中立體空間的構(gòu)建上，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)位置與方向，在自己的大腦中進行三維立體圖形的構(gòu)建，讓自己對于數(shù)學(xué)圖形有更加清晰的認知，幫助學(xué)生提高自己的綜合素養(yǎng)，同時也在這個過程中，很好的提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生提高自己的綜合成績，讓學(xué)生有更多的豐富想法，在學(xué)習(xí)上也更加如虎添翼，幫助學(xué)生成績的提高。

三、幫助學(xué)生提高成績

任何能力的培養(yǎng)，最終都是為了幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)自己、提升自己的，但是在現(xiàn)階段，在學(xué)生尚年幼的小學(xué)階段來講，最主要的其實還是幫助學(xué)生提高自己的成績，讓自己可以得到一個更加優(yōu)異的成績，考取一個更加優(yōu)秀的學(xué)校，幫助自己得到更多的機會、更廣闊的天地，所以，教師在進行教授的過程中，要注重對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展自己的長處，幫助自己更好的提高自己的綜合成績。

例如，在教授“三位數(shù)乘兩位數(shù)”時，乘法算是在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，比較重要而且對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)難度比較大的一個知識點，那么，如果學(xué)生提高自己的綜合能力，利用自己的創(chuàng)新能力，讓自己在學(xué)習(xí)的過程中掌握更加豐富且快速的做法，攻克了這個知識點，那這對于學(xué)生來講其實是非常重要的，它意味著學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)有了更多的主動權(quán)，讓學(xué)生可以更好的進行對于知識學(xué)習(xí)時間的合理分配，從而達到一個比較好的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生提高自己的綜合成績，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，更加體會到學(xué)習(xí)的樂趣，提高知識獲取的效率。

在進行小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因為成績只是一時的，而這些習(xí)慣對于學(xué)生來講才是可以受益終身的，所以教師要通過自身的言傳身教，幫助學(xué)生建立起正確的認知觀念，讓學(xué)生在取得好成績的前提下，同時對于各種良好習(xí)慣進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，得到終身受益的知識與體驗，同時也更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，這也將為學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的難題提供了良好的解題思路，讓學(xué)生更好的獲取成績，更好的提高自己。

參考文獻：

[1]蔣玉國，黃磊.核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)問題與改進研究[J].教育與教學(xué)研究，2018，32（09）：106-110+129.

[2]李星云.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程體系建構(gòu)[J].教育理論與實踐，2016，36（11）：45-48.