淺議中職語文的工具性與趣味性的統一

蘇麗程

隨著中職教育的日益普及，生源索質參差不齊，文化基礎普遍比較薄弱 ，中職語文區別于高中語文，應該重視工具性與趣味性，這對于提高課堂教學成效尤為重要。

一、工具性

工具性是語文學科的基本屬性，這是由語言的性質及語文基礎學科的特性決定的。語言是一種特殊的社會現象，是人類最重要的交際工具和最重要的文化載體。對于中職語文來說工具性應該尤其突出。在具體的教學中我們應該做到：

首先，重視語言的積累。這是培養學生聽、說、讀、寫能力的前提和基礎，第一，加強文字的積累， 采用課堂聽寫、造句;或者提供幾個詞語，讓學生自由發揮把這些詞語串成一段完整的話，或者編個故事;還可以采用玩文字游戲的方法，例如“成語接龍”、“一個比劃一個猜”等等。這樣既可以識字又可以很好地靈活運用字詞，又帶有一定的趣味性。第二語言積累除了字詞之外，還應該要記誦經典的名篇名段，特別是大綱要求的一些名篇名正方型：段，如《荷塘月色》《勸學》等。

其次，中職語文的工具性還表現在，它承擔著打好學生學習專業課程及持續發展所需的語文知識和應用能力的功能。應該著重從以下兩方面培養語文運用能力：

一，注重語言表達教學，提高口頭表達能力。中職生畢業后將直接融入社會走進職場，其口頭表達能力是左右著學生就業和發展的重要因素之一。求職中的面試，職場中的與人溝通，這些“說”的能力，在某種程度上，“說”比“讀”與“寫”更重要、更難，語言表達的教學在中職語文教學中有著舉足輕重的地位。在教材中就有大量的口語交際訓練內容：演講、接洽、調解、講解、應聘、辯論、提問、轉述、推銷等等，這些是教學大綱中的重要組成部分。是每單元的“表達與交流”模塊里的內容。口語表達能力的訓練既能充分發揮學生學習的主體性，提高學生的心理索質，還可以活躍課堂氣氛，具有一定的趣味性。

其二，注重應用文教學，提高文書寫作能力。應用文教學對學習有用，對生活有用，對工作有用，對職業發展有用。從寫作的角度看，中職學生的實用寫作尤其重要。應用文是處理事務、溝通關系、聯系工作、商治業務等不可缺少的文字工具，加強應用文教學，是滿足學生實際應用的需要。有些老師把應用文寫作作為“附文”來對待，沒有突出中職語文的特點，反而注重文學性的作文寫作。文學例作屬于個性化的發展要求，是拓寬模塊的學習要求，大可不必強加于我們中職的學生。我們主要針對的應該是教材中的借據、便條、請束、申請書、計劃總結、記錄、廣告詞、說明書等等，能熟練掌握運用這些文體的寫作足矣。

在平時的教學中我們對作文寫作要求就比較寬松，可以鼓勵學生用多種形式的完成寫作訓練，如讓學生寫周記，學生可以以本子的形式上交，也可以用電子博客的形式交，或者有時直接給學生一個主題，讓學生自行到網上搜索，然后共享。

二、趣味性

趣味性中職語文教材的一大特色，教材設置從各個環節都突出這個優勢，就是為了增強語文的可讀性，可學性。所以我們在教學實踐中從選材、教法、形式都應凸顯其趣味性。

面對中職生對文化課的“學著玩，玩著學”的局面，我們應該增強語文的趣味性，才能更好的堅守中職語文教學的陣地！常言道：興趣是最好的老師，激發學生興趣，調動起他們的積極性，讓學生體會到學習語文的快樂，這對教學起到事半功倍的效果。如何提高學生學習的積極性主動性，注意從學生的需要和年輕人的特點出發。

首先，建立民主平等的情感氛圍，確立學生的主體意識。良好的師生關系與輕松愉快的課堂教學氣氛是學生積極投人和參與的先決條件。發揮學生課堂主體性，教師不能自編自導自演，要求建立一種寬松、民主、自由的氛圍，讓學生動起來，讓課堂活起來，要尊重、信任、鼓勵學生，讓學生真正把課堂當成是自我磨煉、自我展示、自我塑造、自我教育的舞臺，而不能讓學生只是被動接受的觀眾。

其次，大膽的開放的選擇教材內容。要靈活的、彈性化的安排處理好大綱教材。可以根不同專業和班級選取不同的內容，不同的單元可以有不同的詳略取舍，不把教材維呆板化，。語文離不開生活，生活處處有語文，語文教學內容進應聯系學生生活實際和人生經驗，例設學生熟悉的生活情景，在平時的教學中有有意識的引導學生關注社會熱點問題。讓學生學會思考體驗生活的真諦。

第三，教學手段和形式要多樣化，不拘一格。語文課不是純梓的老師講、學生聽。應該是多樣性的。可以插插視頻片段、音樂，圖片，多視角的吸引學生的注意力，這也是充分體規語文學科人文性的一面。例如講到詩歌的時候·可以播放視頻明誦，讓學生感受詩歌的意境，體味作者的思想感情：例如上戴望舒的《雨巷》的時候。先讓學生聽流行歌曲《丁香花》感受歌手與詩人一樣的哀怨。

最后，教師本身要不斷提高自身素質和能力，提高課堂的“收視率”。試想語文老師是個“說書”的或者是個小品演員，那收視率可見一斑。努力提高自身的道德修養和文化素質，擁有豐富人文、社會、自然等方面的知識。力爭機智、風趣、幽默，善于運用語言之美調節課堂氣氛，使學生感受到語言藝術之美，語文趣味之濃！

總之，作為中職語文老師的我們，要銘記中職的語文教學的特殊性。應該立足我們的實際，從實際出發，對其工具性、趣味性不拋棄，不放棄，曉學生之所“好”，投學生之所“需”。在材上、手段上、形式上認真探索，不斷創新，喚起學生的學習熱情，以達到教與學的最佳境界！