雙減背景下小學數學分層作業的設計探究

胡月

摘要：2021年我國開始實行“雙減”政策，希望通過減輕學生和教師的負擔，讓學生有更輕松的學習環境，也讓家長有更輕松的教育環境。所以本文主要研究的就是在“雙減”的背景下小學數學作業分層的設計研究上。作業分層的主要目的是希望通過對作業性質進行分層、對作業難度進行分層、對作業性質進行分層，通過分層幫助學生更好的理解所學的知識，同時更好的鞏固教師的教學。

關鍵詞：“雙減”;作業分層;數學

引言

對于“雙減”背景下，進行作業的預留問題已經成為一個需要研究和設計的過程，但是在此基礎上的作業分層則是更需要探究的一個結果。進行作業分層的主要目的就是為了幫助學生更好的進行知識的鞏固，以及對所學內容的消化。也是為了更好的落實“雙減”政策的落地，科學合理的分層作業的設計不但能夠幫助學生更好的理解所學的知識，也能夠減輕學生的負擔。而小學數學所謂小學階段一個較為復雜的學科，在進行學習的過程中也會給學生帶來一定的困難，因此進行科學合理的作業分層設計，能夠更好的幫助學生進行思考和吸收，同時減輕學生、教師的負擔。

一、作業分層設計概念

作業分層是一個動態且靈活的狀態，是指教師在當下的環境當中對此時的教學進度、學生的學習狀況、學生的接受狀況以及學生的個人學習能力等來進行的科學的分層設計。所以在這樣負責的情況下進行的作業分層就是一個相對復雜的過程。同時與傳統的作業相比，科學、高校的作業分層能夠更好的幫助教師進行教學進程的展開，同時也能讓教師根據學生的個人情況進行作業的布置，更多的是強調學生的個人的能力，以此來增加學生的自信心。

但是在“雙減”的政策之下，作業的分層又多了另外的一層含義，因為“雙減”政策的落地，所以在進行作業布置的時候，教師不但要考慮到進行作業布置的難度和分層因素，也應該考慮為學生“減負”的情況。所以在這樣的情況之下，教師在進行數學作業分層的時候，可以將作業的分層主要按照這幾種性質進行劃分和布置。

二、“雙減”政策下數學作業分層設計

（一）根據學生學習情況的作業分層設計

數學教學在小學階段是一個相對較難的學科，教師在進行作業分層的時候，應該首先考慮到的是學生的學習情況，每個學生都是不一樣的個體，對于教學的接受程度是不一樣的，在進行數學作業的布置的時候，教師要根據學生的學習情況進行分層的作業布置。例如，有的學生學習能力強，自然對在課堂上的學習內容吸收的好，可以完全的理解和消化教師的教學內容，因此在進行數學作業分層布置的時候，可以對學習情況較好的同學布置少量的較難的體型，這樣不但能夠鍛煉學生的思維，還減輕了學生的負擔。而相反，對于學習能力相對較差的學生而言，在進行作業分層布置的時候，教師要充分考慮到學生的學習情況，對于作業的布置只是留一些簡單的、基礎的作業進行知識點的鞏固，可以更好的幫助學生理解和消化知識點，也能減輕學生的負擔。這樣的科學的作業分層技能幫助學生更好的學習知識，也能減輕學生的負擔，符合“雙減”政策的同時又科學合理。

（二）根據學生的個人能力進行作業的分層設計

很多學生完成作業也是為了應付家長和老師，所以在進行作業分層設計布置的過程中，教師要根據學生的情況進行作業的分層設計。例如，對于學生個人能力強的學生，教師可以布置的相對完善一點，更多的要求學生完成的質量，但是也要考慮“雙減”的問題，所以教師可以在布置作業的時候，對于個人能力強的學生提出這樣的要求，學生在完成本身作業的同時，希望同學可以增加一道自己的課后數學訓練，但是這個多余的題目不是每一個學生必須完成的，只是針對個人能力強的、自制力好的學生。而針對其他的學生而言，教師不要增加多于的課業負擔，更多的是要鞏固學生的知識，所以教師在進行數學作業的分層布置的時候，可以讓個人能力相對較差的學生在現實中進行實踐，因為小學的數學相對基礎，所以教師可以增加生活的實踐進行基礎的鞏固。

（三）進行分層的作業評價設計

進行作業分層的設計和布置，是為了更好的針對學生的個人情況進行學習的鞏固和加強，科學合理的幫助學生學習，但是就目前的學習情況以及教育現狀上來看，教師的教學評價也是成為學生學習中的一部分，因此也應該強化教師對于作業的分層評價，不能完全一個標準的進行評價，這樣并不能對學生有針對性的進行訓練和幫助，所以進行作業分層的評價也是作業分層設計的一部分。教師進行作業評價的分層設計，既能保證對學生個性的培養和學習的加強，又能減少學生進行作業自查的時間，減輕學生的負擔。

三、結語

小學數學課程的學習是小學階段所學習的科目當中相對較為復雜的，所以教師應該及時的把握對學生的教育和教學。而“雙減”政策的落地，也是在鍛煉教師的教學能力和教學水平，如何在“雙減”的背景下進行科學、合理的作業分層設計，這一研究成為了當下教師應該克服的難題。在這樣的背景下，教師應該充分的掌握的學生學習的特點、教學的重點、任務量多少的控制，在啊多方平衡的基礎上進行數學作業的分層設計，保證教育教學的同時又能減輕學生的負擔。