淺談幼兒園教學活動中游戲精神的探尋與重塑

鄒襯好

摘要：目前，隨著我國新課程的不斷改革，我國社會對于素質教育的要求也越來越高，在日常的教學過程中，教育工作者要通過改變傳統的教學方式來對幼兒的學習能力以及思維能力進行不斷的培養和更新。能夠在幼兒園的教學過程中達到培養幼兒綜合能力的目的，從多個方面進行分析和探究，利用日常活動時間進行培養，能夠對幼兒所遇到的問題進行解答，教育工作者要以自身行為習慣去影響孩子們的成長。

關鍵詞：幼兒園;教學活動：游戲精神：探尋

1游戲精神在幼兒教學活動中的重要作用

對于幼兒來講，現在正處于對世界的認知階段，在目前這個階段中，孩子們缺乏對世界理性的認識，所以在課堂的學習過程中，教育工作者應該教導幼兒進行有效的學習，幫助幼兒打好學習的基礎，養成良好的學習和生活習慣。只有這樣，才能夠幫助幼兒進行更好的學習方面的提升。在教學過程中，教育工作者要融入游戲精神，當作是教學的手段，能夠在幼兒的教學過程中將較為難理解的內容進行分析，設計成不同難度的游戲讓孩子進行挑戰，通過把這種游戲精神融入到學習中去，使之成為一種教學的方法，并且在幼兒成長過程中，保持幼兒純真的天性，以此來改善教學質量，提高幼兒的綜合素質能力，利用活動的開展，能夠將游戲活動融入到教學工作中去，只有這樣才能夠發展我國的學前教育事業。

2有關游戲精神對幼兒的積極影響力

2.1幫助幼兒樹立正確的人格意識

目前，隨著教育體系的不斷完善和改革，教學工作者認識到了傳統教育的弊端，所以，在目前的教育模式過程中，通過對傳統教育的不斷改革進行摸索和探究，能夠運用更加有效的方式方法來進行教學。幼兒的天性為好動，愛玩，所以，將游戲精神融入到學前教育的工作過程中，可以促進師生之間的溝通，使得每位教育工作者能夠更加了解幼兒的內心世界，從而針對性的進行教學，幫助幼兒完成人格培養。

2.2培養幼兒良好習慣，提升綜合素養

幼兒的成長是對世界逐步認識的這一過程，而教學工作者應該運用更加合理的手段，引導幼兒對這個事件進行正確的認識。教育工作者可以利用游戲活動對幼兒進行更好的教學，培養幼兒綜合素養的提升，將教學內容與游戲精神進行有效的結合，并且通過游戲情節的設定，讓兒童更好地參與其中，在此基礎上進行正確人生觀，價值觀的形成。

3幼兒園在教學過程中對游戲精神的探尋與重塑

3.1在教學過程中，應以幼兒為主體

有關素質教育與傳統教育的教育方法和模式最大的不同就是傳統教育是以課本為主體，但是素質教育則是以學生本人為主題，在利用游戲活動展開有效教學時，教育工作者可以對幼兒進行正確的引導，能夠在不同的游戲期間對幼兒展開不斷地教學，充分發揮游戲的作用，以幼兒為主題進行不斷引導。能夠在這種教學方式下改善課堂的學習氛圍，提高幼兒的參與度，使得每位孩子都能夠在游戲中進行學習。

3.2教育工作者應該尊重每位孩子的自尊心

幼兒在成長階段是對世界建立起一個認知體系，所以在游戲過程中，很多幼兒的行為會是莫名其妙的。在傳統的教育上，教育工作者往往在不了解情況的基礎下，就對幼兒進行批評教育，但是雖然做出這些舉動的初衷是好的，但是教育工作者對此進行批評，教育可能會對幼兒的心里產生不必要的影響。所以，在利用游戲進行教學引導時，一定要尊重每位孩子，要對幼兒的舉動進行充分了解和分析之后再做判斷。更好的保護孩子自我思考能力，使得每位孩子都能夠全方面的進行發展。

3.3設置獎懲機制，對幼兒進行指正和鼓勵

對處在幼兒園階段的孩子來講，他們是沒有形成完全獨立的人格，并且沒有表達清楚自己意愿的方式，但是作為孩子來講，也是希望自己的某種行為被家長和教育工作者所認可，所以在學習過程中，對幼兒進行組織活動時，教育工作者應該注意這方面的問題，并且要將兒童的行為進行重視，能夠在游戲中對優秀者和突出者進行鼓勵，只有這樣才能夠提升幼兒的參與度，更好的引領孩子進行正確價值觀的樹立。在游戲過程中，不只是對表現好的孩子進行獎勵，還要對行為不當的幼兒做出指正和引導教育，如果在這個時間段內不及時對幼兒的行為做出改正，可能就會導致幼兒產生錯誤的人生觀念，影響幼兒未來的發展和成長。

3.4能夠利用游戲精神提高幼兒創造能力

創新思維的形成，在社會的發展中是必不缺少的重要因素，如果沒有思維的創新，那么整個社會都會停滯不前，所以對幼兒的教育過程中，如何能夠利用游戲精神提高幼兒的創造能力，和在游戲過程中適當融入創新的元素，盡可能的使每位孩子都能夠參與其中。是每個老師都要思考的問題。一定要注意，盡可能的不要幫助孩子進行完成任務，要使得幼兒學會獨立參與游戲，完成相關任務，降低孩子的依賴性，只有這樣，才能夠在遇到問題時獨立思考，自主學習開通自己的大腦去進行問題解決，只有在這種基礎上，幼兒的創新思維才能夠得到進一步的發展和提升。

4結束語

綜上所述，隨著我國教育行業對素質教育的不斷重視，傳統教育學已經很難滿足人們對教育的重要要求，所以，有關素質教育也成了現代化教育的重要標志。目前，在幼兒的教學過程中，教育工作者應該運用游戲精神的不斷探尋，進行更好的素質教育培養，只有這樣教育工作者，才能夠在教學過程中全方位的培養孩子的綜合素質，幫助幼兒形成良好的學習和生活習慣。教育工作者能夠將游戲與教學內容進行結合，根據幼兒自身情況，推動幼兒自身發展，為幼兒的日后學習打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]梁軍.幼兒園教學活動中游戲精神的探尋與重塑[J].課程教育研究.2018（31）：8 -9.

[2]王海艷.幼兒園教學活動中游戲精神的探尋與重塑[J].好家長，2018（48）：123.

[3]次仁拉措.幼兒園教學活動中游戲精神的探尋與重塑[J].文理導航（上旬），2016（10）：81.