創建高效課堂學習小組“六步曲”

曾曉紅

【摘要】高效課堂的高效，關鍵在于學習小組的高效，學習小組的高效已經成為了高效課堂的靈魂。

【關鍵詞】創建高效課堂;學習小組;“六步曲”

隨著全國新課改的潮流，課改的東風吹到了我們的校園。在新課改中，學習方式的改變是核心關鍵，而合作學習就是課改倡導的重要學習方式之一。新課改是為了使課堂高效。課堂的高效，關鍵在于學習小組的高效，學習小組的高效已經成為了高效課堂的靈魂。而在合作學習實施中小組分得是否合理、得當與學習效率的高低密切相關，這就要求教師在合作學習之前要深入了解自己的學生，提出一個科學靈活的分組及實施方案。經過實踐與探索，筆者把創建高效課堂學習小組分為“六步曲”。下面，就如何創建高效課堂學習小組，筆者談談自己的實踐與探索。

第一步：組建合作學習小組

經過多年的實踐與探索，筆者潛心自創了“自組（自由組合）學習小組”，學習小組是自由組合的。當然，這里的“自組”，是在一定條件下的自由組合。

1.分組的基本要求：各合作學習小組成員的學習能力（考試成績、平時學習態度、發展潛力）、管理能力、行為表現、思想狀態、性格特點等盡量保持平衡。（教師在分組時要提醒和指導）

2.分組的方法：（1）由教師根據學生各方面的綜合能力，挑選（或自薦）學習小組組長。比如，現在一個班是56名學生，就挑選出14位（每組4人）管理能力、行為表現、思想狀態較好，能管理和帶動其他同學的學生擔任學習小組的組長;（2）組長產生后，采用“雙選制”，即組長挑選自己的隊員，組員也可以挑選組長。小組成員的挑選除了考慮各方面的綜合能力，還要注意男女平衡搭配問題;（3）給小組起一個響亮的名字，寫一句能激勵小組成員的名言（或者自己寫一句）。

第二步：做好小組成員職責分工

為了小組合作更有效，我們的學習小組確定4人為一組。小組成員的職責分別為：小組長、監督委員、記錄委員和檢查委員。（除了小組長是分組前已選好的，其他三位成員的職責是由自己自薦后，再由小組內成員通過的）

1.小組長職責

（1）帶頭遵守執行小組內的各項制度，起榜樣作用，做好示范。

（2）加強對組員的訓練，內容包括如何討論，如何匯報展示。

（3）組織小組成員制定組規，討論制定個人和小組學習計劃、奮斗目標，制定小組學習獎勵條例。

（4）分工、組織討論、分析、匯總小組意見。在課堂合作學習的過程中，小組長應組織和協調本組每一個成員積極參與課堂的展示與交流;安排和指定成員參與課堂的發言、展示與交流。

（5）協調、疏通、解決爭端。小組長要管理好合作學習中小組紀律，維持好小組一切活動的正常秩序。

（6）組內“兵教兵”結對明確，成員間相互幫助，主動為學習有困難的組員解惑答疑，形成互相督促，先進幫后進，后進趕先進的良好氛圍，達到共同進步。

（7）小組長根據組員表現，對成員進行客觀評價并將結果及時反饋給班主任和組員。

2.監督委員職責

（1）檢查組員課前準備充分，物品擺放整齊，安靜等待上課。

（2）自主預學：主動、認真、投入地完成預學案的內容，并保持組內的安靜。

（3）檢查合作學習過程中人人參與。組內分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發言面廣，有禮有節;達到了解決問題或產生新問題的目的;無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現象發生;無違規行為，避免組內干擾、消極現象。

（4）負責小組聲音符合要求，提醒發言人的聲音讓全班聽到，確?！白灾鲗W習默默無語、合作學習輕聲慢語、展示學習暢言透語”。

（5）負責討論過程中的時間控制，督促組員高效合理利用合作機會，不浪費時間。

（6）督促、檢查組內各成員尊重他人發言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言，及時補充自己的想法。

3.記錄委員：負責記錄小組合作學習過程中的重要內容、疑問等。

4.檢查委員：檢查預學案完成情況和交流討論時作業完成的情況。統計好未完成情況，與小組長一起評出優秀作業，批評差的、抄襲的作業。

第三步：培訓小組成員

小組成員熟知自己的工作職責后，根據小組成員工作職責一覽表中的分工分別進行培訓。采取“個人—集體”相結合的方式進行。比如，培訓小組長。

1.教師對班級組長（從所有小組長中選出一位擔任班級組長）進行單獨培訓;

2. 教師根據小組長職責進行集體培訓（所有小組長參加）;

3.班級組長對所有小組長進行培訓;

4.班級組長對成長較快的小組長進行培訓;

5.班級組長和成長起來的小組長對其他小組長一對一培訓。

（監督委員、記錄委員、檢查委員的培訓也參照小組長培訓方式進行培訓）

第四步：指導小組合作學習匯報

1.明確小組合作學習匯報要求

（1）匯報者要求：

①聲音洪亮;

②有序匯報;

③對問題理解透徹，敢于發表與別人不同的見解;

（2）評價者要求

①聲音洪亮;

②評價要有理有據;

③敢于發表與別人不同的見解;

（3）傾聽者要求

①坐姿端正;

②靜心、安靜;

③腦、耳、手等多種器官同時開動，邊聽邊思考邊記錄、判斷等。

2.小組合作學習匯報流程

自主合作學習的課堂以學生匯報展示為主，因此，我們要培養學生在展示的過程中用書面化語言來串講，注意語言的精煉、簡潔，聲音要洪亮，培養學生的口頭表達能力和概括能力。在備課的過程中，筆者會根據問題的不同，預設好串詞，設計好匯報基本式，鼓勵學生在基本式的匯報流程基礎上形成變式，并嚴格要求學生用書面化的語言組織匯報。這樣，無論對提高課堂學習效果，甚至對學生的將來都會受益無窮。如：

組長：同學們，大家好?，F在由我們小組匯報學習情況。說問題。（如，課文中哪些地方讓我們感動？）

下面，先由我來匯報。最讓我感動的句子是，請同學們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

隊員1：最讓我感動的句子是，請同學們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

隊員2：最讓我感動的句子是，請同學們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

隊員3：最讓我感動的句子是，請同學們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

如果讓自己感動的句子與別人的一樣，但體會不同時可這樣說：最讓我感動的句子跟誰（說他的名字）一樣。但我的體會不同，我從這句話中體會到了……（說自己不同的見解）

組長：我們小組匯報完畢。

下面，我想請同學們來對我們的學習結果進行評價。指名2-3名評價）（在同學的評價后，如果認可他的觀點，就說：“我接受你的評價，謝謝你對我們小組的幫助”;如果不認可他的觀點，就說：“首先，謝謝你的評價，但我不認同你的看法（觀點），理由是：……”）

組長：有沒有同學找到的是跟我們不一樣的句子？如果有的話，誰愿意也來分享下？（指名1-2名）

組長：謝謝你的分享。

隊員：謝謝大家對我們的支持與幫助。

當然，在整個創建小組合作的過程中，評價、獎勵制度是貫穿始終的。

第五步：打造明星小組

雖然俗話說：“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園”，但是總要先讓人有春天要來了的感覺。因此，在實施小組合作學習的過程中，筆者有意識地先培養并打造一枝獨秀，即“明星小組”。要求明星小組的每一個成員都能大膽、自信展示且效率高。在培養過程中，筆者是這樣做的，首先，筆者要求每個小組至少要推薦兩名學生（超過兩名有獎勵）作為堂上發言人。就是說，在課堂上，只要叫到你，需要你發言，你就要能發言。再過渡到自己積極主動思考，愿意、樂意表達。筆者的想法是先培養一半以上的學生有主動思考，愿意、樂意表達的意識，并養成習慣，再帶動剩下的學生，進行階梯培養，把培養過程中最先脫穎而出的小組評為“明星小組”。

第六步：百花齊放

“百花齊放”的意思就是，所有的學習小組都達到“明星小組”的要求。當明星小組誕生兩到三個后，筆者采取“一幫一”的做法，進行“一對一”培訓。即教師與明星小組組長成立“指導團”。一個明星小組幫扶一個小組，與幫扶小組組長一起，培養小組成員積極主動思考，愿意、樂意表達意識并養成習慣，培養其能力，使每一個成員都能大膽、自信展示且效率高。通過階梯培養，最終百花齊放。

實踐證明，筆者創建的學習小組“六步曲”在課堂實施過程中是高效的。自新課改以來，班級學生的學習自覺性、主動性大大提高，學生真正成為學習的主體。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。