新媒體環(huán)境下三維動畫課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略

李深森

(山東華宇工學(xué)院，山東 德州253034)

1 新媒體發(fā)展趨勢

新媒體是新科學(xué)技術(shù)發(fā)展下出現(xiàn)的媒體新形態(tài)，從之前的報紙發(fā)展到無線電，再從電視發(fā)展到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)新科技，每次變革都會出現(xiàn)新的媒體傳播手段。新媒體相對于四大傳統(tǒng)意義上的媒體被形象地稱為第五媒體。隨著科技水平的不斷更新迭代，提高了人們對信息獲取的興趣，新媒體逐漸占據(jù)了信息渠道的主導(dǎo)地位。智能化產(chǎn)品的不斷更新迭代為人們提供了更好的技術(shù)和服務(wù)，人們可以通過智能設(shè)備隨時隨地搜索自己感興趣的信息，同時將編輯好的信息發(fā)布出去，成為信息的傳播者，豐富信息傳播的方式。新媒體使社會信息的傳播變得更加便捷、透明、及時。

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，從開始的書信、電話、短信發(fā)展到QQ、微信，再發(fā)展到抖音、快手，新媒體的形式呈現(xiàn)出多樣化特點，5G技術(shù)也為新媒體發(fā)展指明了新的潮流方向。新媒體發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不斷融合，加速推進了新媒體數(shù)字化發(fā)展，用戶規(guī)模不斷擴大，各大媒體競爭激烈，新媒體運營者應(yīng)不斷掌握新的理論知識，以更加有效的方式和技術(shù)去吸引流量，開創(chuàng)出一個新的全媒體時代。

2 新媒體環(huán)境下三維動畫專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

三維動畫作為信息傳播的主要方式，在視覺呈現(xiàn)上起到了重要作用。三維動畫課程是數(shù)字媒體專業(yè)的必修課程，動畫制作流程步驟多且繁雜，專業(yè)課知識涉及面廣，對教學(xué)硬軟件的各方面要求較高，教學(xué)難度大，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了許多問題。

2.1 教學(xué)模式單一

院校在三維動畫教學(xué)過程中多采用傳統(tǒng)模式，普遍利用多媒體對相應(yīng)命令操作進行講解或通過演示案例來進行教學(xué)，學(xué)生只需按照步驟操作就可以完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生間缺乏互動溝通，教學(xué)模式單一，許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)積極性較差。同時，教學(xué)內(nèi)容與實踐行業(yè)案例存在一定區(qū)別，學(xué)生很難做到學(xué)以致用。

2.2 創(chuàng)新精神培養(yǎng)不到位

三維動畫課程教學(xué)需要學(xué)習(xí)和運用很多軟件，如3D MAX、MAYA等軟件，教師需花費大量時間來學(xué)習(xí)這些軟件，學(xué)生也要進行反復(fù)練習(xí)，單一重復(fù)，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。三維動畫課程系統(tǒng)性較強，在學(xué)習(xí)三維動畫軟件課程以前還需要學(xué)習(xí)很多相關(guān)的基礎(chǔ)課程知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，將所學(xué)知識和所要表達的想法以軟件為手段，以動畫為載體，獨立創(chuàng)作出新穎、有思想的作品。

2.3 教學(xué)綜合性不強

隨著新媒體的快速發(fā)展和新信息技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，要求三維動畫專業(yè)的學(xué)生掌握更多其他學(xué)科的知識，如三維動畫制作的后期合成與特效、影視剪輯等高級課程。但目前的課程教學(xué)沒有將所需的其他相關(guān)學(xué)科知識進行融合統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識不夠完善，能夠創(chuàng)作出的精良作品有限。

3 新媒體對三維動畫的影響

新媒體打破了傳統(tǒng)三維動畫課程教學(xué)思想的局限性，拓寬了動畫作品渠道。在新媒體環(huán)境下創(chuàng)造的動畫作品具有教育意義和娛樂性，注重多元化思想和個性的表達，內(nèi)容更加新穎、多元化，滿足了各年齡段人群的不同需求。新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用豐富了三維動畫制作與視覺效果呈現(xiàn)的形式，改變了以往動畫創(chuàng)作繁瑣單一的方式，帶來了全新的創(chuàng)作方向和創(chuàng)新思維。

4 新媒體背景下三維動畫課程教學(xué)改革策略

4.1 創(chuàng)新課程教學(xué)模式

在三維動畫課程教學(xué)中，教師要把握好課堂核心本質(zhì)，不能只通過課件來講解知識，而是拓寬教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，做到因材施教，強化學(xué)生的個性化創(chuàng)新創(chuàng)作能力，加快推進課程創(chuàng)新改革。

4.2 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

新媒體環(huán)境下，三維動畫課程教學(xué)逐漸融入了許多新技術(shù)，但許多教師在學(xué)習(xí)新教學(xué)技術(shù)方面不夠積極，需不斷更新自身知識儲備，學(xué)習(xí)先進的知識理論，將其融入到課程教學(xué)中，推進三維動畫課程教學(xué)的不斷發(fā)展。

4.3 加強教學(xué)實踐力度

院校要加強與業(yè)界協(xié)會的深度合作，利用其豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗以及對動畫市場的精準(zhǔn)把控，向?qū)W生傳授更專業(yè)、更實際、更符合就業(yè)需求的三維動畫理論知識，鼓勵學(xué)生參加相關(guān)比賽，使理論與實踐更貼近。校企可共同建立三維動畫教學(xué)實踐基地，組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，優(yōu)化三維動畫課程的教學(xué)模式。

4.4 建立教學(xué)評價機制

評價機制是反映教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)效果的重要依據(jù)，建立一套完善的評價機制能夠使教學(xué)效果得到保障。新媒體環(huán)境下，教育教學(xué)模式發(fā)生了改變，評價機制不能再只是教師評價學(xué)生的方式，應(yīng)重新構(gòu)建評價渠道，讓學(xué)生也參與到評價教師的機制當(dāng)中去。

5 結(jié)語

新媒體為三維動畫的發(fā)展提供了機遇，同時也提出了更高的要求，要將新媒體技術(shù)合理應(yīng)用于三維動畫課程教學(xué)當(dāng)中，將改革創(chuàng)新放在首位。