淺談日語能力考試對日語學習的影響

李慧慧 阮苗 周欣宇 白城師范學院外國語學院

一、日語能力考試合格的優勢影響

1.對出國留學的優勢影響。當代大學生很多都有出國的意愿，尤其是學外語的同學，希望能夠到該國進行深入的學習，深層次的了解該國的文化、生活，感受該國的語言環境，提升自身的語言能力。并且還能獲得更高的學位學歷。但眾所周知，大多數日本的大學招收留學生都具有相應的條件，大多都要求留學生擁有國際能力一級證書，這主要是作為他們是否能被錄取該大學的語言能力依據。取得國際能力一級證書后，去日本留學可以不進入語言學校或者補習班進行語言學習，進而也可以節省一部分開支。因此也可以縮短勤工助學的時間，更好的把精力投入到學習當中。事實上，日本出入境管理局對赴日本留學人員的日語水平也有相關的要求，所以日語學習者或相關人員如果能通過日語能力考試的話，對留學和工作等活動會產生不可忽略的優勢影響。

2.對求職的優勢影響。中日企業關系發展態勢良好，對日語學習者的需求量也大大增加。而檢驗日語學習者是否能夠勝任此工作的標準中，語言能力必為檢驗標準之一，并且顯得尤為重要。日語國際能力考試是當下被企業及各日語相關行業所廣為認可的一項考試，不言而喻，國際能力考試的成績則被公認為是檢測日語能力高低的一項重要指標。因此，日語學習者及相關人員如果能通過日語能力考試的話，對求職會產生不可忽略的優勢影響。

3.其余優勢影響。擁有日語國際能力考試一級合格證的人員，還可以參加日本國內所舉辦的其他考試。國際能力考試證書還具有長期有效的特點，可以說是考下一證終身可用。

二、日語能力考試對日語學習帶來的消極影響

1.日語能力考試經歷了形式上舊到新的轉變，但備考人員不難發現，日語能力考試題型沒有突破性的變化和創新，所以學習者一直都是在固定模式下進行備考學習，目的也變得非常“單純”，為了證書而戰。國際能力測試本應體現日語理論與實踐的綜合能力，而忽略語言運用能力培養的國際能力考試使得學習者陷入了“死學習”的狀態，從而使日語學習也逐漸演變成了一種應試教育，偏離了設立日語能力考試的初衷。

2.國際能力考試試題全部都是客觀題。一直以來日語能力考試都是采用客觀題的形式進行測試，雖然新日語能力考試各部分的安排上有所變化，但題型依然都是客觀題。能代表“說”能力的口語部分、代表“寫”能力的作文部分、代表“譯”能力的翻譯部分被忽略了，只是偏重于對“聽、讀”能力的考查。我們深知語言是溝通與表達的工具，學習日語最重要的是做到靈活的應用它，把語言付諸于實踐當中。因此，日語能力考試在題型上對學習者帶來了學習上的局限性，影響了學習者語言能力的全面發展。

三、日語能力考試對日語學習帶來的積極影響

1.考試目的對日語學習帶來的積極影響。日語學習人員選擇該語言作為應用外語的目的不盡相同，大多與工作所需、升職、出國工作、國外深造等相關。在日企業或在中的日企，待遇和薪資方面是比較優厚的，在這樣的企業工作還能積累豐富的跨文化交際經驗。所以這一系列的目的促使了更多的人去學習日語并努力拿到等級證書，用以證明自己的日語能力。可以看出，日語國際能力等級證書是入職和升職的一個最基本的條件之一，這些不同的考試目的在很大程度上促進了學習者的日語學習。

2.為客觀的評定語言水平帶來的積極影響。日語國際能力考試具有一定的權威性和科學性，是被全世界所認可的日語測試。在中日企業深入合作的今天，對日語學習者而言最簡單有效的語言能力檢測方式就是國際日語能力考試。而國際能力考試的成績評定同時也為企業評定日語人員的語言水平提供了有效途徑。

四、對今后日語學習的建議

詞匯方面：參加國際二級和一級考試的單詞量在各種復習資料當中有明確的提示，課堂上所學習的單詞總量是遠遠不夠的，課下的積累是必不可少的。并且學校教學多偏重于基礎和專業的詞匯，學習者需要自行學習并積累與時事方面相關的詞匯。

閱讀方面：閱讀中要注重培養邏輯思維能力，學會分析長句子，準確翻譯文中的句子。做題時勤動腦勤思考，掌握不同類型文章的閱讀技巧和方法。閱讀時要學會透過現象看本質，準確把握相關的語法知識，聯系上下文，以便于更好地理解語義的深層含義，了解作者的寫作目的和文章的中心思想。在閱讀中提高對閱讀內容所傳遞的信息進行加工分析、聯想和判斷的能力。

語法方面：學習者都有所體會，日語是語序非常靈活的語言，一定要分析好句子成分，在判斷好語法結構的基礎上明確句子想要表達的含義。

聽力方面：聽力一直都是國際能力考試中的難點，聽力需要學習者在短時間內就能把握一段話的主要內容和考查點，這就需要應試者有足夠的單詞量，并且語法應用要把握得當，因此建議大家在聽力方面要多下功夫，多聽多練。

五、結論

日語國際能力考試是日語學習中非常重要的考試之一，社會認可度極高，一定程度上來說可以用于檢驗日語學習的知識水平和日語應用能力，在日語學習方面起到了指導和促進的作用，帶來了多方面的影響。