問題探究式教學在機械工程專業課程中的實踐應用

江薇薇 襄陽汽車職業技術學院

在新時代背景下的學生，必須要具備一定的創新能力，只有這樣才能順應時代發展。高等教育中機械工程專業是一項結合理論與實踐的實用性科目，對于學生今后的發展有著非常重要的作用，對此教師在教學時必須要針對學生這兩項技能進行培訓。傳統教學形式已經不適用于當前時代的發展了，對此，教師要貼合新課改提出的教學要求，使用問題式研究教學方式對學生的能力進行提升。并在課堂教學中堅持以學生為主，重點解決學生產生的問題，保證學生對知識內容有所理解和吸收。因此，本文就以探究式教學方式為背景對機械工程專業課程教學形式進行了分析，并提出了相關策略，以為相關教育者提供參考。

一、問題探究式教學形式的概念

什么是問題式探究教學？就是當教師在進行教學時，在課堂中突出問題，視問題為課堂教學的核心內容，以問題為中心圍繞該內容展開探討，進而完成課堂教學任務。問題探究式教學形式一般是將學生看作是課堂教學的主體，而教師則需要全面發揮自己的專業知識能力，充分調動學生的積極性，讓學生主動加入到課堂問題探究過程中，在探究時學習與內容相關的知識。另外，問題探究式教學的另外一層目的也是為了能夠進一步培養學生的自主學習能力，通過教師的引導，學會如何自主從課堂中學習想要了解的內容。在課堂教學中使用該項教學形式，能夠通過該專業的實踐過程，對學生的互相合作能力加以培養[1]。因此，在專業課上教師應該積極鼓勵學生遇到問題主動解決，而不是依賴教師，進而增強自我創新能力以及解決問題的能力。

二、創建問題式探究教學的途徑

（一）確定專業教學目標

工業高校進行機械工程專業，首先要培養學生的理論知識能力，其次加強學生的專業技能，最后通過教學對學生的整體綜合素養進行培養。課堂教學目標主要建立在專業課程教學目標的基礎之上，對學生的學習結果和過程都要給予高度重視，并且該專業教師應該使用合理的教學方式引導學生對該專業知識內容進行探究。在實施問題探究式教學形式時，學生必須要通過教師的引導高效完成教學目標，同時還要對學生的探索精神以及自主學習能力加以培養[2]。教師在課堂教學學生專業知識的同時還要注意培養學生的合作意識，在機械工程教學中明確問題探究式教學的主要目的，進而訓練學生自主構建知識結構的能力，從而深化對知識的理解，以此提升自己專業知識的應用能力。

（二）熟知機械工程專業教學理念

將問題探究式教學形式與機械工程專業相結合之前，教師還要熟知該專業的教學理念。該專業的主要特征是：除了學習全新的知識之外，在學習過程中還要學會將以往學習過的知識進行串聯。教學目標也就是要堅持這一教學理念，深入進行問題探究式教學工作。問題探究式教學形式開展的主要目的也是為了進一步加強學生的探索精神以及創新精神，在專業教師的引導下，學生積極發揮自己的能動力，主動針對知識內容構建體系，并設立學習目標，全面提升自主構建能力[3]。問題探究式教學更加注重學生這一群體，要求教師在教學過程中注意突出學生地位，輔助學生學習相關知識，通過自己的輔助幫助學生對該專業的部分實踐內容進行探究。

（三）創設教學情境和問題

在建設機械工程課程教學體系時，在教學中提出具有探究價值的問題才是最主要的，在課堂中開展機械專業教學時，需要注意的是，教師還要根據教學內容創設教學情境，將教學情境與教學目標相結合，建立在機械工程專業教學大綱的基礎之上，加強學生對專業知識的了解與認知。每個大學都為機械工程專業設立了不同的教學目標，所以學生在知識掌握情況上也有所不同，所以教師創設的問題教學情境也會有一定區別[4]。對于襄陽汽車職業技術學院的學生來說，在學習與機械工程測量技術相關的內容時，教師可以選擇更具有針對性的實際教學案例，讓學生通過案例掌握機械工程額操作性能以及實用性。針對這些學生在開展機械專業教學時，應該是實踐技能大于理論知識的掌握，所以學生在學習相關機械零件時，應該以理論知識為前提，展開更多的實踐探究活動。

另外，教師還要保證在課堂教學中創設的問題在學生掌握知識的范圍之內，才能促使學生積極運用自己已掌握的知識內容解決問題。需要注意的是，教師還要加強問題之間的連貫性，保證提問的整體性，不能將知識分開逐個提問。因為機械工程專業的知識特點就是具備一定的連貫性和系統性，所以教師在教學時，也要注意保證問題的獨立性，同時還要與其他知識產生關聯。講解過程中，教師可以多使用真實案例，以此為學生提供實用性知識。比如，在講解該專業與測量知識相關的內容時，教師可以傳授學生這些零件、機器的力學知識，以及在實際操作過程中的應用。同時還要保證問題的層次感，根據教學內容提出不同的探究問題，再結合與教學內容的聯系，分層次提出不同難度的問題，以便幫助學生持續展開探究[5]。

三、結束語

在高等學校機械工程專業教學中創新教學形式的主要目的不僅是為了提升學生的創新能力，更是要全面落實新課改的教學要求。在機械工程專業課程中使用問題探究式教學方法，不僅能夠加強學生的理論知識，更能深化學生的實踐技能，全面培養學生的綜合素養。對此，教師要結合教學特點，以及學生對知識內容的整體掌握情況，并合理調整課堂教學節奏，有效輔助學生并展開問題探究式教學，讓學生在該教學形式中積極思考，自由探究，以此實現素質教育。