初中英語課外活動模式的創(chuàng)設基本策略研究

章婷婷

摘 要：隨著新課程改革的不斷落實和推進，英語課外活動教學模式作為英語教學的重要組成部分，對提高學生的英語應用能力起著重要的輔助作用。創(chuàng)設、實施初中英語課外活動教學模式有哪些重要的意義？我們初中的英語教師又應該如何有效開展英語課外活動模式？

關鍵詞：初中英語;課外活動模式;策略

歷經幾十年的發(fā)展，英語已經成為我國外語教學的第一選擇，可以說我國在英語教學的過程中積累了豐富的教學經驗，但受“灌輸式”“重語法”等傳統(tǒng)的教學方法的影響，學校很少開展英語課外活動，學生所學的英語缺乏具體實踐的語言環(huán)境，導致我國學生所學的英語被稱為“啞巴英語”。當前，在全面推行學科素養(yǎng)的大背景下，英語課外活動教學模式已經稱為當前英語教學的一個短板，那么，如何把常規(guī)教學和積極開展英語課外活動教學相結合的教學模式，已經成為當前初中英語教學一個非常重要的課題。接下來，結合筆者兩年多的課題實踐研究，就開展初中英語課外活動教學模式的基本策略進行分析。

一、開展初中英語課外活動教學模式的意義

1.有利于提高學生學習英語興趣

一直以來，初中英語教學主要以語法、詞匯教學為主，課堂上老師采用的是“灌輸式”“填鴨式”的教學模式，這種模式嚴重地扼殺了學生學英語的興趣。而通過開展初中英語課外活動教學模式，不僅豐富了教學內容，更重要的是能夠讓學生在活動中學到英語知識，真正讓學生在“玩中學，學中玩”，提高了學生學英語的興趣。

2.有利于給學生創(chuàng)設良好的英語表達環(huán)境

傳統(tǒng)的英語教學只是局限在課堂上，即使如此課堂上也是老師的自導自演，學生只是被動地接受英語知識，至于學生會不會把所學到的英語準確地表達出來，應用起來，老師往往忽略。而通過開展英語課外活動模式的話，能夠很好地給學生創(chuàng)設英語表達的平臺，讓學生通過這個平臺進行語言表達，進而提高學生運用英語的能力。

3.有利于發(fā)展學生的個性，增強學生的集體觀念

通過開展豐富多彩的課外活動，學生在活動中運用英語，能夠讓學生的個性在活動中得到發(fā)展，也能夠增強學生的集體觀念。符合當前全面培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。另外，師生在活動中能夠彼此互動，增進師生之間的感情，讓學生團結互助，熱愛班集體的情感得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二、開展初中英語課外活動模式的基本策略

1.開展English corner，拓寬學生的學習視野

《新初中英語課程標準》明確指出：學生的英語口語表達能力是學生英語綜合能力的體現(xiàn)，教師要善于激發(fā)學生的興趣，讓學生開口表達。這就非常明確地告訴我們英語教師，讓學生開口進行英語應用，是英語教學的最終目的。開展英語課文活動教學模式可以有效地激發(fā)學生的表達興趣，讓學生在表達中鍛煉口語，提高英語應用能力。

例如，每周都定期舉辦英語角，創(chuàng)設吸引學生興趣的主題：①“Free talk”，這個主題不拘一格，學生可以根據(jù)自己的興趣，結合自己的閱讀和見聞，用英語自由地表達，看看誰表達得最好;②“sing the song”，舉行英文歌曲演唱會，要求學生利用課余時間自己學唱英文歌曲，然后在英語歌曲演唱會期間進行演唱比賽;有興趣愛好的學生就會自己去學唱英文歌曲，也非常有利于激發(fā)他們學習和表達英語的興趣;③“English story”，讓學生通過講、聽英文故事，的形式，讓學生去閱讀相關的英語原著，剛開始可以引導學生看中英版的，有利于學生比較容易地理解。至于訓練的方式可以多種多樣，如英文故事演講比賽、聽故事回答問題、判斷正誤等;④“English lectures”，通過舉辦歐美國家風俗講座、英語學法指導等來拓展學生的學習視野和提高學生學習英語的水平。

2.開展游戲活動，激發(fā)學生學英語的興趣

《初中新英語課程標準》在語言等級方面就明確規(guī)定：能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際，能做簡單的角色表演。這就非常明確地指出了游戲教學也是英語教學的主要表現(xiàn)形式。好玩是初中生的天性，如果我們能夠結合教學的實際，適當?shù)亻_展游戲教學活動，那么，學生就能夠在興趣的驅動下，發(fā)揮主觀能動性，真正做到“在玩中學，在學中玩”，無疑是一種有效的課文活動教學模式。

3.精心設計課外活動，讓學生學以致用

《初中新英語課程標準》明確指出：語言來源于生活，又運用于生活。初中英語教學的目的是要使學生能在生活中交流與運用。非常明確地指出，學英語的目的不是考試，而是為了能夠在生活中運用。因此，我們的課外活動教學模式可以通過精心創(chuàng)設一些與生活息息相關的課外活動，以此來激發(fā)學生運用英語的興趣。

例如，在學完了《Go for it ！ 》Unit 7 How much are these pants相關教學內容的時候，為了給學生創(chuàng)設良好的語言交流環(huán)境，讓學生能夠把所學到的英語知識應用起來，筆者創(chuàng)設了“趕集啦！”的課外活動教學模式。首先，要求學生把自己多余的一些物品都帶過來;然后，筆者把學生帶到了大操場，把學生分成幾個小組，每組的成員都把自己多余的“商品”在一個柜臺陳列出來。接著，每個組都輪番到各個柜臺進行“淘寶”，只見各個柜臺的物品豐富：有文具、各種各樣的筆、圖書、玩具……小小的操場就變成了一個熱鬧非凡的商品交易市場，場面非常得壯觀，學生都在各個柜臺之間逛，都希望淘到物美價廉的的商品。當然，這里的要求是所有的交易包括砍價都必須用英語進行。可以說，學生在如此的課外活動中，語言能力得到了很好地鍛煉很鞏固，給學生搭建了一個應用英語的平臺，教學效果非常高效。

總之，積極開展初中英語課外活動教學模式，是對我們常規(guī)英語教學的有益補充，打破了“灌輸式”“填鴨式”等傳統(tǒng)的英語教學模式，也是全面落實新課程改革，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。因此，我們的初中英語教師，應該以《初中英語新課程標準》作為導向，把英語課外活動教學模式重視起來，并且就如何構建課外活動教學模式進行深刻的反思和實踐，如此，我們的英語水平定會上一個新的臺階。

參考文獻：

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