優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量

劉凱

摘 要：數學是小學階段的一門主科，它與我們生活息息相關，然而在實際教學中教師往往會忽略學生對所學內容進行深入分析和理解。因此本文通過探究優化小學生課堂教學過程當中存在的問題并提出合理有效解決方法以提高小學數學課效性。

關鍵詞：小學數學課堂;教學質量;優化

一、引言

數學是小學階段的主要課程之一，它在學生發展想象力和思維能力等方面具有重要作用。本文主要針對優化小學生數學課堂教學進行研究，首先分析了我國現如今教育現狀及存在問題，然后結合實際情況提出有效提高小學數學課有效性的策略。

二、優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量的作用

（一）教師自身方面

數學課堂教學質量的提高主要體現在教師自身方面，在優化小學數學課程中，能夠改變傳統落后的觀念，從根本上提升學生學習興趣;通過對小學生進行有效提問和分析問題能力、思維邏輯等素質訓練來促進其全面發展。有利于轉變教育理念，隨著新課改不斷深入推進以及社會需求變化多端要求下教育改革與創新時現了教學方式方法多樣化、注重課堂趣味性設計等特點是目前我們國家小學數學課程中亟待解決的一個重要課題[1]。

（二）學生方面

數學是一門嚴謹、邏輯性強的學科，在小學課堂教學中，教師應結合小學生學習知識特點和學生認知水平進行有效地設計。小學生學習知識具有一定難度，需要長時間才能理解它或表達得十分清楚明白等特征。因此課堂教學質量提高有利于培養學生對學習新知識的興趣，其次通過對教材內容的分析與研究使他們能夠形成自己獨特而又科學合理且系統發展的思維模式并能在實際生活中運用，從而提升了小學生解決問題和綜合能力水平。

（三）應用價值

數學是一門科學，也屬于一種人文學科。它的應用價值主要體現在以下幾個方面：培養學生對學習數學和文化有用性意識;發展思維能力;創造力與想象力以及創新精神等。小學階段是人一生中最重要時期，小學期間可以為他們提供一個良好的生活環境及成長氛圍使其身心健康全面和諧地發展，而優化教學質量也會提高小學生們在實際社會上所獲得的價值感。

三、小學數學課堂教學存在的困境

（一）課堂互動單調

互動在課堂教學中具有重要的作用，教師可以通過學生之間相互討論、分組合作，并讓他們進行小組內交流，使問題得到解決，從而促進師生間情感融洽。但就目前情況來看，很多老師都沒有意識到這一點，有些小學生不愛動腦筋思考問題解決方法和策略，還有些學生甚至對所學內容產生恐懼心理而不敢提問或根本回答不上來等現象比比皆是，導致課堂互動單調。

（二）教師沒有充分考量學生的身心發展差異

有些教師沒有充分認識到不同層次、不同年齡段學生心理發育程度和個性特征，忽視學生身心發展差異性。比如：有些老師不重視小學生心理發育特點和認知規律，沒有充分考慮到每個孩子自身的性格特征。這就給一些學生產生了不良示范、模仿等負面作用，導致他們學習成績差、自信心不足等現象出現后也會影響正常課堂教學秩序，從而降低整個小學數學課堂教學質量水平[1]。

四、優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量

（一）教師不斷提升教學能力

在數學教學中，教師是主體。學生的學習情況會直接影響到老師的教學能力，也就決定了老師要想讓課堂生動有感情地進行就要不斷提高自己自身數學能力、專業素養以及職業道德水平等。因此，在教學中，教師要不斷提高自己本身的專業知識和技能水平。作為一名小學教師首先應該具備扎實豐富學識修養及良好素質，其次應擁有廣博性及創造力，再次是熱愛教育事業且具有創新精神并能很好的適應新形勢下社會對人才所提出的要求。

（二）組織學生參與到生活化教學活動中

數學課堂教學中，學生參與到學習活動是提高其自身知識和技能的重要途徑。很多小學生在學習過程中都會感到枯燥乏味，沒有興趣。因此，教師可以根據學生對知識點理解程度、接受能力來組織教學活動或游戲讓更多的孩子參與到課堂上進行互動交流（例如：老師通過多媒體制作一個圖片供大家欣賞），這樣不僅激發了同學們主動思考和動手操作意識還能使其積極動腦筋算一些簡單的算術問題從而鍛煉他們計算能力。

（三）發揮出多媒體教學的作用

1、在課堂上使用多媒體可以提高學生學習興趣和效率，利用好課件，可以使學生更加直觀、形象地理解抽象概念。如：教師通過課件演示時，借助圖片、聲音等吸引孩子注意力使其集中注意到實物或物體（比如桌子）上或者是其他物品來激發小學生對數學學科特別是數學課程內容探索性思維，從而提高數學課堂教學效率;在小學數學應用題中使用多媒體課件可以使學生更加直觀、形象地認識圖形特征[2]。

2、數學課堂教學質量的提高，需要教師在教學過程中，要注重培養學生對知識點理解能力與應用技能。同時還要重視引導學生學會學習，教師可以通過多媒體課件來幫助小學生更好地掌握所學新知、鞏固已經學到了的東西;也能夠利用一些比較生動有趣的話語輔助學生進行提問和總結歸納等，讓他們在輕松愉快中理解知識點。

（四）及時更新教學思想

數學思想是數學教學的靈魂，在小學課堂上進行有效地滲透，可以使學生對知識點有更深入了解，教師要根據課程內容和小學生認知水平及時更新教學理念和方法。例如：新課標中要求“不只講教材而是注重課本”，新課改下提出了全面提高素質教育目標之一就是加強學生學習能力以及動手實踐能力等方面的培養與發展，這就需要老師在課堂上適時地滲透數學思想方法并使其成為一種習慣性思維方式。

五、總結

數學作為小學階段的主要課程之一，是學生學習知識和技能、進行思維能力發展的重要手段。而課堂教學就是教師通過組織有目的教育活動使學生產生愉悅情緒體驗并獲得有效信息，因此優化小學數學課堂教學是提升整體教育質量和效益的必然要求。

參考文獻：

[1]卓瑪.淺談優化小學數學課堂教學提高小學數學教學質量[J].山海經：教育前沿，2021（27）：1.

[2]劉發剛.初探關于小學數學課堂教學方法[J].速讀（上旬），2018，（7）：225.