親自動手做一件事

袁安

文題速遞

你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。

提示：

1.除了題目中提到的事情，還可以寫組裝玩具、洗衣服、打掃屋子等。

2.要把做事的過程寫出來，讓人了解你是怎么做的。

3.寫清楚做事的順序，保持前后敘述的連貫性。

寫作指津

1.明確中心，綱舉目張。本次作文要求同學們寫自己動手做某件事，這就需要大家精心選材，確定令你難忘的一件事，如：做飯、植樹、剪窗花、打掃家等。在敘述做某事的過程中，要抓住關鍵，區分詳略，著重挑選某一個步驟進行詳細描述，比如寫包餃子，可重點寫調制餡料的情景，也可重點寫包的過程，這樣既能使作文內容更有層次，中心更加突出，也創造出了更大的寫作空間。另外，所寫的事必須真實，并且使你產生深刻的感悟，這樣，作文才會有真情實感，才會情理兼備。

2.安排順序，條理清晰。“動手做某事”的經歷應該呈現出事情的發展變化過程，也就是它漸變的動態軌跡。作文要安排好寫作順序，先做什么，后做什么，或時間順序，或空間順序，或由淺入深的邏輯順序，或綜合用之，用一些關聯詞或序數詞，把前后內容連貫起來。當然，為增加作文的可讀性，還可以在情節安排上進行考量，比如嘗試加入插敘或倒敘，使作文情節更加豐富。總體要講究布局，使作文條理清晰。

3.關注細節，形象生動。作文可以通過動作描寫、內心獨白、人物對話等細節來感染讀者，“動手做某事”一定不能缺少“動手”的過程，這就需要同學們仔細觀察，用心體悟，并準確真實地將場景進行還原，其中還可以運用各種修辭手法，或是加入幽默風趣的語言描寫，讓讀者眼前一亮。

作文最終的落腳點還應是感悟，通過動手做一件事，學到了什么，體會到了什么，以后會如何做，這也是同學們需考慮的內容。

習作展示一

小傅的香腸炒黃瓜

◎傅浩然

愉快的周末，自然不能少了美食，尤其是“香腸炒黃瓜”。以往這道菜都是由媽媽來做，而今天，我想親自動手。

我從冰箱里抽出一根嫩得帶刺的黃瓜，順帶拿了一根誘人的香腸，遛進了廚房那片小天地。可是怎么做呢？我仔細回憶著媽媽之前做這道菜的步驟和關鍵點，心想：這難不倒我！

說干就干！我先刨去黃瓜帶刺的綠裙子，乳白中泛著青的瓜肉暴露出來，看著就很脆很甜。接下來處理香腸，香腸是我的最愛，也是這道菜的靈魂，必須認真對待。我右手操起明晃晃的菜刀，左手控制住圓圓的香腸，不讓它來回滾，然后麻利地把兩端的結切開，三下五除二就把它身上的包裝扒了下來，還真有點庖丁解牛般的快感呢！

真正展示刀功的時候到了。我斜刀把香腸切片，每一片都呈橢圓狀，紅中摻雜著些白，很是誘人。刨好的黃瓜沖一下水，擺上砧板，刀尖一立，快刀斬亂麻，黃瓜片紛紛倒下，猶如多米諾骨牌，有型有范兒。黃瓜易熟所以切厚，香腸含油因此片薄，我將它們一片一片擺放在印著蘭花的瓷盤中，真好看！還沒炒就已經是一件藝術品了。我退后一步換個角度再看向盤中，它們如同一朵剛剛盛開的夏花。媽媽躲在我后面給這朵美麗的“花”拍了一張照片，把我也一同定格了進去，想必她的心里已暗暗地樂開花了吧！這是后話了。

小傅的香腸炒黃瓜當然是離不開“炒”這一步的！開火，熱鍋，燒油，三步到位，“花”順勢被倒進鍋中，綻開，怒放。美麗的“花”慢慢舞起來，我抄起鍋鏟，左炒炒，右翻翻，“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭……”我邊炒邊唱，身體也不由自主地扭起來。“空中撒鹽”是必不可少的動作，更是整個過程中最帥的時刻，那場景給人“白雪紛紛”的錯覺。最后盛盤時，香氣已彌散在空氣中，怎一個“絕”字了得！

最激動人心的時刻便是等待大家的評價，家人邊吃邊念叨著：“不錯！真是好吃！”我也為他們拍了一張照片，定格了我們家的小幸福。

周末小小地展現一下廚藝，帶給了我快樂和自信，也帶給了我們家滿滿的幸福。雖沒有和家人說，但我已默默地給這道菜取名為：小傅的香腸炒黃瓜。

（江西永修縣外國語學校，指導老師：熊雷）

點評

作文緊緊圍繞周末在家做“香腸炒黃瓜”這件事進行敘述，詳寫“切菜”的過程，略寫烹飪和享用菜品的過程，使作文結構錯落有致。其中，小作者在描寫處理黃瓜、香腸時，用“先”“接下來”等詞連綴，使情節銜接更加連貫。

小作者在描述自己炒菜時所用到的語言詼諧幽默，既展現出自己的愉悅心情，又使得情節生動有趣。小作者將自己的成長融入到點滴的家庭生活故事中，再現了自己滿滿的收獲和幸福，引起了讀者的情感共鳴。

習作展示二

剪窗花

◎高勝利

那貼在我家窗子上的大紅窗花，是我記憶中永恒的美麗。

從我記事起，一進臘月門，奶奶就開始準備剪窗花的大紅紙，抽空就剪上幾幅。過年時，我們全家人都能從奶奶那兒挑到自己心儀的窗花，我總是先挑的那一個，也是笑得最開心的那一個。可這窗花到底是怎么剪出來的呢？我不由得心生好奇，于是，我決定和奶奶學這門手藝。

知道了我的心思，一大早，奶奶就把大紅紙和她的寶貝工具箱拿了出來。這工具可真齊全，各種型號的剪刀、刻刀，整整齊齊地碼在工具箱里。我系上圍裙，準備大顯身手。我學著奶奶的樣子，先把一張長方形大紅紙折成三折，然后裁成三條，再把每一條裁成正方形。當我正準備把裁下來的幾條碎紙扔進垃圾桶時，奶奶連忙阻止：“寬一點的得留著，能剪一些小動物呢！”我趕快把它們放回了桌上。

裁好紙，我立刻就要動手剪，奶奶又攔住了我：“孩子，你得先畫線打樣兒，不然心里、眼里都沒數，這得慢慢練。”奶奶耐心地給我講解，于是，我拿來鉛筆，在紅紙上認真地描摹起來。畫完后拿給奶奶看，她端詳了一會兒，指出什么地方鏤空要細致一點兒，什么地方要緊密一點兒，我認真地做了修改，奶奶終于滿意地點了點頭說：“可以剪了。”聽到奶奶的肯定，我長出一口氣。

溫暖的陽光透過玻璃窗，灑在我們祖孫二人的臉上，我揮動剪刀，小心翼翼地剪，眼睛緊緊地盯著畫線的地方，唯恐有一丁點閃失。不知過了多久，爺爺走過來，笑著催促道：“先吃飯吧，肉已經燉好了，吃完再剪。”“噓……”奶奶小聲說：“馬上就剪完了，不要打擾她。”于是爺爺躡手躡腳地退了出去。

總算勝利竣工了，我緊張地展開紅紙，果然，一點兒也不整齊，完全看不出剪的是什么……我的臉瞬間紅了，奶奶則笑成了一朵花兒：“沒事兒，咱們先吃飯，一會兒接著剪。”

飯后，我又一次一心撲到剪窗花上，剪了一幅不滿意，再剪，再刻，一直剪、一直刻……眼前自己親手剪的窗花竟漸漸有了模樣，其中還真有幾幅讓我還挺滿意的作品呢！我挑了幾幅自己認為好看的，珍藏在了書夾里。

一些念想，一些感動，都藏進了這些紅色的剪紙里。奶奶的窗花，陪她，也陪我度過了溫暖的歲月。

（山東棗莊市奚仲中學初二·10班）

點評

作文詳細敘述了“我”跟著奶奶學習剪窗花這件事。從裁紙、畫線打樣兒、剪紙，到最終作品完成，小作者將剪窗花的步驟完整呈現在了讀者面前，也使得作文情節更加連貫。從作文的字里行間，我們除了可以看到小作者態度的認真，還看到了濃濃的祖孫情。

剪窗花是中國的一門傳統手藝，小作者隨奶奶學習剪窗花的過程，也是這一傳統文化傳承的過程，很有意義。