高校財務管理專業學生創新創業能力培養研究

劉玉秀

(長江大學計財處，湖北 荊州 434023)

0 引言

鼓勵高校學生進行創新創業活動是我國經濟發展新常態下的重大舉措。隨著大學生創業活動急劇增加，高校的財務管理專業也迎來了重要的發展階段。國務院2015年發布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中提出：“高校要完善創新人才培養機制，健全創新創業教育課程體系”，至此高等院校的各個專業都相繼開展了創新創業教育相關內容。近年來，隨著我國市場經濟的快速發展，財務管理人才需求急劇上漲，高校財務管理專業也迎來招生高峰，財務管理專業學生人數眾多，此專業也成為近年來各高校開設最多的專業之一。高校財務管理專業對于創業活動有著天然的優勢，財務管理專業學生通過專業知識能夠有效了解市場，實現企業的正常經營管理。但是根據對學生創業活動情況的調查發現，創業成果較少，這主要是因為學生缺乏對創新創業知識的了解。因此，在高校專業教學中加入創新創業相關內容十分必要。

1 創新創業人才應具備的素質

1.1 扎實的專業基礎

高校學生的創新創業活動大多是圍繞本專業進行的。一方面，學生通過對專業知識的學習，能夠有效了解行業現狀，發掘不同的市場需求。另一方面，學生之間方便組建創業團隊，達成共識。高校學生不管是在創新創業活動中，還是在擇業就業過程中，都要具備扎實的專業基礎。通過對20世紀后創業成功人士的采訪可以發現，大多數企業家之所以是行業內的佼佼者，其在高校學習時的專業課成績也是十分優秀的。因此，高校在專業教學中要始終把專業知識教學作為第一要務。

1.2 廣博的學識

創新創業活動區別于單純的崗位就業，創業者需要對社會及市場具有整體的認識和了解，才能做出有效且正確的決策。除了要熟練掌握本專業的知識技能外，還要盡可能地拓展自身的知識面，涉獵多方面知識，提升風險把控能力。充分利用高校圖書館資源，廣泛閱讀，最大程度地拓展自己的知識維度。

1.3 發散性思維及想象力

發散性思維就是一題多解、舉一反三、一物多用的能力，它要求從不同維度來思考同一個問題，是對于創業者來說十分重要的能力。青年學生群體處于基礎教育階段，發散性思維培養不足，也限制了一定的想象力。在高校學習階段，學生要盡量避免中學學習期間養成的思維習慣，努力提升知識維度，建立發散型思維模式，全方位多角度思考并解決問題，有效提升創業成功率。

1.4 有效的執行力

執行力就是有效利用資源，保質保量達成目標的能力。良好的執行力首先要有明確的目標和行動時間表，對目標的專注度和達成目標的動力也十分重要。高執行力的人往往責任感、目標感很強，能夠迅速利用現有資源，有效解決實際問題。培養執行力的最直接辦法是明確目標、分解目標。青年學生群體雖然對于創業活動具有較大熱情，但由于其思想不夠成熟，往往缺乏耐心和有效的執行力，創業激情總會因為各種困難成為空話或中途擱淺，造成創業成果不理想。因此，高校學生在學習期間應通過多種社會實踐及增加閱讀量的方式，不斷提升自身的執行力，建立成熟的思想價值觀。

2 高校財務管理專業學生創新創業能力培養策略

2.1 合理設置課程教學體系

完善高校財務管理專業課程設置，除專業基礎知識外，還應開設創新創業理論相關課程，引起學生對創新創業內容的重視，有效提升學生對創新創業活動的熱情和積極性。在專業課程教學中，適當引入與財務管理專業相關的創新創業內容，使學生自覺地樹立創新創業理念。教師應根據財務管理專業的特點，在保證專業教學的基礎上，充分融合創新創業理念，使學生能夠系統地學習創新創業知識，提升學生對創新創業內容的學習熱情，加強創新創業能力培養。

2.2 鼓勵學生進行有效閱讀

財務管理專業學生的創新創業能力培養，不能簡單地局限于課堂教學，還要鼓勵學生廣泛閱讀，使其自覺建立良好的閱讀習慣。學生課下應充分利用公共教學及圖書資源，提升并拓展自身的知識維度。教師可以向學生講解和介紹先進創業人物的故事和經驗，通過行業榜樣的力量激勵學生。學生通過建立有效的閱讀習慣，才能在積累專業知識的基礎上，建立完善的個人價值理念，實現在思想素質和個人能力上的提升，這些品質都是一個創業者所必須具備的，也是在高校學習期間通過廣泛閱讀能夠實現的。

2.3 開展多元化的教學模式

在財務管理專業教學中，傳統教學模式不利于培養學生的發散性思維，限制了個人能力的提升。在創新創業人才培養理念下，應開展多元化的教學模式，拓展學生的視野和思路。例如，以問題為中心的教學法(PBL教學法)，是在教師的引導下，以學生為中心，以問題為基礎，通過采用小組討論的形式，學生圍繞問題獨立收集資料，發現問題、解決問題，培養學生自主學習能力和創新能力的教學模式。此外，還可以采用線上線下混合教學法，提升教學效果和質量。

2.4 增加學生的社會實踐經驗

創新創業活動是高校學生社會實踐的重要內容，高校應通過多種形式和方法增加學生的實踐經驗。例如，在校園內增設勤工儉學工作崗位，既能有效提升學生的實踐能力，又能幫助家庭貧困學生減輕生活負擔。此外，高校應積極組織學生參加創新創業實踐競賽，通過參加比賽，提升實踐技能，積累豐富經驗，提高創業成功率。

3 結語

在財務管理專業教學中，高校要充分考慮時代發展需要，結合本校及本地區的實際情況，鼓勵高校學生開展創新創業活動，提升學生的創新創業能力和實踐技能，進而實現有效的人才輸出。