高職院校會計電算化課程教學改革與創新路徑

王慶彤

(黑龍江職業學院，哈爾濱 150080)

0 引言

高職院校會計電算化專業是向社會輸送會計人才的重要力量，在會計電算化專業中如何培養適應社會發展需要的會計人才則成為當下的重要課題。隨著社會對人才的要求越來越高，高職院校為加強會計人才的社會適應能力，培養出與社會發展相切合的人才，提出了會計電算化教學改革策略，以期脫離傳統認知，培養具有市場認知能力、信息挖掘能力的管理型會計人才。結合個人從事會計電算化課程教學的實踐經驗以及相關參考文獻，從多個方面入手對高職院校會計電算化課程教學改革與創新路徑進行簡要探析，以便更好地激發學生的學習主動性，鞏固學生技能訓練培養的主體性，為會計電算化課程建設和改革提供有益參考。

1 高職院校會計電算化課程教學存在的問題

1.1 課程設置不夠合理

目前，大部分高職院校在會計電算化課程設置中過于注重會計軟件的操作教學，未將會計專業課程與會計電算化聯系起來，導致學生不了解操作原理，也不清楚得出的數據之間存在的勾稽關系。會計電算化課時相對較短，但教師教學任務相對較重，學生在有限課時內，只能完成相對簡單的任務，無法達到熟練操作，更談不上學以致用，導致學習效果不理想。

1.2 教學方法過于單一

部分高職院校在會計電算化課堂教學中，以教師為中心，仍采用傳統的教學方式，學生被動接受知識，按部就班地完成固定操作內容，并沒有思考其中的操作原理，主動思考、獨立解決問題的能力較差，導致教學效果不佳。

1.3 教學內容過于陳舊

隨著云計算技術的快速興起，會計軟件不斷更迭出新，很多基于云平臺的會計軟件，只需要連接互聯網在手機上便可以操作。部分高職院校使用的教材，內容類似操作手冊，偏重基本理論知識，與時代發展需求脫節。在高職院校會計電算化實訓操作上，普遍采用單機系統為主的會計軟件，無法實現數據之間的有效傳遞，學生需要來回切換才能完成各種功能模塊的業務操作，容易出現操作混亂等問題。

2 高職院校會計電算化課程教學改革與創新策略

2.1 轉變教學思想，合理設置課程內容

應該適當延長會計電算化教學課時，確保理論課時與實踐課時相互匹配，實現理論與實務的有機融合。在會計電算化課程設置上，結合教學實際情況重新調整會計電算化的課時量和教學內容。會計手工模擬實訓課程是會計電算化課程的重要基礎，高職院校應重視學生會計專業基礎知識應用能力的培養和訓練。要轉變陳舊的教學思想和模式，強化理論與實訓并重的新型教育思想，以學生為教學主體，根據學生的學習能力和學習現狀，開展有針對性的教學活動。在此基礎上，通過實例分析和講解，促使學生進一步掌握會計基礎知識與實際工作應用之間的聯系，使學生了解會計知識在實際工作中的應用方法及途徑，能夠熟練使用和操作會計電算化軟件，進而提升財務管理效率。

2.2 優化教學手段，加強對網絡教學資源的利用

傳統的會計電算化課堂教學中，學生往往處于被動接受的地位，學習積極性、主動性不高，教學效果不理想。因此，應突出學生在會計電算化課程中的主體地位，打破傳統的填鴨式教學方法，采取項目教學法、逆向思維教學法、案例教學法等多樣化的教學手段，引導學生積極主動思考，自主解決學習中遇到的問題，實現從被動接受到主動學習的轉變，養成良好的學習習慣。應充分利用網絡教學資源，提升學生的自主學習能力，深化其對會計電算化相關基礎知識的學習。課前，教師可以設置相關問題，引發學生思考，引導學生從網絡資源中尋找能夠輔助學習的資料，開展自主學習。為了增強課堂的互動性，教師還可以采取微課、慕課的方式，利用網絡教學資源和相關案例內容，提前錄制會計電算化專業知識中較難掌握和理解的部分，加深學生對知識的理解，夯實學生的學習基礎和操作技能。教師在制作微課視頻時，可以選擇某個專題實際應用方面的資源剪輯集合，也可以選擇信息技術在財務管理過程中的靈活應用案例，應多選擇真實案例，激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，進而達到強化實踐操作能力的訓練目的。

2.3 調整教學內容，加強校企合作

財會人才的管理能力越來越受到重視和關注，即能對企業未來發展、規劃、運營、決策等方面提供財務數據支持的能力。調整會計電算化教學內容設置，與時俱進，增加企業經營管理的相關內容。更新教學軟件，積極引入云平臺會計軟件，強化學生的實踐應用能力，注重對復合型管理型人才的培養。加強高校與企業之間的合作，幫助學生尋找實習實訓的場所與機會，促使學生掌握會計電算化知識與實際工作之間的聯系。學生在實踐工作中要善于發現自身存在的問題，及時作出調整并加以解決，為未來步入社會、適應工作崗位打下堅實基礎。

3 結語

高職院校會計電算化專業是向社會輸送會計人才的重要力量，高職院校會計電算化教學改革目標是通過教學與實踐相結合，使學生兼有專業基礎知識和知識應用于實踐并轉化為工作能力的素養，從而向社會輸送高技能應用型財會人才。結合個人從事會計電算化課程教學實踐經驗及相關參考文獻，從多方面入手對高職院校會計電算化課程教學改革與創新路徑進行了探討，提出會計電算化課程構建既要夯實學生的專業基礎知識，又要明確社會需求，開展有針對性的技能訓練，提高教學效果，提升學生的實踐能力，以培養更多高素質技能型會計應用人才。