計算機多媒體技術在數字化校園建設中的應用

楊麗娜 白城醫學高等專科學校

為了打造良好的校園環境，滿足廣大師生的需求，學校要積極引進先進的計算機多媒體技術，構建數字化校園，確保各項工作得到高效處理。學校在進行學生管理和相關教研工作時，可充分發揮出數字化校園的優勢，通過締造專門的數字化平臺，保證各項工作在該平臺中得到統一處理。同時，推進校園環境邁向數字化方向，還可提高教師對教學的積極性和主動性，使其能夠致力于開展教學創新，從而有效提高教學質量，并實現與學生的有效互動。計算機多媒體技術具有與時俱進的特點，將其與數字化校園建設相結合，可為后者提供相應的技術保障，并進一步完善與之相關的功能，使數字化校園建設真正落到實處。

一、數字化校園的現狀

為了解決傳統教學對工作存在的問題，優化校園環境，學校引進先進的信息技術，打造數字化校園，并積極舉辦多種多樣的校園活動。在建設數字化校園的過程中，學校側重對各項數據的高效采集與整理，就需要發揮網絡信息技術的作用，確保學校管理、教學和科研等重要的信息得到采集，為相關決策提供參考依據。學校會在校園中構建專門的數字化信息平臺，保證各項管理工作邁向數字化和信息化方向。這些年來，數字化校園在我國學校中日益普及，加之教育部門對數字化校園建設愈發重視，因此，該項工作具有廣泛的發展前景。

二、計算機多媒體技術的特點

（一）多樣化

計算機多媒體技術與傳統的多媒體技術呈現出顯著的差異性，前者具備多樣化特點，使用靈活，在對某一信息進行處理時，可滿足多區域管理的需求。比如，在使用相關統計分析軟件時，可將其與其他幾種類型的軟件進行映射，保證各項數據得到高效處理。在三維成像技術中，可進一步發揮出計算機多媒體的優勢，保證各項信息以可視化和立體化方式呈現在學生面前。

（二）集成化

通常在信息處理任務中會使用原有的控制機制，然后對各種數據進行集中存儲，將其統一到數據庫之中，便于對數據進行處理。為了進一步發揮計算機多媒體技術的優勢，要深入挖掘該技術中的集成化特點，通過完善的操作機制，確保不同的數據媒體的任務得到高效處理。

（三）智能化

計算機多媒體技術擁有相對完善的數字生成機制，這也使得該項技術具備鮮明的智能化特點。隨著技術水平的不斷提升，該項技術的智能化程度將會越來越高。利用該項技術可對現場進行自動化控制與管理，減少人員投入。在計算機和音視頻信息平臺中，該項技術可根據客戶的需求，做出相應的控制，確保各項信息得到智能化處理。

（四）高效性

對文本進行發布和操作時，操作人員通常要根據相應的順序，對內容進行搜索和閱讀。為了改變現狀，提高閱讀效率，可利用超文本將信息和文本進行連接，使操作人員能夠結合自身的興趣愛好，選擇相應的內容，無須按照傳統閱讀順序，即可找到感興趣的內容。操作人員可根據每個節點建立與之相關的超鏈接，非常方便。計算機多媒體技術可確保信息內容得到清晰的查詢，操作人員只需遵循相應的邏輯插入與之相關的控制元件，就可發揮出計算機多媒體技術的處理功能，展示出相應的信息。

三、計算機多媒體技術在數字化校園中的問題

在學校教育中應用計算機多媒體技術時，雖然教師能夠充分發揮出這一技術的功能，保證知識以更加直觀形象的方式展示在學生面前，但由于其表現的形式比較統一，大部分教學內容主要以文字和圖片等方式與展示，無法對知識進行進一步拓展和延伸。在傳統的教學課堂中，雖然教師的教學方式比較單一，但教師在撰寫板書時，卻能夠融入自身思維，并對學生給予相應的指導，學生也可以集中注意力，跟隨教師的講解，進一步理解相應的知識，并在潛移默化間吸收教師的思想，這是計算機多媒體技術所無法呈現出的過程。在多媒體技術的支持下，課堂教學知識通常比較零碎，也無法對教師的思維方式進行解釋。

應用計算機多媒體技術的另一弊端是學生的自主探究意識會得到進一步削弱。雖然學生在相應的網絡平臺中能夠通過相應的資源掌握知識，但卻會導致學生逐漸失去獨立思考和探索的能力。實踐表明，通過應用計算機多媒體技術可以使學生獲得較高的學習效率，使學生擁有相對經濟的學習平臺，但若要保證知識真正被學生所吸收，則需要融入其他教學手段。

四、計算機多媒體技術在數字化校園中的應用內容

（一）計算機多媒體技術在教學中的應用

由于我國各大學校對數字化校園的建設越發重視，與之相關的技術也得到廣泛的應用。比如，將計算機多媒體技術與教學相結合，不僅可以提高教師和學生之間的互動性，還能保證教學活動順利開展，提高教學質量。通過打造專門的校園網站平臺，就可以使教師和學生在平臺中就某一問題進行溝通，進而有助于締造良好的師生關系。教師也可以充分發揮出網站的優勢，將重要的課件和視頻上傳到平臺之上，再由學生根據自身實際情況，選擇相應的資源下載，實現對知識的鞏固，并逐漸養成自主學習的習慣。學生可利用平臺隨時提出自己的問題，教師根據學生所提出的問題，對學生進行合理的引導，使學生能夠就這一問題尋找答案，提高學生對學習的積極性和主動性。因此，將計算機多媒體技術與數字校園建設有機結合，可打造完善的教學體系和溝通體系。學校要結合自身實際情況，積極開發校園網絡信息體系，擴大網絡覆蓋面，保證各項信息能夠得到高效、準確的傳輸。

（二）計算機多媒體技術在校園管理中的應用

由于各大學校在開展管理時會面臨繁重的工作任務，還要保證校園環境安全穩定，為廣大學生創造良好的學習和生活環境。因此，學校要引進先進的多媒體技術，優化校園管理體系，保證各項資源得到科學的分配與調用。在開展數字化校園建設時，引進計算機多媒體技術可轉變傳統的管理理念和管理模式，提高資源的利用率，為締造良好的校園環境奠定堅實的基礎。通過打造數字化校園，可確保各項信息得到高效的傳播與收集，為校園管理提供有效的參考依據。在應用計算機多媒體技術的過程中，校園網絡的覆蓋率穩步提升，進一步擴大校園管理的范圍，促進各個部門之間實現頻繁的溝通和交流，確保各項資源和信息得到共享。不僅如此，各部門可在第一時間內了解教師和學生的信息以及現階段管理中存在的問題，然后制定相應的改進對策，為廣大師生提供完善的服務。比如，管理人員可利用專門的平臺對課程進行管理，滿足學生的自主選課與查詢需求。學生只需通過在線填表的方式，即可保證其相關信息自動存儲至數據庫中。進行課程安排時，管理人員可發揮出先進技術的作用，滿足教師的教學需求。

五、計算機多媒體技術在數字化校園中的具體應用

（一）數據壓縮、圖像處理與音頻信息處理

在計算機多媒體技術蓬勃發展的今天，各大學校需結合自身實際情況和工作需求，從而進一步完善數字化校園的功能。由于學校所面臨的任務越來越多，因此會涉及許多信息流，以及對各類數據的存儲與傳輸。對數據和信息進行管理時，要考慮到大規模的視頻與模擬信號處理。可采用先進的交互式多媒體技術克服傳統信息傳輸過程中遇到的問題，其不僅可以提高傳輸速度，還能保證各項數據得到高效存儲與精細化管理。此外，在對音頻信息進行處理時，也可發揮出這一技術的優勢。常見的媒體數據備份格式主要有WAV、VOC、MIDI、FIA等。由于文件的格式比較多，在對這一類型的音視頻數據進行處理時，要保證數據得到有效的記錄與寫入。可使用語音識別和語音轉換技術即可實現對信息的高效處理。

（二）計算機輔助教學和遠程教育系統

計算機輔助教學的英文是Computer Aided Instruction，簡稱CAI。在CAI系統主要包括音頻、視頻和圖像等視覺數據，利用該系統可確保教育與培訓工作順利開展。計算機輔助教學主要以步態分析教學的方式為出發點，為廣大學生呈現生動形象的視頻，使學生能夠在觀看視頻的過程中不斷鍛煉自身思維，同時提高對學習的積極性和主動性。遠程教育系統主要利用互聯網開展遠程教育，師生無須通過面對面教學的方式即可完成教學。這種教育方式與傳統的線下教學形成鮮明的對比，在計算機多媒體技術的支持下，該類教學方式的應用范圍正不斷擴大，與之相關的技術和功能日益完善。

（三）使學生養成自主學習的習慣

進行數字化校園建設時，要考慮到學生的學習需求，通過計算機多媒體技術，激發學生的主觀能動性，使學生能夠養成良好的自主學習習慣。學生在學習的過程中，可能會遇到多種問題，為了使學生能夠獨立解決問題，實現對知識的內化，教師要將多媒體技術與其他教學手段相結合，使學生獲得啟發。比如，可將任務驅動教學與計算機多媒體技術相結合，為學生布置相應的任務，然后利用多媒體技術示與教學內容相關的知識點，使學生明確學習目標和學習方向，啟發學生進行思考和學習，這對于拓展學生的思維也有很大的促進作用。教師在日常教學中，要注重培養學生的思維方式，不要過分依賴多媒體技術，而是要將理論與實踐相結合，使學生做到學以致用。

六、結語

綜上所述，在開展校園管理和教學，科研等重要的工作時，學校要充分發揮出數字校園的功能，不斷完善與之相關的平臺，保證各項信息得到高效的收集和整理，為學校的相關決策提供參考依據。為促進數字化校園建設與時俱進，需引進計算機多媒體技術，使其能夠滲透到各項工作之中，滿足師生的需求，提高學校的管理能力與辦學水平。