高校體育課程線上教學體系、內容和方法研究

劉 文

(北京建筑大學 體育部，北京100044)

在信息時代快速發展的背景下，高校體育教學應該與互聯網技術相互融合，為學生的全面發展提供服務，認真分析高校體育學科線上教學要求，保證教學內容和方法的科學性，全面提高學生的學習熱情，讓學生認識到體育課程的重要意義。積極利用網絡技術開展高校體育課程教學，推動體育教學改革。

1 高校體育課程線上教學的意義

線上教學體系的建立主要是指運用互聯網教學優勢，使用線上教學資源對學生進行在線專題輔導，滿足學生的學習需要。通過線上教學實現對傳統教學方式的重大變革，突破傳統的教學方法，對于高校體育學生來說，線上教學能夠幫助學生解決實際困難，可以重復播放教學資料，特別是對于體育動作較難的視頻，可以反復觀看，進而提升了教學效果。線上教學改變了傳統的單一教學模式，教師除使用PPT課件和網絡體育教學演示視頻外，還能運用在線教學資源解決學生遇到的問題，提高了學生的課堂參與熱情，保證了教學效果。

2 高校體育課程線上教學內容

在“互聯網+”背景下，應充分發揮高校體育課堂線上教學的優勢，全面系統地梳理體育線上教學內容，提高體育教學質量，為高校體育教學體系提供支持。根據線上教學內容，積極探索“互聯網+”教學模式，利用慕課、翻轉課堂等全新教學形式，提高學生的主動學習意識。很多體育課堂逐漸采用了線上公開課的教學模式，極大地促進了高校體育學科的教學改革，保證了體育學科的教學效果。將教學內容制作成視頻，學生可自主進行觀看學習，網絡教學具有獨特的優勢，能夠克服傳統教學模式的不足，不受時間和空間的限制。翻轉課堂、微課等形式，激發了學生的學習積極性。利用網絡教學能夠更加合理地安排學生的學習時間，擺脫了固定學習時間對學生的困擾，為學生提供更好的學習環境，利用課余時間學習和補充課堂知識，提高了學習效率。網絡在線教育能夠做到實時在線學習，學生和教師之間可隨時進行交流活動，共同探討重難點問題，保證教學效果。教師應保證學習內容的多樣性，提高學生的學習主動性和積極性，及時掃除知識盲區，建立和諧的師生關系。教師將制作的教學視頻及時傳送到學習平臺，學生觀看視頻，完成各項學習任務，討論難點內容，教師答疑解惑，這樣能夠發揮學生的主體作用，全面調動學生的學習熱情。

3 高校體育課程線上教學方法

在大學體育教學中應該重視使用線上教學模式，最大程度提高學生的積極性，改變傳統教學模式的不足。開展線上教學能夠不受教學時間和地點的限制，保證教學效果，促進學生的全面發展。在教學過程中使用移動網絡技術，發揮網絡教學的優勢，創新高校體育教學方法，滿足學生的學習需要。當前，使用線上教育資源能夠豐富教學方式和方法，運用動畫演示和多媒體播放功能向學生教授體育知識，使學生更好地理解體育動作。體育教學視頻的拍攝應制定詳細的計劃，全面規劃教學內容，盡量選擇多角度的拍攝手法，強調教學的重點與難點。

4 高校體育課程線上教學優化策略

優化創新教學方法是保證教學效果的重要手段，教師應結合體育專業的特點，與互聯網信息技術有機融合，讓學生了解線上教學的意義和重要性，激發學生的主動學習意識。提高教師的計算機應用能力，為體育課程線上教學提供技術保障。

4.1 提高體育教師的計算機信息技術水平

在“互聯網+”背景下，體育學科教師應主動學習網絡技術，提高計算機信息技術水平和線上教學技術水平。充分利用網絡技術的優勢，分析學生學習中遇到的主要問題。認真分析體育教學中的相關數據，總結網絡教學中的技術問題，進而優化教學內容和方法，提升教學效果。

4.2 建立科學的教學評價機制

科學的教學評價機制能夠促進大學體育教學的發展，也能極大地增強學生對體育學習的濃厚興趣，給體育教學帶來積極作用。建立合理的競爭機制和激勵機制，避免高校體育教師出現消極教學的情況，促使教師在這種教學評價機制下，不斷提高自身教學能力，轉變教學理念，優化教學方法，合理安排教學內容，進而提高學生的學習熱情，激發學生的積極性和主動性，提升教學效果。

4.3 推進體育教學模式改革

當前我國的高校體育教學仍然停留在傳統的教學模式上，改革力度較低，不能發揮潛在教學能力。應積極推進體育教學模式改革，開展線上教學模式，向著深層次、多元化方向全面發展，利用互聯網技術的優勢，培養更多的體育人才。體育線上教學的目標就是培養更多符合社會發展的應用型體育人才，要融入線上教育模式，促進體育教學的長遠發展。

5 結語

高校體育課程線上教學模式的發展為培養體育人才提供了支持，改變了傳統高校體育教學存在的不足，推動了體育教學改革，促進了高校體育教學的長遠發展。