中職現代學徒制人才培養模式實踐探索
——以汽車運用與維修專業為例

郭 麗

(七臺河技師學院，黑龍江 七臺河 154600)

1 中職汽車運用與維修專業現代學徒制人才培養模式的特點

1.1 因材施教，挖掘專業潛力

在汽車運用與維修專業中，學生的專業學習成績存在很大差異，不可盲目采用“一刀切”的教學方式。而現代學徒制可以根據專業能力、興趣愛好、擇業偏好將學生分成若干小組，并將其分配到不同的實習崗位上，由企業的熟練工人結合崗位特點因材施教。這種人才培養模式更有利于挖掘學生的專業特長，提升了人才培養成效。

1.2 注重實踐，提升復合能力

現代學徒制中，學生在師傅的帶領下有更多的機會參與到實習中，能夠在不斷的嘗試、探索、練習中使個人的專業技術水平、實踐操作能力實現大幅提升。

1.3 迎合需求，增強就業能力

能夠根據企業的崗位工作要求、實際用人需求開展人才培養，保證培養出的人才更加契合當下市場和企業的用人需求，有助于解決中職學生的就業問題。

2 中職汽車運用與維修專業中現代學徒制的實踐

2.1 與優質企業建立合作關系，提升學生技術水平

現代學徒制是建立在校企合作基礎之上的，合作企業的資質、實力、信譽及管理水平等都會對現代學徒制的實施效果產生直接影響。中職學校應與信譽和實力較突出、資源過硬、技術豐富、熱衷于職業教育的企業建立合作關系。在眾多汽車維修檢測企業中，應選擇從事高端汽車運用維修的企業，這些企業中的高技術人才和經驗豐富的工程師對學生技術水平的提升具有積極作用。

2.2 完善管理機構，明確培養方案

①成立現代學徒制理事會，主要負責現代學徒制試點工作的重大事項決策，審定實施性教學計劃、教學內容及考核評價方案等。②成立現代學徒制教學管理委員會，主要負責制定現代學徒制試點的教學計劃和學生評價標準，擬定教學內容，組織實施教學。③成立現代學徒制學生管理委員會，負責試點學生在學校與企業的日常管理、職業道德培養和思想政治教育。中職學校與汽車公司通過合作制定人才培養目標，從售后、維修、檢測、診斷等多個方面制定明確的培養計劃，旨在培養專一性技術人才。

2.3 全程跟蹤指導，提高實習成效

中職學校安排學生作為學徒進入合作企業參加實習并不意味著學校不再負責學生的教育和管理。為了保證人才培養成效，防止學生在實習期間發生意外，中職學校必須做好全程跟蹤指導。可安排領隊教師，每名領隊教師負責30名實習生，確保學生在企業實習期間有專人管理。對于第一次參加實習的學生，一方面是生活環境發生了變化，很容易因為不適應新環境而出現焦慮心理；另一方面是不熟悉工作內容、流程，容易出現自卑心理。帶隊教師要負責做好學生的思想工作，讓他們能夠專心致志投入到實習中。

2.4 引進考評機制，促進職業生涯發展

實習期結束后，學校的帶隊教師及企業師傅要共同對實習生進行評價，客觀評價學生在實習期間的綜合表現以及技能掌握情況。考核內容主要包含兩項內容，一是學生在日常實習中的表現，包括出勤情況、每日任務完成情況；二是期末考核，實習即將結束前要進行一次集中考核，比如為學生提供一臺汽車發動機，讓學生判斷故障位置，并通過維修解決故障，然后根據任務完成情況對學生進行打分。通過科學化考核可以形成一種約束，讓學生能夠珍惜機會，切實提高技能水平，還可以讓教師反思現代學徒制實施中存在的不足，并不斷進行優化完善，為學生的職業生涯成長提供助力。

3 中職實行現代學徒制人才培養模式的保障措施

根據近幾年我校實行現代學徒制的經驗來看，要想取得比較理想的人才培養成績，除了設立專職管理機構、全程跟蹤指導外，還要做好以下工作：

注重將理論知識與專業實踐相結合。學生在校期間經過系統性學習，對汽車運用與維修的相關知識已經掌握的比較扎實。進入企業后，應盡快將學生安排到合適工位上，并在師傅的帶領下逐漸將在校期間所學理論應用到實踐操作中。

注重將專業導師與企業師傅相結合。帶隊教師缺少在企業工作的經驗，更多是負責學生實習期間的心理輔導和安全教育工作，而專業實訓則需要企業安排熟練工人從專業角度利用工作經驗來指導學生完成實習任務。

4 結語

現代學徒制讓中職學生有了更加充分的實習機會，可以在企業熟練工人的指導下盡快熟悉工作環境，提升專業實操能力，為下一步就業奠定基礎。要想保證現代學徒制的合理應用，就要求學校與企業方面共同形成合力。從學校角度來說，必須加強學生管理，比如安排專門的帶隊教師，明確實習培訓方案等。從企業角度來說，要選拔一些工作經驗豐富、責任心強的熟練工人來作為學生的師傅，指導學生真正學習知識和技能。