試析高校健美操的創新教學模式①

田云艷

（通化師范學院體育學院 吉林 通化 134002）

20世紀80年代以來，健美操隨著健身熱的興起而風靡全球。在徒手操的基礎上，健美操吸取了現代舞、爵士舞、拉丁舞、迪斯科等舞蹈動作的精華，并配以節奏明快的音樂加以伴奏。教育理論和實踐表明，大學生隨著年齡的增長，認識能力的提高，知識經驗的豐富，以及思維獨立性，對美的感受有計劃發展，比其它任何時候都更注意追求人體美，大學生朝氣蓬勃，能夠理解美、欣賞美，健美以其獨特的魅力，便成為了他們喜愛的項目。推進健美操的開展，對豐富校園文化和促進精神文明建設將起到有力的推動作用。為了使我國經濟社會健康有序的發展，我們需要加快發展體育事業的腳步，要想培養學生的創新能力，就必須對體育教學方法進行改進與創新。傳統的體育教學方法已經不能跟隨時代的步伐，顯示出了約束性與滯后性，但隨著我國體育教育事業的蓬勃發展，我們必須要摒棄傳統守舊的思想與教學方法，使得學生從被動學習自覺轉向主動學習，為體育鍛煉打下堅實的基礎。為了迎合時代的發展和創新的要求，體育教育領域中需要貫徹創新的教育方式與先進的教學理念，來培養學生自強不息的創新精神與創新能力。

1 正確認識創新思維與創新能力對體育教學的重要影響

創新是進步與發展的不竭動力，要想提高體育教學的成效，就必須迎合時代的發展，對教學模式進行創新改革，跟隨時代進步的潮流。我們要了解，什么是創新。創新就是在以前的傳統基礎上對管理理念、教育方式、教學水平等方面進行局部或是整體的改革，摒棄滯后陳舊的思維，來提高體育教學的質量，培養學生的創新能力與創新思維，讓學生在體育鍛煉的引導下，擁有堅忍不拔、自強不息的人生觀念。

2 在高校健美操的教學模式中引入創新型思維的必要性及作用

高校健美操是一項融入了舞蹈、音樂、體操的新型體育課程，在教學過程中，不僅可以讓學生得到有效的體育鍛煉，還可以培養學生的生活情操與藝術情感，使得學生可以協調的、全面的發展，增強身心健康，培養出健康積極的生活狀態。健美操本身具有高藝術性、強創造性和簡單易學等特點，而且不會受到運動場地、天氣因素等客觀因素的影響，動作豐富、內容新奇且多變的表現形式，很容易就會讓學生對它產生濃厚的興趣。在健美操教學過程中，還可以配上優美和諧的音樂，呈現出符合學生青春向上的氣質的特點；而且健美操的動作符合人性化教學的特征，非常容易普及，學生可以通過學習健美操來改變身體的姿態，提升自身的氣質，陶冶藝術美的情操。為了能更大程度上吸引學生，需要摒棄原有的陳舊落后的教學理念與教學方式，比如，健美操的教學音樂可以選擇當下學生較為喜愛的流行音樂，教學的動作設計也需要符合現在學生的審美觀念，必須把創新思維引入到健美操的教學中來，才能提高體育課程的教學質量水平。

3 如何在健美操教學中導入創新的教學思維

3.1 教師本身的創新意識與能力的強化

要在健美操教學中引入創新教育思維，必須從教師本身的創新思維與創新能力的培養與提升開始著手。教師需要把握任何時機主動、認真地提升自我創新意識，積極進行創新實踐，創造出更多可以激發學生創新思維的教學方法與方式。

另外，學校也應該積極配合教師進行創新教學，為教師提供創新教學中所需的教師條件與創新資訊，督促教師在創新教學上的學習與研究，給教師在創新教學的過程中助上一臂之力，發揮事半功倍的教學成效。

3.2 根據教學的實際情況，適當地改變健美操教學的課程內容與形式

教師應根據時代的潮流，推陳出新，結合當下的環境，對健美操的教學內容進行改變與創新。一般情況下，學校會根據不同年級的學生的實際情況，來教授不同層級的健美操。學生學習的健美操動作都相當固定，缺乏新意，很大程度上會影響到學生學習健美操的熱情與積極性。其實，健美操的動作雖然都是由一些固定手法和腿法組成的，但是整體的套路卻是可以重新編排，來組合成不同表現形式的動作。教師可以跟學生一起，來學習健美操的新動作，促進師生之間的交流與互動。

3.3 通過采用創新的教學方法，來培養學生的創新能力與創新意識

傳統的教學方法中，教師往往只根據教學大綱的內容來安排教學，完成教學任務。通常采用注入式的教育方法，只注重運動的技術性，忽略了學生在學習過程中的主體地位。學生一旦處于學習的被動狀態下，就會失去學習的積極性與熱情，離開教師的指導，就完全忘記了課程內容，在這種情況下，創新意識幾乎就是零。所以，創新的教學方法，才能讓學生充分體現他們的主體地位，采用啟發式教學，真正從學生的角度出發，讓學生積極主動地探索與創新，培養學生的主觀能動力。比如，在體育課程上，教師可以跟學生一起討論編排新的健美操動作，每一個動作的編排都讓學生親身參與，這樣才能激發學生的積極性，更好地提高教學成效。在健美操教學的課程中，要充分調動教師和學生的積極性，教師可以布置學生在課后尋找有關健美操教程的素材，學會去觀看健美操的教學視頻等，這樣還可以增強學生的審美能力，讓學生擁有獨立思考的空間，能夠在課堂上積極主動地與其他同學進行交流。

創新教學的一些具體做法。首先，讓學生在課上學會組成整套健美操的基本動作以及技巧要領，建立對健美操的學習興趣與良好的認識。學會動作要領，在課后去收集相關的健美操動作素材，再根據老師的一些技術指導，就能開始編排適合學生自己的健美操動作。在先學后編的過程中，學生的主體地位和主觀能動性都得到了很大的體現，激發了學生的創新熱情。其次，嘗試讓學生編排健美操的動作，讓學生之間進行交流與互動。在編排的過程中，教師可以給予技術上的指導，發現了問題可以共同解決。在此過程中，教師的教學水平也能夠得到很好的提升。再次，學生為了編排出更好的健美操動作，就會去學習其他更適合自己的體育種類，比如瑜伽、拉丁等等，這樣從另一方面大大提升了學生的興趣愛好與個人才華，也能在不斷的學習過程中，了解自己的不足，進而去完善自己，提高創新意識與創新能力。

3.4 運用先進、科學的教學模式

健美操教學方法改革的主題是:加強個性教育，培養學生的“自學、自編、自評”的教學體系，以達到教學過程最優化。現代教學方法改革的個體趨勢，個體活動作為教學過程的重要環節，注重學生個體的適應性和參與性；另外可以將電視、錄像、多媒體等現代化手段的發展為健美操教學方法的創新提供了直觀的物質保證。運用現代化教學手段教學，其突出的特點是聽、看結合，視野開闊、生動形象、感染力強，組織學生觀看錄像資料片和進行講座。根據教學需要對某些動作結構復雜的健美動作進行分析，調整放像速度，進行慢速放映，讓學生看清動作方向和路線。這種方法不僅能生動具體地顯示動作形象，而且還能使學生真正了解什么是健美操及健美操所具有的特點和價值。在練習一段時間后，教師可運用攝像機拍攝學生學習健美操的錄像片，通過放映，讓學生在電視中看到練習的情況，找出自己練習時存在的不足，這樣有利于提高學生學習健美操的興趣，并及時改進自己的技能。

4 結語

在高校健美操的教學過程中，教師只有充分地調動學生的學習熱情與積極性，才能激發學生的自我創新意識，提高他們的創新能力，發散他們的創新思維。在健美操教學中引入創新教學模式，需要教師的主動意識，不斷地去改革教學方式與教學內容，讓學生能更好的發揮自己的創新思維與創新能力，充分體現學生的學習主體地位。

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