讓少先隊員在“云端”活動起來

黃章云

【摘 要】 隨著時代的發展，互聯網技術越來越成熟，“云端”作為新時代背景下的一種學習載體，能夠為少先隊的活動提供新的學習形式。本文基于“云端”模式，提出了“云端”活動的策略，通過利用先進的網絡技術和設備，在線上完成少先隊員活動，在提升小學生自主學習能力的基礎上提升他們的社會責任感。

【關鍵詞】 少先隊員? “云端”? 策略探究

互聯網時代的發展，使學習和活動的方式越來越多元化，這為少先隊的活動提供了新的學習形式。在“云端”模式里，少先隊活動變得更加感性，互動的元素突破了傳統的形式，少先隊員們非常積極，能逐漸在云端活動起來，并向大家展示當代少先隊員的風范，以此提升活動效果。

一、運用視頻討論活動，激發學習斗志

小學生在沒有教師的督促和同學的競爭下缺少學習的斗志和動力，在家學習的自制力也不是很高，因此學習效率會有所下降，這也給家長帶來了一定的壓力。因此小學少先隊輔導員可以組織少先隊員進行線上的視頻討論活動，以激發學生的學習斗志。

首先，輔導員通過線上的方式聯系少先隊員，然后讓每一個班級的少先隊員組織本班級的學生進行視頻討論，討論的內容主要分為以下幾點：第一，明確本周的收獲，也就是說學到了什么或者是有什么進步（逐條列出）;第二，明確自己在未來的一周將要完成什么以及改正什么（逐條列出）;第三，展示自己的學習成果，包括作業、練習冊、筆記或者是自己收拾房間等等的成果。每一個班級的少先隊員負責開展相關的工作，將班級具體分為幾個小組，少先隊員負責組織和確認參加的人數，如果有人臨時有事無法參加，就必須讓家長在線上語音請假。在討論的時候每一個學生都需要發言，一個少先隊員負責記錄每個人大概的發言內容，一個少先隊員做主持，在全部人發言完畢之后可以讓家長和教師對大家的言論發表看法，家長可以隨意，但是每個班的班主任或者是代課教師必須發言。這樣可以起到評價學生的目的，從而更好地激勵學生。學生在自我總結和聽其他人的發言的時候就會發現自己的不足，從而積極改正，激發學生內心的好勝心，讓學生重新燃起對學習的斗志。一旦一個討論小組確定了，教師就可以組織小組內的成員和小組之間進行競賽，無論從學習方面還是生活方面都要進行綜合性的考查，并每周都公布一次成績，讓大家感受到一定的壓力，讓所有學生都能在小組其他成員的督促下一起為小組的榮譽戰斗。

二、組織線上公益活動，培養團結意識

少先隊員是祖國未來的花朵，是民族未來的希望。因此輔導員要培養他們團結一心眾志成城的力量，明白大是大非，組織少先隊員開展線上的公益活動，培養每一個人愛國的情懷和為國奮斗的責任感。

輔導員可以組織學生在家拍攝一組公益活動短視頻，每個人只需要大概30秒的時間，具體的話語是：我是XXX，我在XXX參加公益活動。其他的話語可以根據自己的想法加一些。輔導員收集起來之后進行剪輯，制作成一個有力量、有信心的視頻，配上激動人心的音樂，在征得家長和校領導的同意并修改之后將其發布在公眾平臺上，讓更多人看到這些少先隊員的努力。為了持續激勵大家，組織家長為小學生拍攝一些在家努力學習等的視頻，從而制作視頻感染更多人。此外，還可以在學校這個范圍內進行直播，比方說每一個少先隊員都可以輪流當小小主播，播放自己在家認真學習、鍛煉并且幫忙做家務的視頻，這樣可以形成一個強大的團結力量。教師也可以加入其中，支持每一個少先隊員的作品，激勵大家不斷前行。

三、做好線上時間管理，提升生活質量

為了防止學生只是在錄視頻的時候做做樣子或者是用敷衍的態度進行相關的活動，教師可以讓學生自己制定一套每天的計劃表，從周一到周五，每一個時間點都要詳細記錄自己要完成的事情，這樣可以增強學生的時間管理能力和時間觀念，提升學生的生活質量。

但是如何檢查學生的活動呢？教師可以讓班級的少先隊員做督導員，分別監管一定的人數，要求每個人只要完成了一項活動就需要進行線上的打卡，組長要負責檢查。但是畢竟每個學生都在家里，不可能完全按照計劃表辦事，因此允許有正當理由請假。一位學生制作的計劃表非常科學，包括網上學習、做家務、鍛煉身體、看電視等等，將生活、娛樂和學習完全融合起來了，因此每天的完成度非常高，獲得了大家的認可。督導員可以將這位時間管理比較好的學生作為榜樣在班級內部進行宣傳和表揚，讓其他學生也向這位學生學習。為了更好地激勵大家，可以設計一些競爭制度，根據每個人的表現進行選拔，表現好的學生可以晉級，表現不好的學生則要降級。這樣的方式大大激勵了學生，學生也做得更好了。

總之，少先隊員代表了新一代的力量，輔導員要重視少先隊員的品質教育，在新時代背景下要通過云端活動讓他們意識到自己的責任，從而用實際的行動激勵其他更多的學生，在家也要實現自律自強，不耽誤學習，通過多樣化的少先隊活動方式真正培養優秀的少先隊員，為未來打基礎，讓國家有力量、民族有希望！

參考文獻

[1] 辛翠平. 讓少先隊的旗幟在學校飄起來——淺談少先隊活動課程建設與學校教育教學融合推進的策略研究[J].少先隊活動， 2019（1）.

[2] 廖莎，宋遠悅.探究利用“云平臺”開展少先隊線上教育活動的新形式[J].少先隊活動，2019（11）：2.