新工科背景下能源與動力工程專業(yè)認識實習(xí)教學(xué)改革與實踐

吳仁斌

[摘? ? 要]對比其他傳統(tǒng)型的高等工科工程技術(shù)專業(yè)人才，“新工科”專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該兼?zhèn)涔こ汤碚搶嵺`創(chuàng)新能力強、創(chuàng)新能力強和國際綜合競爭力的基本特點。在這樣的環(huán)境之下，能源與動力工程相關(guān)專業(yè)的工作內(nèi)容和要求也必然隨之發(fā)生變化與調(diào)整。教學(xué)實踐各個環(huán)節(jié)是推動工作人員自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、驗證實踐理論的重要環(huán)節(jié)，它對促進學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)理論實踐知識、提高廣大員工的專業(yè)綜合理論素質(zhì)、培養(yǎng)廣其自身的自主創(chuàng)新精神有著特殊重要意義。為了更好適應(yīng)我國現(xiàn)代能源與動力工程專業(yè)人員改革發(fā)展的需要，進行能源與電氣動力工程專業(yè)教學(xué)進行改革是大勢所趨，是確保專業(yè)理論實踐教學(xué)和專業(yè)實踐理論教學(xué)有機緊密結(jié)合的重要必備條件。

[關(guān)鍵詞]新工科背景;能源與動力工程專業(yè);認識實習(xí)教學(xué);改革;實踐;研究;討論

[中圖分類號]TM76 [文獻標(biāo)志碼]A [文章編號]2095–6487（2021）11–0–03

Under the Background of new Engineering， Energy and Power Engineering

Major Understanding of Internship Teaching Reform and Practice

Wu Ren-bin

[Abstract]Compared with other traditional types of higher engineering and engineering technology professionals， the training of "new engineering" professionals should have both the basic characteristics of strong engineering theory and practice innovation ability， strong innovation ability and international comprehensive competitiveness.In such an environment， the work content and requirements of energy and power engineering related majors will inevitably change and adjust accordingly.Each link of teaching practice is an important link to promote the staff to learn the basic theory and verify the practical theory， It is of special significance for promoting students to understand and consolidate the basic theoretical and practical knowledge， improve the professional comprehensive theoretical quality of the majority of employees， and cultivate their own spirit of independent innovation.In order to better adapt to the needs of the reform and development of modern energy and power engineering professionals in China， it is the trend of The Times to carry out the reform of energy and electric power engineering professional teaching， and it is an important necessary condition to ensure the organic and close combination of professional theory and practice teaching and professional practice theory teaching.

[Keywords]New engineering background; Energy and power engineering major; understanding internship teaching; reform; practice; research; discussion

1 能源與動力工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的基本原則

對于利用能源動力與利用燃氣再生能源工程技術(shù)相關(guān)來說，其教學(xué)改革建設(shè)過程中需要嚴(yán)格遵循基本教學(xué)原則，這樣才能更好地達到理想的效果。首先，在對專業(yè)人才培養(yǎng)教育導(dǎo)向建設(shè)方面，相關(guān)人員需要充分考慮兼顧整體社會對專業(yè)人才的實際要求，進一步不斷加強課程教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)。同時，需要進一步加強深化教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)我國現(xiàn)代科學(xué)經(jīng)濟社會能源科學(xué)事業(yè)發(fā)展的實際需求，在保證員工自身工作的同時，可以更好地平衡實習(xí)教學(xué)與個人生活之間的關(guān)系。

2 目前實踐教學(xué)存在的主要問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實踐脫節(jié)

目前專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為陳舊，教師沒有充分進行教學(xué)研究與創(chuàng)新的探索，很難充分發(fā)揮廣大其主動性和創(chuàng)新主動意識;另外，教學(xué)實驗室的很多儀器設(shè)備及其他設(shè)備研發(fā)模型較為老舊，沒有適時地與教學(xué)技術(shù)同步更新，導(dǎo)致了與實際的教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。

2.2 實踐教學(xué)的考核評價制度有待完善

在開展學(xué)校實踐教學(xué)活動中，考核評價不僅起到了一個導(dǎo)向性的積極推動作用。同時其具體質(zhì)量評價考核手段、形式和具體評價考核內(nèi)容對教學(xué)活動的開展能否能夠順利開展以及教育目標(biāo)的最終效果能否順利發(fā)揮作用起著一個關(guān)鍵作用，而且考核也直接也會對具體教學(xué)內(nèi)容、方法和態(tài)度影響到整體思維力和表達方式，最終影響到教學(xué)的最終效果。由于實踐課程在實習(xí)考核表現(xiàn)方式上具有特殊性，目前高校存在的主要問題是：部分員工過于注重知識形式上的考核，忽略實際動手的考核表現(xiàn)。

2.3 加快建立人才培養(yǎng)工作機制

新工科的大背景下，建立人才培養(yǎng)工作機制，真正地要達到理論實踐聯(lián)合教學(xué)的這一目的，應(yīng)該最好是“請進來”和“走出去”相結(jié)合。這種做法主要是通過邀請行業(yè)經(jīng)驗豐富的專業(yè)工程師一起與員工進行深入交流討論，走上實訓(xùn)講臺前并為全體技術(shù)人員現(xiàn)身說法，先從技術(shù)理性上深入了解和學(xué)習(xí)熟悉現(xiàn)場生產(chǎn)工藝以及模型設(shè)備生產(chǎn)流程，然后化整為零以專業(yè)小組的互動形式直接帶領(lǐng)一起進行現(xiàn)場的實訓(xùn)，將現(xiàn)場生產(chǎn)設(shè)備與企業(yè)員工在進行日常生產(chǎn)工作過程之中發(fā)生的問題進行深入的研究討論，相互之間交流先進的工作經(jīng)驗，確保員工與工程師之間相互進步，提高了員工理論學(xué)習(xí)的工作積極性和學(xué)習(xí)主動性，做到技術(shù)感性和科學(xué)理性的有機相互融合。

3 深化專業(yè)綜合改革

3.1 人才培養(yǎng)模式改革

（1）按照企業(yè)專業(yè)大類特點以及構(gòu)建這兩個方面向，進行培養(yǎng)具備工程理論實踐創(chuàng)新能力的工程專業(yè)人才方向培養(yǎng)課程教學(xué)實習(xí)式的體系，以培養(yǎng)企業(yè)員工以學(xué)習(xí)為主要重心，強調(diào)學(xué)習(xí)研究成果，進而實施教學(xué)全過程的改進，以保證專業(yè)課程的總體方向、企業(yè)內(nèi)部員工崗位要求以及其自身的專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)達到所期許的目標(biāo)。同時，企業(yè)還應(yīng)該積極開展自身教學(xué)與國際水平的接軌，進一步加強辦學(xué)制度及管理機制體系建設(shè)，提高企業(yè)內(nèi)部專業(yè)科研的工作水平確保其與國際進行接軌避免出現(xiàn)技術(shù)落后現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）還應(yīng)該積極地引進優(yōu)等的教育資源，以達到推動教學(xué)水平的最終目的，實現(xiàn)教育水平與國際進行接軌，更好地搭建人才達到交流平臺，以確保員工所學(xué)習(xí)的知識與時俱進，不會出現(xiàn)落后情況，最大限度地保證員工所學(xué)習(xí)知識的實用性，同時也可以留住優(yōu)質(zhì)的技術(shù)性人才保證其自身的專業(yè)技能水準(zhǔn)，確保企業(yè)自身的競爭力;同時，也要大力發(fā)展企業(yè)員工通過各類教育、留學(xué)、培養(yǎng)等不同的計劃到先進的環(huán)境進行交流與學(xué)習(xí)。積極與國內(nèi)外能源與動力工程專業(yè)的各大學(xué)科研院所、企事業(yè)單位積極開展學(xué)術(shù)方面的合作，進一步促進學(xué)術(shù)交流，共建信息平臺共享科研實訓(xùn)資源，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)計劃，確保最大限度提升企業(yè)自身的競爭力。

（3）企業(yè)也可以聘請專家教授定期應(yīng)邀開展調(diào)研培訓(xùn)授課，專家教授不僅可以擔(dān)任企業(yè)員工培訓(xùn)實習(xí)教學(xué)項目的實踐、信息技術(shù)工作指導(dǎo)，同時也可以拓展教學(xué)科研的工作空間以及教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的深度。最大限度地的培育在崗員工的研發(fā)技術(shù)以及自主創(chuàng)新的能力及思維，極好地提高在在崗員工信息專業(yè)基礎(chǔ)理論和電子信息網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)就業(yè)實踐綜合應(yīng)用研究能力、就業(yè)管理能力。同時聘請專業(yè)的專家教授進行定期的培訓(xùn)授課可以使企業(yè)員工提升對自身單位實力的自信，有助于對企業(yè)文化的發(fā)揚，相應(yīng)地通過有效充分利用借助外部優(yōu)質(zhì)教育資源的方式，可以加快人才教學(xué)科研發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)造更好的軟硬件教學(xué)科研條件。

（4）企業(yè)可以通過與國內(nèi)眾多本專業(yè)的高校共同完善人才培養(yǎng)的全過程，同時進行招生信息數(shù)據(jù)互通機制：保證校企每年至少共同組織進行一次學(xué)術(shù)方面的互訪教研學(xué)術(shù)交流，深入探討能源與動力工程專業(yè)的教學(xué)方法，共享近一年以內(nèi)學(xué)術(shù)研究的成果，避免出現(xiàn)閉門造車現(xiàn)象的發(fā)生，保證技術(shù)的與時俱進。特別是在相同學(xué)科聯(lián)合課程體系結(jié)構(gòu)建設(shè)、教材應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)建設(shè)這兩個環(huán)節(jié)，必須要開展學(xué)術(shù)交流研究合作，同時也可以選取校企相同學(xué)科聯(lián)合編寫考試題以考試的形式，更加生動形象顯而易見地對具體的檢查結(jié)果進行綜合評判，可以更加直觀的找到教學(xué)過程之中所遇到的難處以及教學(xué)時的漏洞，保證日后的教學(xué)過程之中避免相同的問題再次發(fā)生。

3.2 深化教學(xué)改革，加強體系建設(shè)

（1）教師應(yīng)充分借助于現(xiàn)代社會便捷的互聯(lián)網(wǎng)，針對不同課程的特點建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)網(wǎng)站，最大限度地實現(xiàn)科研成果信息的共享，積累較好的優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站建設(shè)信息資源。對現(xiàn)代認識綜合實習(xí)的具體過程和教學(xué)計劃都要進行一套精心策劃，形成一套科學(xué)可操作性強的現(xiàn)代認識綜合實習(xí)課程教學(xué)各環(huán)節(jié)管理體系。結(jié)合當(dāng)前新形勢下現(xiàn)代認識綜合實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的一些問題，探索新的課程教學(xué)管理體系。

（2）企業(yè)還要積極參與科研教學(xué)改革工程，開展教學(xué)改革研究與教育改革這兩方面的引導(dǎo)工作。例如，積極組織企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人參與申報各級科研教學(xué)項目等方式，對本工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)的改革與實踐起到積極的帶頭引領(lǐng)作用。同時鼓勵積極項目的主要參與人員進行人才培養(yǎng)與改革方案的制定、組建專業(yè)隊伍對企業(yè)的教學(xué)改革方案進行深入的研究與相應(yīng)的討論，以形成全體教師關(guān)注和積極的良好教學(xué)局面，最大程度培養(yǎng)企業(yè)教學(xué)文化的發(fā)展與傳播。

（3）在推進課程體系綜合素質(zhì)課程建設(shè)技能要求提高方面，課程體系必須嚴(yán)格要求符合相關(guān)專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)，如公共工程技術(shù)管理教育專業(yè)學(xué)科技術(shù)核心知識必修課、公共工程技術(shù)管理教育專業(yè)學(xué)科核心必修課、公共工程技術(shù)管理教育專業(yè)學(xué)科核心選修課、學(xué)科工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識理論核心技能選修課、學(xué)科工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論核心知識必修課、學(xué)科工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論核心知識選修課、專業(yè)學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)核心知識選修課、專業(yè)學(xué)科技術(shù)核心必修課和其他相關(guān)專業(yè)學(xué)科技術(shù)核心選修課等都必須嚴(yán)格進行涵蓋。

4 加強教學(xué)組織建設(shè)

企業(yè)需要支持教師定期到其他工廠和企業(yè)總部去進行交流學(xué)習(xí)，提高工程技術(shù)背景和工作能力。探索利用校企合作聯(lián)合教育培養(yǎng)教學(xué)工作能力的新模式途徑，打造一支多元化師資隊伍，注重雙師型專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)項目引進和專業(yè)技能人才培養(yǎng)。同時，繼續(xù)大力促進教學(xué)科研工作實踐管理團隊與教學(xué)管理工作實踐團隊的技術(shù)交叉融合應(yīng)用深度融合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高師資隊伍的綜合素質(zhì)能力。在基層教學(xué)管理工作制度組織流程制度體系建設(shè)中，制定改革創(chuàng)新舉措，獎懲制緊緊結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)工作組織流程制度安排，確保全體教師能夠具有充分調(diào)動足夠發(fā)揮時間勞動精力和業(yè)余勞動力的積極性充分時間投入教學(xué)工程教學(xué)環(huán)節(jié)中。最后，繼續(xù)加強教研室和實踐培訓(xùn)活動的科學(xué)計劃組織和活動計劃編制實施，提高我國教師從事基礎(chǔ)教學(xué)工作實踐能力和增強社會責(zé)任感。

5 建立畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查及外部評價機制

以采用匿名問卷調(diào)查、基層走訪、第三方綜合評價等手段，針對企業(yè)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量與實習(xí)方式的改革結(jié)果進行有意識、明確計劃地跟蹤調(diào)查與綜合評價，確保企業(yè)提高專業(yè)人才課程教學(xué)的可持續(xù)改進與教學(xué)方式的確定，避免因為教師與員工之間溝通的缺失導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降或是教學(xué)結(jié)果不明顯的情況的發(fā)生。同時，企業(yè)也可以根據(jù)問卷調(diào)查和外部評價的綜合結(jié)果進行判定，確認需要改進培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的科學(xué)化、合理化，引導(dǎo)教育教學(xué)改革的新方向，最大限度地保證接受培訓(xùn)教育員工自身學(xué)習(xí)的進度，及時組織進行課程體系與教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)調(diào)整，同時積極引進校外相關(guān)專家學(xué)者參與高校本科課程教學(xué)，提高學(xué)生信息工程理論實踐創(chuàng)新能力，從而推動使員工主動學(xué)習(xí)適應(yīng)信息時代和國家社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。

6 結(jié)束語

新工科職業(yè)教育的大背景下，實踐參與活動教學(xué)教研工作開展是促進企業(yè)持續(xù)不斷提高企業(yè)內(nèi)部員工獨立自主認知實踐思維能力、動手操作實踐思維能力、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，在推進人才培養(yǎng)的教學(xué)發(fā)展改革過程中始終占據(jù)重要的教學(xué)地位。雖然目前對于活動教學(xué)仍然普遍存在一些難點問題，但是仍然希望可以通過對推進活動教學(xué)的改革，提高其對實踐參與活動教學(xué)的教研工作服務(wù)質(zhì)量，開發(fā)培養(yǎng)青年員工的獨立自主創(chuàng)新實踐意識力和思維，鍛煉自身的專業(yè)知識團隊團結(jié)性與協(xié)作性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，促進整體綜合能力素質(zhì)的全面化與同步化和提升。

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