利用民間美術促進高中美術鑒賞課的樂趣

冉安華

摘要：民間美術作品是各數民族世代以來創造的燦爛文化博大精深、豐富多彩。民間美術即是這些燦爛文化的一個重要組成部分，它植根于生活的沃土之中，是人民淳風之美的結晶，蘊含著民族人民的心理素質和精神素質，反映其質樸的審美觀念。在高校建設民間藝術專業，既可以培養高校學生的民族自豪感，培養專業隊伍復興民族文化和傳承民族文化，更為重要的是可以利用本土優勢資源，在全國各地創出富有民族特色的高校美術教育專業。

關鍵詞：利用;民間美術;地域特色

一、民間美術的淵源

民間美術是一個國家、地區、一個民族的傳統文化、信仰、傳說、習俗等方面的生活形象反映。中國民間美術大體可以分為民間雕塑、民間繪畫、民間工藝、民間服飾穿戴、民間建筑等。

民間美術是構成多民族傳統文化的重要組成部分，“民間美術是一切美術的基礎，是一切美術形式的源泉”。在造型及藝術風格上帶有稚樸活潑的、鮮明的民間特色。民間美術和民俗文化有極為密切的關系，是伴隨民俗活動而發展的，在各民族民間的節日慶典、婚喪嫁娶、生子賀壽等活動中，民間美術創作也最為活躍。如中國春節前后用年畫、剪紙、春聯裝飾環境，鬧元宵的花燈，少數民族民俗節日中的歌舞集會中的服飾（如佤族服飾）等。民間美術能直接反映出民俗內涵和民間審美意識，簡而言之，民間的審美意識實質是民間的、集體的、傳統的一種人生觀，其內容包括生存與繁衍、情與美、樂觀與繁榮等方面。這也正是中華民族樂觀向上，浪漫熱情的民族力量的表達。

二、民間美術在高中美術教育中的重要意義

近年來由于各種原因，中國的民間美術創作正逐步退化、邊緣化和孤獨化。這一窘迫境地一方面是因為后繼乏人，另一方面是因為本身不能適應時代的審美需求，而高中開設民間美術鑒賞則使民間美術的家傳和作坊式傳承形式公開化、普及化，不僅解決了民間美術后繼乏人的問題，還可以把先進的審美和設計理念帶入傳統美術，使民間美術得到創新、變革，在多元化的社會中形成獨特的魅力。

第一，社會環境要求高中美術教育應重視地域文化因素。地域文化是一個地域賴以生存和發展的精神支柱。隨著交流的加強，世界文明、尤其是物質文明的趨同特點越來越明顯，文化的地方特色在逐漸減弱，許多地方文化特質在人們尚未認識其重要性的時候已經淹沒在“全球化”的浪潮之中，新生代對地域文化的懵懂也將會加快地域文化的特征消失。傳承和弘揚民族和地域文化，不僅有利于保持文化生態的多樣性，也有利于保護民族和本土文化的固有價值，有利于文化的傳承。普通高中作為文化傳播的基礎，其美術教育不能是單純為了讓學生掌握某項技能，更不能僅僅是為丁培養幾個將來的畫家或者是鑒賞者，繼承和發揚我們優秀的文化也是非常重要的。高中美術教育一直以來大多采用西方教育方式，注意美術技巧的培養，而忽視美術教育對文化的傳承作用 。所以普通高中美術教育在發展改革中應采取相應的措施，使青年一代在學習美術知識和技巧的同時，增強對地域文化、傳統文化的認識，弘揚民族精神。

第二，民間美術教育是改良中國民間美術生存現狀的需要。當今我國年輕的一代由于受到外來文化的影響，越來越疏遠本民族的傳統文化，使整個社會文化遺產的保護，傳承受到脫節。因此，中國民間美術的生存現狀在呼喚我們的高校教育，通過學生制作，開發學生的智力能力，培養學生的審美情趣和寬容的藝術態度，使學生以飽滿的創新精神來弘揚民族傳統文化，確立中國民間美術在高中美術教育中的重要地位。

第三，利用民間美術教育是強化辦學特色的重要途徑。高中人才培養的目標就是要為經濟建設和社會發展培養實踐能力強、面向基層的應用型人才。地方普通高中的發展必須走區域化、特色化和多樣化的道路。我國少數民族較多，民間藝術資源也較為豐富，因此其辦學的最大優勢就是民族化。

三、民間美術在普通高中美術教育中具體應用

第一，采用多種多樣的教學形式。民間美術課程的開展也不能簡單停留在理論研究層面，而要立足于地域文化、民族文化，對民間美術進行實踐、發展、研究和創新。為此，應將漆藝教學的課程設置與實訓室的使用緊密結合。一方面注重傳統漆藝語言的運用，如涂、裱、刮、磨、撒、堆、刻等技法被學生熟練掌握。另一方面大膽借鑒中國畫、油畫、版畫等其它藝術的表現技法，豐富作品表現語言。正如著名漆畫家蔡克振先生所說：“傳統是常，創新是變，常中有變，變中有常。”同時，教師要注重與行業專家的研討論證，制定適應市場需求的多種作品題材與風格，從傳統民族器具、圖案裝飾（ 如青銅器、彩陶紋樣）、民俗建筑等到現代構成、抽象形式的裝飾作品，使學生從課程中獲得較多的技能知識和實訓經驗。

第二，合理建設豐富多彩的民間美術鑒賞課。民間美術是地域文化的重要方面，也是最有價值的文化資源和取之不盡、用之不竭的教育資源，是學校教育與當地自然和文化特色相聯系的切入點。尹少淳在新課改中說到：“運用地域文化和民族文化中的民間美術資源進行教育已經成為美術教育的一個重要取向和研究課題。”在美術教學中，學生接受了更多的西方造型體系和色彩觀念，而對本民族土壤中的民間造型和色彩體系知之甚少，高中美術教育的大綱中也未能給民間美術以應有的重視，除一些專業美院和個別院校開設民間美術專業外，大部分學校都沒有設立民間美術鑒賞。因此，在高中美術教育課改中合理開發一些“特色”性的民間美術鑒賞，將會改變和更新傳統的美術教育學科結構，發展和豐富傳統的美術教育學科知識體系，使高中美術鑒賞更有實用性和先進性。

第三，帶領學生大力開展民間藝術實踐考察活動。民間藝術考察是讓學生深入了解地域文化的大好機會。在文化資源比較豐富的地域，可以嘗試更多地帶領學生現場考察、欣賞、學習，或在校外建立民間美術考察基地。學生們尋訪民間藝人，用影像設備記錄民間藝術的創作過程，聽老人講述民間藝術的滄桑史，還考察了多種特色民間藝術。這些活動不僅為學生們在實踐中體味民間藝術蘊涵的深厚地域文化底蘊提供了途徑，學生欣賞美、了解美、發現美、評價美的角度更廣，更加強了對地域文化的認識，提高了學習的興趣。

參考文獻：

[1]《民間天空、云南當代美術檔案》.云南人民出版社.作者：武俊，隴藝梅 著.

[2]《民間建筑》.新疆美術攝影出版社.第1版 （2006年5月1日）.

[3]《民間器物》.新疆美術攝影出版社.第1版 （2006年5月1日）.