兒童視角下幼兒園體育活動存在的問題及對策

王詠梅 劉芳

摘要：隨著素質教育的不斷深入推進，人們對幼兒園體育教學也提出了更加具體的要求。然而從實際情況來看，當前幼兒園體育活動開展之中仍然存在著多種問題，需要體育教師深入探討和分析問題產生的根本原因，并提出行之有效的問題解決策略，確保幼兒園體育活動開展的質量和效率得到全面提升。

關鍵詞：兒童視角;幼兒園體育活動;問題;對策

一、兒童視角下幼兒園體育活動存在的問題

從幼兒的角度來看，他們更期望充分運用體育器具與同伴進行玩耍和嬉戲，他們希望以自由、自主、自覺的狀態參與到體育活動之中。然而在當前幼兒園體育活動開展之中，很多幼兒教師為了規避安全隱患，不愿意為幼兒留下更多的時間自由進行體育運動，在課堂教學之中甚至出現了走平衡木老師都會攙扶幼兒的情況。這也導致幼兒無法親自體會參與體育活動的快樂，難以獲取體育運動的成就感，幼兒也逐漸不愿意表達自己對體育活動的觀點和看法，導致幼兒缺乏體育活動的參與感，無法獲取更加良好的體育活動體驗。而從當前幼兒園體育運動開展的情況來看，整個教學活動也缺乏新穎性和趣味性，幼兒園教師不會在體育活動原有的基礎上進行創新創編，只會按部就班的開展體育活動，這也導致整個體育活動缺乏新鮮感和趣味性，無法起到激發幼兒參與體育運動熱情的目的，與幼兒體育課程開展的預期目標嚴重不符。而在幼兒園體育活動體系創設時也存在著缺少系統性和層次性的問題，幼兒園的體育活動安排有著一定的主觀色彩，沒有結合幼兒的身心發展規律創設對應的活動內容，這也導致幼兒身心發展存在的差異性被忽視，對幼兒園體育活動的全面開展造成了嚴重的阻礙[1]。

二、幼兒園體育活動問題的解決策略

（一）開展游戲化教學活動

從兒童的視角來看，游戲活動使他們最喜歡參與的活動，在游戲之中，幼兒可以盡情的發揮自身想象力和創造力，能夠獲取更多的成就感和滿足感。而作為幼兒園體育教師，也應該引入游戲化教學活動來解決傳統體育課堂教學模式單一，幼兒學習興趣不足的問題。比如說在培養幼兒平衡能力的體育活動開展之中，教師就可以引入迷迷轉這個游戲活動，讓每一個幼兒兩臂平舉，在原地旋轉，并邊轉邊念兒歌，在念到最后一個字時，幼兒立刻停止旋轉。教師要對幼兒轉動的圈數加以掌控，防止幼兒出現頭暈跌倒的情況。而在培養幼兒彈跳力的活動時，教師可以引入小兔子拔蘿卜的游戲，讓幼兒雙腳連續并攏向前跳，跳到預設的蘿卜地之中進行拔蘿卜。在游戲化教學模式之下，幼兒的參與意識將得到不斷提升，遵守規則的幼兒將會獲取良好的游戲體驗，同時幼兒的身體素養和體育活動參與意識也將得到良好的培養，解決傳統幼兒園體育活動開展之中存在的問題，確保幼兒園體育活動開展有效性的不斷提升。

（二）遵循幼兒發展規律設置合理的體育活動

作為幼兒園教師，必須與幼兒構建有效交流和溝通的機制，將幼兒放在教學的主體地位之上，遵循幼兒的發展規律設計多種體育活動，從而使整個體育活動與幼兒的身心發育需求相符，提升幼兒體育活動創設的科學性與合理性，滿足幼兒的學習需求。教師應該對幼兒給予更多的尊重，了解幼兒當前的狀態，才能更好的營造出幼兒心目之中最為需求的體育活動。

從幼兒的動作特點上來看，幼兒的基礎動作包含了粗大類和精細類兩種，而教師應該從粗大類動作出發，逐漸引導幼兒朝著精細動作的方向發展。這也就要求了教師能夠從幼兒的發展規律出發，先設計簡單易完成的體育動作，并逐漸朝著體育動作的精細化方向發展。比如說在培養幼兒彈跳力和動作協調性的課程之中，教師往往會引入夾包跑的體育活動，很多教師會直接要求幼兒雙腳夾緊沙袋然后跳起拋出，而這種模式并不符合幼兒身心的發展規律。幼兒教師應該先要求幼兒進行頭頂沙袋、手托沙袋行走，腳背運沙袋活動，并進行巡回觀察和指導，等到幼兒基本掌握沙袋的特點后，再要求幼兒進行沙袋的拋投。在所有幼兒都已經掌握沙袋的拋投技巧后，教師可以組織夾包跳比賽活動，從而使整個夾包跳活動能夠順利的開展。教師也可以在基礎教學之上，要求幼兒自創沙袋的多種玩法，從而使幼兒之間的協調合作能力得到提升[2]。

（三）為幼兒留下更多的時間自由參與體育運動

在當前的體育活動開展之中，幼兒園教師為了提升教學的安全性，會以自身引導的方式要求幼兒參與到體育活動之中，多種體育活動都是提前創設好的，然而這與幼兒期望自由參與體育運動的要求嚴重不符。作為體育教師應該能夠為幼兒留下更多的時間自由的參與到體育運動之中，以幼兒的興趣為主導，自由選擇活動形式，確保幼兒的體育熱情得到充分激發。舉例而言，在開展幼兒籃球教學活動時，教師就可以在基礎運球動作講解之后，為幼兒留下更多的時間，要求幼兒自行組織籃球活動，自己創設規則參與到籃球運動之中，而作為教師則應該負責保障幼兒參與運動的安全性。在幼兒自由參與運動的過程之中，他們的想象力、創造力和體育熱情將得到充分激發，這也將為幼兒綜合素養的不斷提升奠定更加堅實的基礎，確保幼兒園體育活動之中多種問題得到更加科學的解決。

三、結束語

綜上所述，在當前幼兒園體育活動開展之中仍然存在著多種問題，導致幼兒參與體育運動的積極性無法得到提升，這也就要求了幼兒園體育教師能夠結合幼兒的身心發展規律，引入游戲化教學機制，并為幼兒留下更多自由參與體育運動的時間，從而推動幼兒園體育運動質量的不斷提升。

參考文獻：

[1]李哲，楊光，王瑩瑩，等. 兒童視角下幼兒園體育活動存在的問題及對策[J]. 體育學刊，2021，28（3）：126-132.

[2]吳弘娟. 幼兒園體育活動中存在的問題及解決對策[J]. 新課程研究（下旬），2017（11）：123-124.