讓美開出花

王積玉

【摘要】美術(shù)活動(dòng)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種“語言”。教師通過正確理解《指南》中各目標(biāo)與典型表現(xiàn)的內(nèi)涵，依據(jù)《指南》精神思考并實(shí)施支持性的教育策略，大膽探索美術(shù)教學(xué)的新創(chuàng)意。

【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù);活動(dòng);創(chuàng)意

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下簡(jiǎn)稱為《指南》）中指出，每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我從以下幾個(gè)方面在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行初步探討：

一、活動(dòng)題材的選擇

《指南》指出：“讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，從而感受美和欣賞美。”生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)根植于日常生活，藝術(shù)來源于生活而又高于生活。

（一）捕捉孩子生活中的興趣點(diǎn)

美術(shù)活動(dòng)的目的不是在于教會(huì)孩子依瓢畫葫蘆樣地畫出一張畫，重要的是要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、想象、愿望、情感方面的表達(dá)，它是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和陶冶情操的一種手段。

如秋天幼兒在戶外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了好多的樹葉都落下來了，就可從觀察一棵樹的變化，逐步引導(dǎo)幼兒去觀察不同地方的樹。還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶孩子去公園、山上、樹林、郊外，在觀察、拾落葉等“玩”的過程中盡情享受大自然無限風(fēng)光，同時(shí)積累關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，激起了孩子對(duì)秋天的創(chuàng)作欲望。隨后在水粉活動(dòng)《秋天的樹》中一幅幅栩栩如生的作品各有創(chuàng)意，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅，同時(shí)更感到了秋天給人們帶來的歡樂和驚喜。

（二）賦予美術(shù)活動(dòng)地域性和藝術(shù)性

《指南》中指出：“在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。”幼兒思維以具體形象為主，為了調(diào)動(dòng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的自主性，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)和自然的認(rèn)識(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)充分挖掘家鄉(xiāng)文化資源，從身邊入手，借助多種生活中的素材、內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)，將本土文化、生活化的民間藝術(shù)等多種內(nèi)涵豐富到創(chuàng)意美術(shù)課程資源中，讓活動(dòng)呈現(xiàn)藝術(shù)的美。

如活動(dòng)《傘花朵朵開》設(shè)計(jì)思路是因?yàn)榍岸螘r(shí)間經(jīng)常下雨，有幾位小朋友從家里帶來了小花傘，課間小朋友聚在一起觀看，大家興奮地介紹自己的小花傘，這些色彩繽紛、花樣繁多的傘深深地吸引了孩子們。剛好臨近虎門的盛大節(jié)日“服裝交易會(huì)”，孩子們又對(duì)各式的服裝深感興趣，為了滿足孩子們的好奇心，支持孩子們探索的欲望，幫助孩子們提升經(jīng)驗(yàn)，所以我選擇了用點(diǎn)、線、面引導(dǎo)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)具有虎門特色的服裝裝飾傘。

《指南》中指出：“經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。”如在開展活動(dòng)《虎門炮臺(tái)》《美麗的虎門公園》之前帶領(lǐng)幼兒參觀游玩虎門林則徐公園、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館、虎門公園等地方，也可以借助生動(dòng)形象的多媒體，將虎門銷煙的視頻制作帶給孩子們，讓孩子猶如身臨其境，與孩子們一起分享美的感受。把這些自然文化等方面的資源轉(zhuǎn)化為美術(shù)課程資源，讓孩子學(xué)會(huì)從美術(shù)的角度來欣賞身邊的事物，使活動(dòng)更具有地域性和藝術(shù)性。

二、活動(dòng)的組織策略

《指南》中指出：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)通過挖掘不同的材料工具和形式讓幼兒盡情地表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)、情感和體驗(yàn)把感興趣的事物和幻想的美好世界用不同的表現(xiàn)方式變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（一）表現(xiàn)工具和載體的取決

1.生活材料巧創(chuàng)意

我們的生活在一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界中，生活中有各種各樣的材料可以利用為美術(shù)材料，如石頭、果殼、棉簽等生活中常見的物品，這些材料有著它獨(dú)特的價(jià)值與魅力，能為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供素材，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

如在大班《生日蛋糕》活動(dòng)中選用了一次性的紙碟、紙碗組合成蛋糕的半成品，再加上品種豐富的素材如：花生、花豆、綠豆、粉豆、蝴蝶粉、螺螄粉、貝殼粉、通心粉進(jìn)行美工創(chuàng)作。在小班《漂亮的手帕》活動(dòng)中選用不同的玩具、瓶蓋、水果網(wǎng)等作為印章，引導(dǎo)幼兒印壓出不同的圖案。

2. 特殊材料巧運(yùn)用

材料是美術(shù)活動(dòng)的重要工具，運(yùn)用特殊、非凡的材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng)作欲望，能使整個(gè)活動(dòng)興趣盎然。材料要在不同的作畫形式中體現(xiàn)特點(diǎn)，如在活動(dòng)《花瓶》中學(xué)習(xí)土耳其藝術(shù)“濕拓畫”，神秘的魔法水，不溶于水的顏料。

材料的變化會(huì)帶給幼兒裝飾的新鮮感，結(jié)合主題活動(dòng)有目的地進(jìn)行投放特殊材料，在活動(dòng)中呈現(xiàn)出的藝術(shù)效果與材料運(yùn)用方面的大膽創(chuàng)新是分不開的。如在《生日蛋糕》活動(dòng)中，利用漿糊材料其自身的獨(dú)特性加上不同顏色的水粉顏料調(diào)配出色彩迷人的“奶油”，充分顯示出其無與倫比的優(yōu)勢(shì)。

（二）活動(dòng)中體驗(yàn)的創(chuàng)意和表現(xiàn)

獨(dú)特的自由表現(xiàn)，發(fā)自內(nèi)心的審美表現(xiàn)，能讓孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，學(xué)會(huì)用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美，更是體驗(yàn)踐行《指南》精神的快樂。如在《花瓶》的主題活動(dòng)中，提前讓孩子們感受身邊的花瓶形狀和花紋，結(jié)合濕拓畫的技法特性，從材料的準(zhǔn)備到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)作畫，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意表現(xiàn)，潑墨點(diǎn)彩，天馬行空，孩子們無從下手變成了隨意創(chuàng)作，作出新意、獨(dú)特的花瓶作品。

三、結(jié)語

孩子們專心地投入到自己創(chuàng)作小世界，漸漸地學(xué)會(huì)關(guān)注生活，留意生活，主動(dòng)地收集自然材料，大膽想象，隨意創(chuàng)作，充分感受不同媒介和表現(xiàn)手法帶來的不同效果及情感表現(xiàn)，美的種子在幼兒心中悄悄發(fā)芽，開出藝術(shù)的花朵。

【本文系東莞市教育科研課題“幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的教學(xué)實(shí)踐 +”的課題研究成果（課題編號(hào)：mskt2019116）】

【參考文獻(xiàn)】

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（責(zé)任編輯：洪冬梅）