低年級寫字教學(xué)的策略

高明財(cái)

低年級的寫字教學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的寫字教學(xué)中顯得尤為重要。對于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫字基本還是一片空白。那么，如何指導(dǎo)孩子以最入體、最規(guī)范的筆畫，寫出一手最美、最漂亮的楷體字，對于我們每一位語文教師而言，是至關(guān)重要的。在思索中實(shí)踐，在實(shí)踐中探究，下面結(jié)合切身體會(huì)談自己幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法。

一、科學(xué)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練——重視習(xí)慣培養(yǎng)

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。我們常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，孩子在寫字時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)歪頭、駝背、胸口抵住桌邊等不良現(xiàn)象，那么怎樣杜絕這些不良姿勢呢？那就是對于正確的寫字姿勢，要做到科學(xué)指導(dǎo)、嚴(yán)格訓(xùn)練。

1.堅(jiān)持養(yǎng)成“三個(gè)一”的寫字姿勢。編成兒歌，寫字之前先朗誦：身要正，腳要平，眼離紙，要一尺，胸離桌，要一拳，手離筆尖，要一寸。這樣，孩子就算想駝背、想趴下來都難，而且以這樣的姿勢寫字孩子不易疲勞。

2.小組長不斷地提醒同學(xué)的姿勢，互相監(jiān)督。在此基礎(chǔ)上，每天給孩子進(jìn)行得分、扣分的量化管理，提醒和激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真養(yǎng)成良好的寫字姿勢。

3.提醒“調(diào)整紙位”。在寫字的過程中，要提醒孩子不斷地調(diào)整紙位，避免寫到紙的最下端，出現(xiàn)含胸現(xiàn)象，造成頸部疲勞。

二、了解常識(shí)，讓學(xué)生熟識(shí)田字格

初學(xué)寫字，為了幫助孩子形成把握字的間架結(jié)構(gòu)的能力，教師的指導(dǎo)，孩子的練寫，都必須放在田字格中進(jìn)行。因此，在教學(xué)寫字之前，有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格的組成，能熟練地說出田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格。這為教師以后用精確的語言進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的寫字指導(dǎo)奠定了必備的基礎(chǔ)。

三、讓學(xué)生練好重要筆畫——點(diǎn)畫見精神

點(diǎn)，是形態(tài)上最小的筆畫，有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長點(diǎn)之分。所謂“積點(diǎn)畫以成體”，點(diǎn)畫好比磚石椽柱，結(jié)構(gòu)則似樹梁立架。不同點(diǎn)畫形態(tài)的變化，不同的搭配，可以產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)。同樣一個(gè)字，可以表現(xiàn)出不同的姿態(tài)，或疏朗，或嚴(yán)密;或古樸，或奇宕;或消瘦，或豐滿。可見寫好一個(gè)點(diǎn)畫的重要性。

在點(diǎn)畫的教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫的名稱，觀察筆畫的外形，掌握每一個(gè)基本筆畫的書寫要領(lǐng)和書寫技巧。例如：“、”，點(diǎn)畫的外形像一滴水，上面是尖的，下面是圓的。書寫時(shí)，左上起筆，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫“點(diǎn)”關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

四、細(xì)心觀察——培養(yǎng)學(xué)生找準(zhǔn)筆畫位置的習(xí)慣

在低年級，開始識(shí)記的漢字總是比較簡單。例如：一、二、三、五、七、上、下、大、小、人、口、手、水、木等，字的筆畫少而典型。我們把漢字在田字格中靠近或者壓在橫中線或豎中線上的筆畫，稱為“典型筆畫”。這些筆畫的位置很醒目、很容易確定，如果學(xué)生能確定好這些筆畫的位置，整個(gè)字基本也就定型了。

五、以身立教，為人師表——加強(qiáng)自身修養(yǎng)

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，我們不要急于讓學(xué)生下筆，而應(yīng)讓學(xué)生放下手中一切，集中注意力，看教師示范書寫，展示運(yùn)筆的輕重緩急，展示結(jié)構(gòu)的合理安排，展示寫好一個(gè)字的全過程，給孩子最直觀的感受。教師成功的范寫無疑就是一本最鮮活最生動(dòng)的字帖。一筆流利的粉筆字，展現(xiàn)的不僅僅是一位教師良好的書法素養(yǎng)，更是一位教師深深折服孩子的人格魅力。

長期以來，寫字教學(xué)一直沒有引起足夠的重視，相當(dāng)一部分教師對寫字育人的功能還缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，對學(xué)生的寫字缺乏科學(xué)有序的指導(dǎo)，大多是機(jī)械重復(fù)的抄寫，胡寫亂畫、行款不齊的現(xiàn)象十分普遍。以上工作，在寫字教學(xué)的起始階段，需要花費(fèi)大量的心血，顯得麻煩又瑣碎，做下來需要持之以恒的毅力。的確，良好習(xí)慣的形成需要一個(gè)過程，熟練技能的形成需要一個(gè)過程，寫字教學(xué)意識(shí)的改變也需要一個(gè)過程。但是我深信，日積月累的學(xué)習(xí)中，一個(gè)良性的循環(huán)逐漸形成之后，寫字教學(xué)將會(huì)變得輕松自如，事半功倍，我們將會(huì)欣喜地享受到寫字教學(xué)甜美的成果！