利用新媒體服務于高校大學生創新創業教育的思考與探究

梅書豪

（長江職業學院，湖北 武漢 430074）

0 引言

創新創業是一個國家及民族發展的重要驅動，是當代高校提升辦學質量的重要抓手，也是關乎大學生未來發展的一個重要因素。由此可見，上至國家下至個人，創新創業都極具現實價值。近年來，國家不斷出來各項政策方案來對創新創業進行了扶持與推動，各大高校將創新創業教育作為教育的一個重要部分，越來越多的大學生也參與到創新創業當中來并取得了一定成效。然而，結合當前高校創新創業教育的實際情況來看，對于相關教育體系內容及方式的研究與實踐大多仍停留于傳統課堂，受傳統教學觀念和人才培養模式限制，制約創新創業人才培養實效的提升。在這個網絡信息技術高速發展的時代，人們的生產生活與網絡技術及其應用相交融[1]。那么對于高校創新創業教育而言，應當利用網絡及新媒體技術，來打通信息通道，拓展教學途徑，更好地服務于高校大學生創新創業教育，有效提升大學生創新創業的技能與能力。

1 基礎概念解讀

1.1 高校大學生創新創業教育

“大眾創新，萬眾創業”，已然成為新時期社會發展的需要與潮流。高校作為人才培養的搖籃，就必須要高度重視并有效落實創新創業教育。創新創業教育，代表了一種教育理念，突出了素質教育以及終身教育的內涵，著眼于學生自主學習能力與實踐能力的培養。同時也是一種教學實踐，基于創新創業平臺的建設，鼓勵并帶領學生投身實踐，激活學生創新創業潛質，提升創新創業成果。

1.2 新媒體

新媒體（New Media），指的是以新的技術支撐體系下出現的媒體形式。報刊、戶外、廣播、電視為傳統意義上的四大媒體，而新媒體形態較為多樣，尤為突出的便是以電腦、手機等終端向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。結合新媒體特點來講，具有全方位的數字化、交互性、個性化以及超時空性等特點。新媒體通過全方位數字化過程，來進行數據的生產、分配及儲存；新媒體突破了傳統媒體的單向傳播限制，更具交互性特征及優勢；新媒體更好地實現了信息傳播與收閱的個人化，能夠為用戶提供個性化信息服務；新媒體可以讓用戶有了更為方便和多樣化的選擇，用戶可以隨時隨地的聯通信息獲取所需服務。

2 新媒體對高校大學生創新創業教育的影響分析

正如上文所述，新媒體對于對信息及其傳播而言是一個巨大的變革，這種深刻的影響對于人們的生產生活都帶來了諸多的影響。其中，對高校大學生創新創業教育而言，這種影響的作用同樣突出。

2.1 市場信息動態汲取

創新創業活動，要始終依托于市場，不僅要有充分的市場調研，還要有精準的市場發展預測。在新媒體的發展及影響之下，信息傳播手段的發生了革新，也為大學生創新創業活動帶來了諸多挑戰。也就是說，如果無法利用新媒體實現對市場信息動態汲取，跟不上技術發展的創新創業活動，終究會在激烈的市場競爭之中落敗。相反，則能夠更及時準確把握市場動態信息并加以調整，則有助于占據并進一步擴大自身的優勢[2]。

2.2 有價值信息的篩選

新媒體技術支持之下，能夠為高校創新創業大學生帶來海量的信息，然而這些信息當中信息價值參差不齊，甚至很多都是無用信息、錯誤信息，而且這些信息類型也較為多樣。那么。對于高校創新創業大學生而言，新媒體技術豐富資源供給之下，就需要對有價值信息進行篩選，從中選擇與本項目有關，可信度更高的信息，以此來更好地服務和指導自身的創新創業實踐[3]。為此，就考驗著學生是否具有全局意識和敏銳的洞察力。

2.3 更加依賴團隊協作

新媒體時代背景之下，高校大學生創新創業環境也有了新的形式變化，特別是線上工作模式的增多，信息傳播的速度更快，溝通效率更高。與此同時，學生們還需要借助新媒體來實現多元渠道有價值信息的獲取、分析與整理等，還需要通過新媒體技術來將創業者與用戶相連接等[4]。這樣一來，就更加依賴于行之有效的團隊協作。而新媒體技術素養，則是一項必備能力。

3 利用新媒體服務于高校大學生創新創業教育的路徑

3.1 培養大學生的媒體意識

在這個網絡信息技術高速發展的時代，具備充分而良好的新媒體意識，越來越成為人才參與社會競爭的一項必要能力。換言之，大學生創新創業素養的發展要跟進時代發展的需求，除了具有先進靈活的創新及創業意識能力之外，善于運用新媒體的獨特優勢來更好地服務于自己的創新創業，也同樣是一個必不可少甚至是具有關鍵影響的重要條件。那么，具體到實踐當中，對于學生而言又應當有怎樣的表現呢？具體來講，在創新創業過程中，創業者要善于利用網絡、計算機和手機等多個客體工具，特別是要有意識、有能力和有方法地利用新媒體技術挖掘有價值信息，獲取豐富的創新創業信息，以更好地服務于市場預測和前期調研[5]。對此，我們應當鼓勵與引導大學生在創新創業過程中，樹立濃厚且敏銳的媒體意識，尤其是要善于運用一些能夠反映市場和項目實際運作的細節性數據信息，來對自己的經營與創造提供指導，幫助自己的創新創業中搶占先機。對此，在一些創新創業項目確立及選擇上，我們可以先指導大學生基于或更加貼近多媒體來進行，比如新媒體數據平臺的開發，網絡APP的設計等，結合這些跟進潮流較為新穎的新媒體創新創業實踐，培養大學生媒體意識，為今后的創新創業發展開啟一個良好的開端。

3.2 組建創新創業開發團隊

對于當代大學生，要充分認清的是，創新創業并不是某一個人的事情，可不是一個“閉門造車”的過程，其終將要經得起實踐的考驗，能夠在激烈的市場競爭中某得生機。所以說，創新創業要依賴于團隊，團隊不僅可以集合智慧與力量，也可以分擔壓力與風險。所以說，高校大學生在創新創業的過程中，應當要具備合作意識和團隊意識，以此來匯聚創新創業的強大力量與非凡智慧，既能夠分擔創新創業過程中巨大的工作量，還能夠形成更多的靈感與想法，找尋更多的機會。對此，要指導學生組建創新創業開發團隊，特別是利用新媒體和網絡技術來對學生實施遠程指導，指導大學生創新創業團隊制定有條理性的進程規劃，引領其從不同維度出發來探究解決問題的辦法。同時，還要指導學生們強化分工，除了要做好通過網絡平臺來搜索相關網絡創業信息與經驗，為自身創新創業提供有價值借鑒與參考的同時，還要負責好、處理好網絡平臺的運作事務，善于借助網絡平臺來實施組織運管，來實現與用戶的交流，以此來提升創新創業的運轉效率。另外，也要對創新創業項目進行及時跟進，在取得學生同意后對其項目除保密內容外的實施情況進行公示，在眾多的公示內容中就包括團隊人員需求，包括項目實施過程中對資金及合伙人等方面的需求。通過這樣的方式，一方面可以更及時掌握學生創新創業項目的發展，另一方面也可以通過這樣的公示平臺的搭建，為開發團隊不斷地招賢納才，吸引更多志同道合之人參與進來，不斷地擴充其有生力量及可持續發展的有利條件等。

3.3 加速推進智慧校園建設

新時期，加速推進智慧校園的建設，成為越來越多高校的普遍認同，而且也正被作為一個重要項目在規劃與建設當中?；谥腔坌@的建設，不僅能夠為高校教學管理創造更多有利條件，而且基于智慧校園建設還能夠更好地做好新媒體技術的應用服務，進而為大學生創新創業提供更有力的支持與保障[6]。具體來講，可以引導大學生在創新創業過程中著眼于身邊與日常生活實際，也可以校園為切入點，開展一些具有校園特色的創新創業活動。舉例來講，有的高校校園內建立了二手交易平臺，支撐微信、QQ、支付寶、微博等賬戶登錄，不僅實現了創新創業，還極大的豐富了大學校園的服務功能，推動了智慧校園的建設。當然，智慧校園的建設，校內各類網絡交流及交易平臺的搭建完成后，相應的運營與管理也是尤為關鍵的。只有加強監督與管理，才能夠使智慧校園不僅有形式，更有實實在在的內容，在更有秩序的多樣化發展格局下，為學生的創新創業提供更多的指導和幫助。另外，在有條件的情況下，我們也可以借鑒“騰訊微?！钡哪Ｊ饺缓蠹右赃m當的創新與嘗試，積極爭取與本地的知名企業建立合作，基于智慧校園的網絡平臺，結合高校各專業特長及企業生產發展實際需求，來確立創新創業發展項目，然后通過項目公示來讓學生作出選擇，這種“自助餐式”的主動選擇，會讓那些原本迷茫的學生從中找到適合自己的創新創業項目，將創新創業更好的根植于社會與市場所需，提升創新創業的針對性與成功率，更好地將將學生所創造的產品推向市場，實現更大的社會價值。

4 結束語

總而言之，做好高校創新教育意義重大，為了切實提升創新創業教育實效，就要積極探索行之有效的教學策略，借助新媒體技術來服務于高校大學生創新創業教育，當然也要注重對大學生實施媒介素養教育，使其能夠在面對海量信息時候，能夠有效辨別、借鑒、質疑與選擇，巧妙利用新媒體來指導創新創業實踐性、有效性操作。