淺談課程思政在護理藥理學中應用(1)

王凡 李青

摘要：如何將課程思政更好的融入護理藥理學這門課程的教學中去，從教師方面、教學的切入點、教學資源三方面進行了探討。

關鍵詞：課程思政?護理藥理學?教學

高校是我們國家思想政治教育的重要一個環節，而大學生是我們祖國建設的核心人才，國家的未來靠的是他們這些年輕的力量去建設，他們是不是有著一個正確的人生觀、世界觀、價值觀、也很重要，為了他們的更好的成長發展，對他們進行思想政治教育就凸顯的非常重要，是現在教育中的極為重要的一個部分，也是現在全國高校推行“課程思政”建設中的非常關鍵一個環節。我們習近平總書記就特別強調要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育的各個環節中。護理藥理學是在校護理專業的學生必需學習的一門基礎類醫學課程，通過本課程的學習，使護理學生具備必需的藥理學的基本理論、基本知識和基本技能，更好地協助醫生診治疾病和合理用藥，監護和初步處理常用藥物不良反應的能力，使藥物治療達到最佳效果;能夠運用所學知識患者、家屬及健康人群提供初步的用藥咨詢。一名護理專業的學生在將來的某一天是否能成為一名南丁格爾的繼承人，這就不光只是要擁有精湛的護理方面的知識，還要擁有崇高的職業精神，為人類醫學事業獻身的精神，這些都不是一蹴而就的，是需要長時期的培養的，如何培養呢？怎么培養呢？當然只有在學校學習期間就要開始培養，學生在校期間的思想道德教育就顯得尤為重要，我們該如何將思政理念植入護理藥理學中去，培養護理學生形成正確價值觀、人生觀與世界觀，將醫學類基礎知識的學習與思政教育、大醫精誠的職業素養相結合，這點很重要，所以我們在這里簡單的探討一下將課程思政在護理藥理學實驗中的應用。

1.教師的準備

一門課程的學習老師這個角色很重要，老師是保證課程教學質量的核心，時代在快速的發展進步，不同的教學方式也層出不窮，教學理念也在進步，作為知識的傳播者老師也需要與時俱進，不斷學習各種好的教學方法，提高自身的業務水平，不能固步自封，因循守舊，也要不斷的學習不斷的提高自己的各方面的知識素養，才能更好的為教學服務，才能適應國家對教師這一職業的要求，培養出一批又一批的社會所需要的人才。“樹人先樹德”，如果我們要給學生樹立一個正確價值觀、人生觀與世界觀，那你教師自身的師德師風就應該是良好的，是能夠起到表率示范作用的，一名合格的老師在平時的課堂教學中、課間和學生的交流中、課余的生活中就應該從嚴要求自己，規范自己的言談舉止，能夠耐心細致的回答學生的各種專業問題，既能讓學生認識到老師的專業上的豐富的知識儲備，又能感受到老師教學上的認真細心。作為一名醫學類課程的教師，大部分教師也會在醫院從事相關的醫學工作，那么教師對待患者的態度就是一個現實的榜樣，教師對待病人充滿愛心耐心，具有較高的職業素養，能為病人分憂解難，得到患者及其家屬的認可，受到他們的好評，就是很好的給你正在教授的醫學生樹一個好的榜樣，他們就能從你的行為中學習到很多，對他們今后的職業生涯是一個好的開始，反之，如果教師自身都不能做到一心為患者服務，得不到病患的認可，何談教育學生。

故而教師也需要經常提升自己的思想政治覺悟，除了每周在自己的教研室中所有課程教師坐在一起共同探討對學生的近期的教學心得，老師之間相互查漏補缺，看看自己有哪些做的不夠好的方面，其他教師又有哪些做的好的可以借鑒的方面，大家可以通過互相提意見，來改進調整自己之后的課程教學;可以去思政課上旁聽學習，學習深度的解讀各種精神，提高自己的思想境界;也可以經常在學校請一些已經成功的開展課程思政的其他老師來進行專題講座，給老師充充電，開闊一下教師的思路，給他們一些學習的榜樣;老師還可以通過去其他醫學類院校進修本門課程，看看其他院校的同行在你這門課程教學當中是如何引入課程思政教學的，采百家之長，融合成適合自己的教學方法;或者是通過現在比較方便的網上學習網課的方法，學習一些國內知名教育界的教學大家的網課，也一樣可以做到使自身的得到進步;同時學校還可以引進一些相關專業的高素質人才，起到帶頭作用，讓不同的教學理念方法、思路碰撞交匯，產生更多更適合自己學校這門課程的好的教學思路和方法，給護理藥理學這門課程思政建設帶動起來，建立成為一只優秀的教師團隊，發揮其積極、高效的作用。

2.切入點

在護理藥理學中融入課程思政，是不能夠生搬硬套，強行加入的，這樣容易適得其反，不但達不到你所追求的效果，反倒是可能導致相反的結果。如果在教學知識點時硬往里面加的話，在專業知識當中加一些不符合的思想政治教育，會使得教學過程不連貫，會顯得很突兀、不恰當，會導致學生覺得這樣的講解比較生硬、理論化，學生無法很好的理解這樣加塞的內容，那么自然對這些內容的接受效果也就不好。其實我們作為一名教師應該認識到，在今天的思政教育，是個非常大的概念，是一個廣義上的概念，并不是我們以前自己狹義所認為的那樣的，所以我們教師自己就應該先把思路放開，就拿醫學上的思想教育而言，它既包含愛黨愛國愛人民，也包含自身職業素養，同時也涵蓋救死扶傷的蘇格拉底精神，所以這護理藥理學門課程加入課程思政就可以從這些方面切入：

2.1理論課方面

在講解各個系統用藥時，課堂的前幾分鐘可以通過文字、圖片、視頻等方式給學生展示各類疾病給患者帶來的痛苦和損害，這樣圖文并茂的教學方式，對于學生對疾病的認識，起到了正向的刺激作用，正視疾病給患者帶來的痛苦傷害，我們才能更好的站在患者的角度上來思考問題，想著該如何做才能幫助患者減輕他們的痛苦，這就極大的激發了學生學習的熱情積極性，認識到只有盡量豐富自己的專業知識，專業學好的越好，知識掌握的越牢，才能越有能力為患者服務，沒有相關專業知識的支撐，幫助病患那就只是空談，無法落到實處。教師在講解藥物帶來的不良反應時，也可以適時的引導學生意識到，有時候醫護人員的疏忽，不恰當的用藥，會給患者帶來多么嚴重的損害，只有時時刻刻把安全用藥刻在心中，記在腦子中，才能盡量做到臨床用藥的安全，通過這樣的學習有利于培養學生安全用藥的職業素養。在講解每個藥物的用藥監護時，要恰當的提醒學生，作為一名未來的護理工作人員，該如何和患者或家屬做良好有效的溝通，只有形成正向的醫患關系，護理工作人員才能對患者病情有一個全面細致的了解，只有對患者病情有著正確的認識，才能在這個的基礎上對患者進行合理必要的護理工作。護理工作人員也應熟知各個藥物藥后的不良反應，才能知道自己要密切關注患者用藥之后的哪些項目指標的變化，及時采集有用的指標變化值，和醫生進行反饋，才能對患者做出正確的治療和護理，常常用護理歷史上的榜樣人物——南丁格爾的精神去鼓舞學生，激發她們樹立犧牲奉獻的大愛精神，在今后的工作崗位上全心全意為患者服務。

2.2實驗課方面

護理藥理藥理學的實驗具有其特殊性，因為實驗用物是活體動物，在實驗當中，不可避免的會出現動物死亡的現象，該如何正確引導學生學生來看待這一現象，是一個很值得教育重視的關鍵點。所以我們教師可以在實驗課結束之后，在實驗室現場開展給死亡的實驗動物舉辦一個低頭默哀的儀式，通過默哀一分鐘的形式，充分讓學生認識到實驗動物的生命也是命，它們的死亡不是沒有意義的，它們和其他的大體老師是一樣的，也是為醫學事業的獻身，我們要尊重它們的犧牲，懂得自己的知識學習、醫學操作技術的進步是有它們的一份貢獻在內的，進而擴展思想，讓學生認識到我們應該愛護每一個生命，尊重每一個生命，每一個生命都值得我們認真對待，在以后在護理工作的崗位上為每一位患者生命健康奉獻自己的最大力量。在護理藥理學的實驗中，還有各種藥物，注射器等醫療器材的應用，我們也可以在上課前幾分鐘，教導學生如何規范的使用這些醫療器械，使用過了的注射器等有害醫療廢棄物該如何安全處理，讓學生在校期間就開始培養小心謹慎、安全操作的工作態度，這樣才能更好的勝任以后的臨床醫療工作崗位。

3. 資源

現在的社會環境是互聯網的大時代，各種網絡資源是非常多的，教師可以引導學生進行各種信息的檢索，通過職教云、智慧樹、學習通等教學平臺，進行資源共享，來學習護理藥理學，分享不同學校的專業知識和德育等職業素養方面的知識。自己學校也可以錄制好一些幾分鐘到十分鐘長短的微課，放在學校的網站上，學生課余時間可以通過學號登錄，溫故學習或提前預習。甚至是還可以通過微信群、QQ群、丁丁等建護理藥理學這門課程的學習群，讓學生不僅僅是一個人學習，還可以相互學習討論，交換大家的學習心得，將所學弄懂吃透。這樣學生的學習不會限制固定于課堂短短的四十分鐘，他們可以在任意的時間段，只要自己方便，就可以隨時進行學習，學習的時間更自由，學生的接受度也越高。信息化資源與多樣式媒體的特征，拓展了學生學習的深度與廣度，大量免費素材在慕課平臺上的呈現，可以刺激學生自主學習的動力，讓學生在慕課平臺上學習專業知識外，有了更多職業意識與主觀能動性，在潛移默化中提升綜合能力[1]。

4.結束語

護理藥理學的學習是幫助護理專業的學生學習常用藥物的藥理作用、臨床用途、不良反應及用藥監護等知識，初步形成對醫學專業感性認識與理性認知;使學生初步具備運用護理藥理學的知識，對患者進行合理的用藥監護。現在的中國社會發展已經面臨老齡化這個嚴峻的社會問題，老齡化的社會必然會面臨有大量的老年人帶著著各種疾病生存這個現象，他們的醫療問題對我們醫療行業帶來了更多的困難和挑戰。我們護理專業的學生之后的工作也會面臨這份壓力，只有通過在學校的融入了思政教育的護理藥理學課程的學習，讓學生明確知道自己護理崗位的重要性，才能培養學生良好的職業道德，并讓學生養成認真負責、嚴謹細致的工作作風和從事臨床護理工作應有的職業操守[2]，才能適應護理崗位的需求，成為一名合格的護理工作人員。

參考文獻：

[1]孫從眾.課程思政背景下高職院校金課建設研究-以“跨境電商實務”為例[J].湖北廣播電視大學學報，2020，40（4）：22～28.

[2]管圓圓等.實踐金課導向的老年護理課程思政實踐教學路徑研究[J].科技資訊，2019（36）：167～168.

王凡（江西中醫藥高等專科學校，江西撫州，郵編：344000）

王凡（1978，12）女，漢，江西省南昌市，碩士，講師，研究方向：藥理學，郵箱：fanfanduzhuo@163.com