淺談農村中學德育工作改革的思路

李浩

摘要：對于農村中學來說，需要做好德育教育工作，這是教學工作中十分重要的一部分。隨著時代的發展，在農村學校的德育工作方面也出現了一些問題，比如說單親家庭子女、獨生子女增多，德育教育方式比較落后等。這就需要農村中學加強德育教育，以學生作為教學中心，促進學生全面發展。本文主要闡述了農村中學生德育工作中存在的問題，進一步提出了農村學生德育工作改革的思路，以期為我國的農村教學工作作出貢獻。

關鍵詞：農村;中學;德育工作;改革思路

前言：

學校是培養人才的地方，也是進行德育教育的重要基地。隨著社會變革，農村中學開展德育工作的難度也變大了，再加上農村地區的留守兒童較多，這樣就給農村中學的德育教育造成了阻礙。這就需要農村中學的教學工作者轉變教學方式和教學理念，樹立起新的德育理念，從而滿足現階段的德育教學需求。

1. 農村學生德育工作存在的問題

1.1學生心理健康方面存在一定的問題

在農村地區有很多的孩子是留守兒童，大部分的家長都會到城市去謀生。這樣就導致這些孩子的成長是缺少父母陪伴的，性格上容易變得懦弱、敏感多疑，這樣就導致這部分學生在平時的學習中遇到了困難也不愿意求助他人，和教師溝通較少。有部分學生甚至走上錯誤的道路，對學習缺乏興趣和熱情[1]。

1.2學校德育方式落后于社會形勢的發展

在現階段應試教育的影響下，學生和教師的關系并不是平等的。教師為了提升學生的分數，往往會忽視對學生進行德育教育，只是以簡單的規章制度來對學生進行約束，學生在這樣的教學環境中，并不會完全按照學校的故障制度來學習和生活，甚至于因為學習和教師產生矛盾，這樣也就更加談不上對學生開展德育教育了。

1.3學校內部因素對學生德育工作的制約

在農村中學，有部分學校為了節約成本，就壓縮了非教學人員編制，這樣就間接造成專職對學生開展低于德育教育的教師減少了。此外，相關的分配制度也不合理，主要來負責中學生德育工作的人員工作強度是比較大的，并且這部分教師的福利、工資、職稱等都不能和其他主科教師相比，這樣就使得這部分德育教師慢慢喪失了工作積極性。有部分中學的德育教育工作存在著短期行為，學生無法接受連續性的教學，這樣是不利于學生教育德育工作的科學化。

2. 農村學生德育工作改革的思路

2.1 轉變教育觀念，堅持以學生為本的發展觀

為了順利開展德育工作，首先需要將人作為重要因素。農村中學教學工作者需要堅持以人為本，關心學生、尊重學生，這樣才能在一定程度上增強中學德育工作的實效性。德育教師需要將學生看作為發展的人，是有責任能力的行為主體。將約束學生轉變為學生提供更優質的教學服務，尊重學生的看法，和學生站在平等的角度來溝通，這樣學生才能和教師暢所欲言。德育教師需要為學生提供發展機會，可以多參加一些實踐活動和社會勞動活動來引導學生進行自我發展，學生在這些實踐活動中接受到了德育教育，每個人都有自尊心，都希望得到大家的尊重。尊重學生是教育成功的一把鑰匙。德育教師在教育學生的這一過程中，即便是批評學生的缺點和錯誤，也是需要以尊重學生的人格作為前提，和學生站在平等的地位。所以，教師和學生拉近關系，尊重學生，信任學生，多挖掘學生身上的閃光點。多和學生進行溝通和交流，這樣學生才會主動和教師傾訴自己的想法。曉之以理、動之以情可以有效轉換學生的消極情緒，幫助學生搭建出完善的三觀[2]。

2.2加強學生德育工作隊伍建設

首先，農村學校需要構建出學生德育部門機構。德育工作并不是一項簡單的工作，是長期的系統工作。所以，這就需要建立一個專門的部門來進行管理。可以由團委書記來擔任委員會的領導，協調各方面的工作，并負責來審查學生學籍德育工作。其次，進一步加強對學生德育工作科室人員的培養，需要做好德育部門工作人員的選拔，選擇組織能力較強、思想道德高尚的人。此外，還需要對德育部門的工作人員進行定期或者不定期培訓，培訓的內容既包含了理論方面的培訓，也包含了業務方面的培訓，這樣才能鼓勵德育教師走出去接受更新的知識和信息，并不斷完善知識結構[3]。

3.結束語

綜上所述，在農村中學中，由于留守兒童和獨生子女較多，這樣就加大了德育教育的難度。并且很多的學校并不重視對學生開展德育教育，這樣就造成一些學生走上了偏路。針對這樣的情況，就需要農村中學的德育教育工作者轉變教學方式，通過開展各種實踐活動來幫助學生樹立起正確的三觀，并幫助學生在今后的學習和工作中越走越好。

參考文獻：

[1]何錦程. 農村中職留守兒童和困境學生德育工作思路探析——以靖西市職業技術學校為例[J]. 知識文庫， 2019（4）：2.

[2]陳仰釗. 基于學生發展核心素養的農村中學德育工作改革的思考——以培育和踐行社會主義核心價值觀為例[J].?2021（2019-30）：133-134.

[3]薛雅威. 良好習慣鑄就德育之魂——淺談對農村學校德育工作的一點思考[J].?2021（2019-2）：20-20.