讓黨史教育在課堂上“潤物細無聲”

謝小英

摘要：小學語文新課語文程標準提出：語文課程應為提高學生道德品質和科學文化素養，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力，發揮積極的作用。黨史教育是以中國共產黨誕生以來的歷史為軸心，通過在革命戰爭和社會主義建設過程中為黨和國家作出貢獻的先進人物及其事跡為載體，對學生進行愛國主義教育。黨史教育和語文教學價值同向，怎樣在課堂中巧妙地滲透黨史教育，讓黨史教育在課堂上“潤物細無聲”，本文就我校語文教師的做法做了詳細的論述。

關鍵詞：小學語文教師，課堂教學，黨史教育

“學語文，學做人”，這是著名教育家葉圣陶先生留下來的至理名言。“學黨史，知黨恩，聽黨話，跟黨走”，這是國家教育部開展的主題教育活動。作為一名語文教師，如何發揮語文學科主渠道的作用，在語文課堂中巧妙地滲透黨史教育，讓黨史教育在課堂上“潤物細無聲”呢？就這一問題，我校語文教師進行了有益的探索。

（一）結合課文內容開展黨史教育

通用小學語文教材本身，編排了內容豐富的關于革命傳統教育的課文！我校語文教師認為，通過語文教學，滿懷激情地對孩子們進行黨史教育，“以史育人、以史潤心”是我們義不容辭的使命。

我校語文教師充分利用了這些課文，引導孩子們在學習的過程中認識中國共產黨是偉大的黨、光榮的黨，深刻領會“沒有共產黨就沒有新中國”的深遠含義，讓孩子們在思想上受到了觸動，靈魂接受了洗禮。

當一面中國少年隊隊旗、一面中國共產黨黨旗出現在黑板的屏幕中時，開啟的是我校王丹老師主講的《初升旭日曜蒼穹》一課。從紅船會議到南昌起義，再到紅軍長征……時光追溯到那段崢嶸歲月，同學們穿上紅軍的衣服，情景再現了語文課文《豐碑》。同學們精湛的表演打動了在教室聽課的老師和同學，使大家身臨其境，感受到中國共產黨的豐功偉績。最后全體同學演唱歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，更是令每個人的心洶涌澎湃，愛國主義情懷油然而生。

王老師的語文公開課完美融入黨史教育，其他語文教師的常規課黨史教育的融入也很精彩！

看：梁焰老師在教學《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時，她讓孩子們了解到雷鋒是一名解放軍戰士，是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士。學完詩歌，孩子們知道了人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒。其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒學習。讓孩子們在朗讀中體會，去沿著雷鋒的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般的愛心去幫助那些需要幫助的人。給孩子們以啟示，教育孩子們愛國并非空洞遙遠，而就在我們日常生活中，在我們的身邊，這就是愛國的行動，

王莉老師在教學《千年夢圓在今朝》一課時，通過多媒體，再現成功發射“神舟五號”載人飛船的情景，在鮮活的情境中，培養了孩子們愛黨、愛祖國的情操和勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發孩子們樹立強國的夢想。

總而言之，把黨史教育通過靈活的方式融進語文課堂教學，不僅可以豐富孩子們的知識積累，提高語文素養，而且讓孩子們包括老師能更真切地感受到共產黨百年奮斗的光輝歷程和歷史性貢獻，心中永駐愛黨、愛國情懷，受益終生。

（二）在學科實踐活動中開展黨史教育

為加強對孩子們的黨史教育和對少年兒童的政治啟蒙、價值觀塑造，引領少先隊員從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取前進智慧和力量，傳承老一輩艱苦奮斗為國奉獻的品質，我校語文教師充分利用語文學科實踐活動這個最好的陣地開展黨史教育。

高年級組的語文教師圍繞“黨的生日”、“黨徽黨旗”、“先輩故事”、“輝煌成就”等四個方面，作了詳細生動的講解，并且在課堂上和孩子們展開互動。這不僅加深了孩子們對黨的生日、黨旗黨徽和偉大成就的深刻理解，也讓他們深切感受了中國共產黨的光輝歷程，“我驕傲，我是中國人”的自豪感油然而生。

六（2）班的張美娟發表感言：“作為一名少先隊員，在成長的路上不僅需要學習科學知識，更需要學習繼承榜樣和英雄的精神。黨史帶我們走進了那段被英雄點亮的歲月，使我們明白了我們今天幸福生活的來之不易，激發了我們愛黨、愛國、愛人民的情懷。”

中年級組語文教師則為孩子們講述了新中國成立100周年的輝煌成就與和中國站起來、富起來的光輝歷程，結合錢學森、錢三強、鄧稼先、南仁東等科學家的先進事例，巧妙地把愛國主義融入課堂當中，培養了孩子們的愛國主義情懷，促進了孩子們的健康成長。

三（1）班的劉夕靈說：“我是新時代的好隊員，我要更加堅定跟黨走的信念，永遠聽黨的話，時刻準備為共產主義事業而奮斗！”

低年級組語文教師則認真搜集材料，精心準備各類英雄故事，特別是像王二小、雨來、嘎子等小英雄的故事。教師們或運用多媒體播放影像，或自己惟妙惟肖地講述故事，或帶領孩子們誦讀愛國詩歌。這些喜聞樂見的活動加深了孩子們對革命英雄事跡的認識，讓紅色的種子在孩子們的心中生根發芽，扣好了孩子們人生的“第一粒扣子”。

一（3）班的吳佳俊爸爸道：“學校將黨史教育融入課堂的做法值得點贊，我家佳俊在家會跟我們念叨‘小手拉住黨的手，童心永遠跟黨走，我是黨的好兒女，愛英雄來學英雄！’”

（三）在作文教學中開展黨史教育

語文中的作文教學是最為靈活的，既可以結合單元習作講解，也可以結合課文內容寫作，更可以靈光一閃，記錄隨筆。因此，作為教學中可進行黨史教育的內容是很豐富的。

我校語文教師的做法是引導孩子們從身邊開始尋找素材，從家鄉的一片田野、一條小路、一座大山，從人們的衣、食、住、行等，去感受幸福生活。于此同時，引導孩子們認識到，今天的幸福生活是無數革命先輩拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命換來的。我們要珍惜來之不易的幸福生活，要發揚和傳承這種精神，汲取奮進力量，立志報效祖國。

五年級周佳老師在教學家書的寫作時，讓她班的孩子們觀看了家書模板視頻——革命烈士邵東魯臨終前的一封家信《與親書》，激勵后人為人民解放事業繼續奮斗。邵東魯，出生于1917年，天津第一師范畢業后任教。"七·七"事變爆發后，他投筆從戎，參加了八路軍，任冀魯豫一分區后勤部總支書記，繼任分區政治委員。由于長期艱苦繁重的革命工作，邵東魯積勞成疾，于1946年3月17日病逝。在生命的最后時刻，他深情地寫下了這封家書，充分體現了一名共產黨人舍小家、顧大家，先有國、后有家的革命理想和家國情懷。

課后，孩子們紛紛表示，這節課他們不但學會了書寫家書，更被邵爺爺的故事所感動。他們一定會珍惜現在的幸福生活，好好學習，奮發圖強，將來成為對祖國有用的人。

其實，這節寫作課，受教育的不單單是孩子們，我們老師也備受感動。我們一定會弘揚黨的優良傳統，堅定理想信念，立身教育事業，盡職盡責，為祖國培養出更多的優良人才。”

“今日之中國，不僅是中國之中國，而且是亞洲之中國，世界之中國。未來之中國，必將以更加開放的姿態擁抱世界、以更有活力的文明成就貢獻世界”。而每一個振奮人心的喜訊，都會激起我們的民族自豪感。孩子們雖在學校，卻與社會相通，我們教師要引導孩子們傾聽祖國前進的腳步聲，因勢利導，讓他們及時表達這種情愫，寫出愛黨愛國的好文章。

“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。站在黨百年華誕的節點上，孩子們是祖國未來的希望，他們必須了解黨的百年奮斗史，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。而我們語文老師是孩子們的引領者，我們必須自覺做黨史的學習者、傳播者，引導孩子們堅定不移地學黨史、感黨恩、聽黨話，跟黨走，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這是責任，更是擔當！

參考文獻：

1.《語文課堂上如何進行愛國主義教育》?趙恒章

2. 《淺談如何在小學語文教學中滲透紅色教育》?黃國洪