在《經濟政治與社會》課堂教學融入十九大內容的實踐探索

羅春玲

摘要：新形勢下，《經濟政治與社會》課程內容也需要順應時代的發展趨勢，充分的挖掘課程教材中的熱點，將十九大精神與黨中央的新時代中國特色社會主義思想，更加全面和整體的融入到課堂當中。教師需要結合實際，創新教學方式，找到合適的切入點，豐富實踐活動。讓思想政治理論課和“進教材、進課堂、進頭腦”的全面發展工作路徑有機的整合起來，時俱進地了解時事政治，清晰經濟社會政治等之間的邏輯關系，為課堂教學創新實踐的時代發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：《經濟政治與社會》;十九大;課堂教學

一、引言

隨著時代的發展，十九大召開后，舉國上下又有了新風采新面貌新氣息。此時，是全面建設小康社會的決勝階段，也是發展的關鍵時期?！督洕闻c社會》屬于職業教育中的重點課程，一線教師在傳授學生知識的時候，不僅需要創新教學模式，還需要落實大會的精神，將社會主義的核心指導思想傳達給學生。最大限度幫助學生厘清課程與經濟、政治、社會、文化之間的邏輯關系[1]。將所學習到的知識，有效的融入到實踐當中，并且解決實際生活中的相關問題，加大知識的應用程度。鑒于此，如何尋求新時代背景下《經濟政治與社會》課堂教學創新實踐途徑？

二、《經濟政治與社會》課堂教學融入十九大內容的實踐路徑

（一）努力改進教學方式

《經濟政治與社會》課程屬于德育教育范疇，在改革發展的歷程中，教師需要優化以往得教學方式。在實際教學的歷程中，教師需要將理論知識部分和實踐知識部分有機的結合起來。最大限度更新實時性的教材知識和內容，在深度的挖掘下，提升知識的趣味性與互動性。教師應立足教材、立足案例，優化當前的教學方式，合理的融入社會主義價值觀。將十九大報告作為指導思想，明確時代的發展背景。在面對沖突的時候，需要進行深刻的轉變，以黨中央的步伐為基礎，迎刃而解，有效的開拓進取，體現屬于自己的歷史性。2021是十九大的決勝時期，也是“十四五”計劃的開局之年[2]。例如：在學習《小康社會的經濟建設》的時候，就是以十九大精神為主題，合理的交融到教材當中。此種方式不僅增強了學生對我國經濟的深入思考，還在一定的程度上，建立了開“小康暢想”活動，將理論與實踐進行整合。在前后的生活對照中，學生更加理解了小康社會生活的樣子，感知了課堂活動的趣味性，提高了課堂教學的效果和質量[3]。

（二）堅持不懈教學創新

十九大勝利召開以后，《經濟政治與社會》課程就肩負著引導學生新思想的主要任務。這些任務中，不僅包含了理論部分的知識，也包含了實踐部分的知識。只有充分的了解到學生的學情，找到專業的特點，合理的整合教學資源，建立科學的教學計劃，那么才可以將教材與社會實踐有機的整合起來。也就是說，需要根據學生的思想特點，完善考核方式，推動應用能力，加大三進的工作建設。在十九大報告中，就明確的支出，需要健全人民當家作主的制度，說明了國家的一切權利都是屬于人民的。例如：在學習《我國的社會主義政治制度》相關內容的時候，教師就可以結合職業院校學生的特點，創新教學方式。使用多媒體的方法，將《建國大業》《建黨大業》等愛國主義電影呈現到學生的視野當中[4]。在此種方式的基礎上，需要在人民代表大會或者是民主集中制等內容上，合理的組織自己的語言，提高名詞解釋的力度，合理的優化和補充。此外，教師需要充分的認識到數字媒體、微課和網絡設備的吸引力，引導學生從“要我學”向著“我要學”的方向進行轉變。在深入的理解中，合理的優化下，深化理解，提高學習的質量和效率。

（三）抓緊時事緊貼課堂

十九大報告中，抓時事政治，將一些社會新聞或者是經濟時態體現到課堂當中。此種方式，不僅可以讓學生感受到政治就是在大家的身邊，還會讓學生感受到新聞的實用性價值。尤其是黨中央的新時代中國特色社會主義思想呈現以后，就進一步為經濟、政治、社會等視角的發展方向提供了前進的動力。在十九大的視角下，讓黨的精神走進校園，走進大家的視野當中，并且正確的認清楚當前的形勢，并且分析其中的問題，提高社會的參與度，為以后的思想積累奠定良好的基礎。例如：在學習《個人的收入與理財》相關內容的時候，教師就需要將當前的個稅改革等新制度，全部告知給學生，并且讓學生深刻的感到了自己作為中華人民共和國的一員，也需要以熱人民的利益為基礎[5]。在學習《面對經濟全球化》相關內容的時候，就需要教師合理的引導學生，分析中美貿易戰一事。結合實際的發展，分析雙方的利弊，并且整合基礎，強化國家的宏觀調控問題，加大法制化的建設。

（四）內化實踐

良好的課堂教學師生互動，都可以讓大家更加容易的接受新知識，組根據現實的需求，完成知識的內化和實踐。首先，需要使用多媒體的方式，觸發學生學習思考。也就是說，將了就業相關的經濟現狀的小視頻，使用觀看的方式，找到合適的教學方法。將《厲害我的國——中國的移動支付讓外國小伙愛不釋手》，的內容體現出來，引導學生提高自己的綜合性素養。其次，需要善于使用學生關注的熱點問題，開展就業教學。結合中國制造 2025 的發展世界技能大賽和十九大提出“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍”相關內容，指導學生開展經濟、社會生活的調查活動，開展豐富多樣的課堂活動。

總結：隨著社會的進步，德育課教師需要順應時代的發展路徑，不忘初心、牢記使命，創新教學方法，在敬業、勤業、敬業的基礎上，落實社會主義核心價值觀，提高課堂教學的質量。將社會主義核心價值觀內容進課堂，將黨的十九大精神內容進課堂，將新時代中國特色社會主義思想進課堂。開展豐富多樣的課堂活動，形成德育特色的“做中學”。

參考文獻：

[1]呂智敏，王小明.基于Y理論的中職德育課程項目化教學實踐探究——以《經濟政治與社會》為例[J].職業技術教育， 2020（2）：36-42.

[2]陳波.在中職數學教學中滲透德育之我見——參加《經濟政治與社會》優質課建設的體會[J].現代職業教育，2019，000（005）：204-205.

[3]梅榮政. 抓好馬克思列寧主義，毛澤東思想經典著作的研讀和教育——馬克思主義理論學科建設的一個根本性問題[J].2021（2011-1）：29-32.

[4]蘇新星.基于微課的翻轉課堂模式應用實踐研究——以職校德育課教材《經濟政治與社會》中《貨幣》為例[J]. 科技經濟導刊， 2019， 000（023）：P.125-126.

[5]劉新民.堅持聚焦重大需求導向全面推進學科發展提升——青島農業大學的實踐與探索[J].中國農業教育， 2020，153（01）：11-17.