虛擬仿真技術在大學英語教學中的實踐探究

郭薇

摘要：信息化時代的到來使得教育行業逐漸走向了高速發展的道路，英語教學在新時代下也迎來也極大的轉變與改革，將信息化技術應用到現代教學中已經成為教學的另一種新趨勢。而虛擬仿真技術則是基于信息技術進行的真實環境的模擬，這種技術能夠幫助在英語教學中學生建設一個具體、真實的教學環境，將課堂教學的效果最大化、最優化。本文主要以模擬仿真教學為研究的出發點，探究其在大學階段教學中的實踐與應用，旨在提高大學英語課堂教學質量以及學生們的學習效果。

關鍵字：虛擬仿真技術、大學英語教學、實踐與應用

一、虛擬仿真技術概念以及意義

虛擬仿真技術的關鍵在于“模擬”以及“仿真”，它利用信息技術來對現實生活中的場景進行模擬，它不僅可以復刻現實生活真實存在的事物，還可以虛擬出現實中不存在的事物。在這個虛擬世界下，學生們可以通過五官來感受，與虛擬世界產生一定的交互，創造出一種與現實相交的臨場感。這項技術自出現以來被廣泛應用到各個領域。近年來，適逢國內教育高速發展，越來越多的教育者都注意到了這項技術所帶來的優勢，因而逐漸將其應用到了教學方面。大學階段相較于其他階段更具有自主性以及創新性的特點，將虛擬仿真技術這種創新性的課程應用到其課堂教學中再適合不過，它擺脫了傳統的英語教學，給予英語教學更為全新的定義，它使得英語課堂更具有創新性，這不僅促進了學生學習的自主性，還提高了學生對于英語的興趣。

二、虛擬仿真技術融入大學英語課堂中的重要性

英語在我國的基礎教育中占據著十分重要的地位，在大學階段更是一門必修的課程。在傳統的英語教學中，學生更多依靠以教師為主的講授教學，沒有真實的情境用以理解學習，因此英語也是學生們學習的短板和難點。但是大學階段的英語學習，不僅僅是為了考試，更多的是培養一種英語能力，使得英語能夠在社會中為他們所用。因此，為了滿足大學生英語學習的社會要求以及自我提升的需求，在大學英語教學的過程中一定要跟進信息技術的發展，對教學方法以及方式等進行改革和完善。基于虛擬仿真技術的英語課堂教學就是更具真實性與實踐性的一種教學方式，它具有及時性以及交互性強、反饋迅速等特點，能夠有效地提高英語學習的效果。尤其是一些具有實踐性的課程，比如：視聽說教學以及口語教學，在教學中為學生創建一個虛擬環境，輔助學生進行學習實踐，才能夠將英語教學的作用發揮到最大，也能夠切實提高學生們的學習效果。除此之外，虛擬仿真技術還能夠在一定程度上提升學生對英語的學習興趣，并且在這個基礎上逐漸提高學生們的英語語言表達能力，讓學生們能夠在實際生活中正確運用英語語言。

三、虛擬仿真技術在大學英語課堂中的應用

語言學習是離不開相關的語言環境的，因為語言學習的主要目標就是進行人與人之間的溝通。語言不僅僅是一種溝通的工具，不同的語言還承載著不同的文化。由此可見，語言的學習是離不開相關的語言環境以及文化背景的。我們主要從語言環境的構建、文化背景知識的構建以及知識學習共享這三個方面來分析虛擬仿真技術在大學英語課堂中的實踐應用。

首先，在語言環境構建方面，因為大多數人的英語學習都是在一種脫離語境的環境下進行的，因此學生們有時候無法正確理解一個句子或段落的真正含義。而英語口語等方面也因為沒有相應的環境整體呈現出較差的學習效果。但虛擬仿真技術能夠通過虛擬或者仿照構建一種環境條件，給予學生們更好的學習體驗，最終實現語言能力的提升。虛擬仿真技術的應用在一定程度上正好解決了學生們在語言環境構建上存在的缺陷，虛擬出來的場景通過對學生的感官等產生的刺激，來提升對第二語言所應用環境的熟悉感，最終達到提升學生的學習興趣以及語言運用能力的目的。

其次就是在文化背景知識構建方面。運用虛擬仿真技術構建一個文化背景，讓學生們身臨其境地感受語言背后所蘊含的文化知識。背景文化知識的了解能夠促進學生英語思維的養成，打破英語語言學習的壁壘。文化背景知識不僅僅是學好語言的關鍵，還是了解英語國家文化的重要途徑。這在一定程度上為英語學習打下了堅實的基礎，也促進了文化之間的交流。

除此之外，虛擬仿真技術也因其直觀性和共享性的特點，在英語教學的過程中給予學生們更多知識共享與共同學習的機會。虛擬仿真技術使得英語學習的范圍不僅僅局限于課堂，在課余，學生們能夠通過該技術實現生生之間、師生之間的交流共助。虛擬仿真技術在這三個方面給予英語學習更多的空間，也在一定程度上增加了英語學習的深度和廣度。

四、小結

虛擬仿真技術的廣泛應用是社會發展所必須的，也是新時代培養英語學生語言能力的重要途徑。它在英語教學與學生之前建立了一座橋梁，提升了英語學習的效果。相較于傳統的英語教學而言，虛擬仿真技術為主的教學更加注重對學生實際英語能力的培養，是一種更加趨向于生活的教學模式。英語知識的傳遞將不再是以一種單一的文字形式來表現，虛擬仿真技術給英語教學注入了更多活力，將課文學習中的情境生活化，與學生們的生活產生一定的聯系，提升學生們英語學習的熱情與興趣，進一步提升學生們的學習效果以及課堂的教學效果。根據學生們的學習情況進行合理的情境模擬，并且在這個過程中觀察學生們進入情境的狀態等來評定模擬的效果，在后續模擬展開的過程中不斷進行改進與完善，以達到最佳的效果。信息化技術與教學的結合是新時代教學的主要特點，也是英語教學發展的關鍵。大學階段學生即將進入社會，其英語能力培養十分重要，因此在要給予足夠的重視。在教學的過程中適當采用虛擬仿真技術，并且在不斷的實踐與應用中對其進行逐漸完善，旨在將英語課堂的效果發揮到最大，并且提高大學階段學生的英語能力，使得他們能夠在將來的社會實踐中更好地運用英語。

參考文獻：

[1]馬騫.虛擬仿真實訓平臺在高校英語類專業教學中的應用探析——以云南財經大學為例[J].現代英語，2021（05）：48-51.

[2]吳文娟.基于虛擬仿真技術的高校英語情境教學模式應用初探[J].英語廣場，2020（35）：78-80.

[3]馬武林，歐陽靈卿.沉浸式虛擬仿真技術（IVR）英語教學中的途徑分析[J].外國語文，2020，36（04）：145-152.

[4]李澧.虛擬仿真技術在英語視聽說教學應用中的思考[J].科技視界，2019（36）：198-199.

[5]吳文娟，肖雷波.情境模擬教學視角下虛擬仿真技術在高校英語詞匯教學中的應用[J].英語廣場，2019（11）：83-84.