國(guó)際體育賽事對(duì)我國(guó)高中體育教學(xué)的影響

蔣之旻

高中體育教學(xué)不能脫離社會(huì)實(shí)際，需要與當(dāng)下賽事結(jié)合，借助運(yùn)動(dòng)健兒的運(yùn)動(dòng)精神，對(duì)高中生達(dá)到啟發(fā)作用。本文使用文獻(xiàn)資料法，開(kāi)展研究分析國(guó)際體育賽事對(duì)我國(guó)高中體育教學(xué)的影響。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，體育精神的培養(yǎng)已逐漸成為高中生素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，以促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確、公正、公平的競(jìng)技意識(shí)。加強(qiáng)高中體育教學(xué)，不僅能強(qiáng)化學(xué)生體能，更能提高學(xué)生奮勇拼搏的體育精神，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。借助間接或直接參與國(guó)際體育賽事，可以通過(guò)更切身的體會(huì)，讓高中生領(lǐng)悟體育精神，從而提高高中體育教學(xué)的效果。

近年來(lái)，高中生的身體體質(zhì)問(wèn)題一直是高中體育教學(xué)的難題。由于高中生需要久坐學(xué)習(xí)各類(lèi)科目，導(dǎo)致室外活動(dòng)嚴(yán)重缺乏，部分學(xué)生出現(xiàn)肢體不協(xié)調(diào)、營(yíng)養(yǎng)不良等問(wèn)題，不利于高中生的全面成長(zhǎng)。為了正視體育教學(xué)所存在的不足，強(qiáng)化成長(zhǎng)期青少年的機(jī)體素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)于高中生身心健康、社會(huì)認(rèn)知的塑造，對(duì)于體育教學(xué)措施的改善迫在眉睫。體育教學(xué)需要合適的方法、時(shí)間，并且要貼合高中生的需求。開(kāi)展體育教學(xué)要重視階段性，不同年齡段的學(xué)生要配以針對(duì)性的教學(xué)模式，從而讓高中生能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)同體育文化，主動(dòng)參與體育活動(dòng)。但是對(duì)我國(guó)目前的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，不同的地區(qū)、學(xué)校、資源等，都會(huì)影響體育教學(xué)的開(kāi)展。有些學(xué)校擁有龐大的學(xué)生基數(shù)，但是可用作運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和內(nèi)容卻很受限制，甚至很多項(xiàng)目學(xué)生都不一定見(jiàn)到過(guò)，更別說(shuō)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)和深層次的了解某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但我想能夠借助一些所有地區(qū)都能夠獲取信息的國(guó)際大型賽事，可以極大地縮小不同地區(qū)的信息差，讓每一位高中生都得到一些良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，項(xiàng)目的基本規(guī)則，以及體育教育的意義甚至民族情懷的培養(yǎng)。

1 高中體育教學(xué)的意義

作為未來(lái)國(guó)家發(fā)展的頂梁柱，高中生的體育教學(xué)不僅是一種強(qiáng)身健體的方式，更是加強(qiáng)青少年素質(zhì)全面培養(yǎng)的重要途徑。抓好高中生的體育教學(xué)，一方面可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育，鍛煉良好體質(zhì)、減少不良情緒;一方面又能夠充盈體育產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)源頭、增加競(jìng)技體育的儲(chǔ)備力量，有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)前，對(duì)于高中體育教學(xué)模式的建設(shè)，核心在于讓高中生深刻領(lǐng)悟體育精神，切身感受體育魅力，進(jìn)而讓其能夠主動(dòng)、積極地參與體育鍛煉。同時(shí)，高中生也可以為體育運(yùn)動(dòng)、體育文化的傳播推廣助力，比如號(hào)召朋友一起打籃球、踢足球等，都能夠讓體育文化迅速在高中生的群體中蔓延傳播，達(dá)到良好的體育啟發(fā)效果。在此過(guò)程中，作為傳播形式之一的大型體育賽事能夠?qū)Ⅲw育文化、體育精神更加生動(dòng)、客觀、形象地展示在高中生面前。激烈的賽事情況、熱淚的團(tuán)隊(duì)合作，都有利于高中生深入了解體育知識(shí)和文化，形成良好的校園體育氛圍。

2 我國(guó)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高中體育教學(xué)以體育教師指導(dǎo)室外鍛煉為主，雖然在一定程度上可以將體育鍛煉引導(dǎo)入學(xué)生的思維當(dāng)中，但是仍然無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣。大部分高中生只將體育課當(dāng)成放松的一節(jié)課，在校園里閑逛、鍛煉偷懶等情況時(shí)有發(fā)生;同時(shí)部分體育教師也存在偷懶的現(xiàn)象，很少指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，不利于正確的高中體育教學(xué)開(kāi)展。同時(shí)，由于不同地區(qū)的高中體育教學(xué)存在場(chǎng)地、設(shè)備的資源差異，導(dǎo)致體育課形同虛設(shè)，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育觀念、樹(shù)立體育精神的教學(xué)目的。同時(shí)還存在很多學(xué)生對(duì)某一個(gè)項(xiàng)目感興趣，缺乏時(shí)間去研究和訓(xùn)練，缺乏有效的指導(dǎo)，特別是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，因此基本在鍛煉時(shí)沒(méi)有任何戰(zhàn)術(shù)可言。特別是女生，對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣已經(jīng)不容易，但基本不懂規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)，時(shí)間久了便會(huì)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去興趣。此外，由于不同的學(xué)生體力、身體協(xié)調(diào)性不同，單一的教學(xué)模式會(huì)讓跟不上的同學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，極大降低了體育教學(xué)的質(zhì)量，無(wú)法在高中體育教學(xué)中發(fā)揮體育本身所具備的健身健心功能。為了改善上述情況，需要在高中體育教學(xué)中注入“以學(xué)生為主”的教學(xué)觀念，為幫助高中生養(yǎng)成長(zhǎng)遠(yuǎn)性、積極性、終身性的體育觀念而努力，不斷在高中體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引入新的教學(xué)手段，以獲取更科學(xué)、更有效的高中生體育健康成長(zhǎng)途徑。

3 高中體育教學(xué)的改善途徑

3.1 加強(qiáng)理論課堂教學(xué)

體育作為高中生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，不僅僅是身體鍛煉這么簡(jiǎn)單，也包含了體育理念的養(yǎng)成以及對(duì)于體育知識(shí)的了解。除了室外的課程外，高中體育教學(xué)也應(yīng)開(kāi)展室內(nèi)理論課堂教學(xué)，向?qū)W生講授體育比賽項(xiàng)目的規(guī)則、文化，并觀看相應(yīng)的體育比賽，讓學(xué)生可以在實(shí)際賽事中培養(yǎng)正確的競(jìng)技觀。在過(guò)往的教學(xué)中，部分體育老師過(guò)于注重某種體育項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只在乎比賽結(jié)果，忽略了比賽中的細(xì)節(jié)，沒(méi)有養(yǎng)成正確的體育觀。比如籃球的教學(xué)，部分老師只教學(xué)生怎么投籃、運(yùn)球，但是卻不詳細(xì)講解賽事規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)發(fā)生碰撞爭(zhēng)吵，引起不良的后果。在高中體育教學(xué)中，形象生動(dòng)的比賽分析法或不可缺。體育老師可以挑選某一場(chǎng)體育賽事，在理論課堂上與學(xué)生一同分析賽事中的不足、犯規(guī)情況，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，并借助賽事中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神來(lái)加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)隊(duì)友、尊重對(duì)手、尊重裁判的正確競(jìng)技體育觀。可見(jiàn)，開(kāi)展體育理論課是高中體育教學(xué)非常重要的一環(huán)，能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

3.2 關(guān)注各類(lèi)體育賽事

通過(guò)關(guān)注各類(lèi)體育賽事，可以加深學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的了解，讓學(xué)生更形象生動(dòng)地體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的好處。同時(shí)，體育賽事還能夠減少體育教學(xué)的枯燥，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓其能夠主動(dòng)投入到體育運(yùn)動(dòng)中。作為讓學(xué)生投入到體育教學(xué)中的一個(gè)手段，大型體育賽事的教育是豐富體育教學(xué)多元化的重要措施，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)產(chǎn)生仰慕之情，還能激發(fā)對(duì)于運(yùn)動(dòng)本身的樂(lè)趣。比如在女排的比賽中，朱婷的優(yōu)秀表現(xiàn)吸引到了許多年輕球迷，能讓更多的年輕人喜歡上排球這一運(yùn)動(dòng)。

4 國(guó)際體育賽事對(duì)于高中體育教學(xué)改善的推動(dòng)作用

4.1 一定程度上縮小地域差異

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)際體育賽事通過(guò)電視、手機(jī)等可以實(shí)時(shí)收看。這極大縮小了不同地域?qū)W生對(duì)于體育知識(shí)的信息差，一定程度上縮小了高中低于教學(xué)的信息差距。在體育課時(shí)，體育老師可以組織學(xué)生，利用教室的多媒體設(shè)備講解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則，方法以及讓學(xué)生了解一些訓(xùn)練手段。同時(shí)在觀看比賽的過(guò)程中，利用一些小的多媒體技術(shù)，分析比賽視頻和戰(zhàn)術(shù)，這樣可以啟發(fā)學(xué)生思考，在課余運(yùn)動(dòng)的時(shí)模仿或者自主訓(xùn)練。這樣不僅能提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。收看國(guó)際體育賽事，以此來(lái)感受?chē)?guó)際賽事的體育魅力。在體育競(jìng)技中尋找體育魅力，從而激發(fā)學(xué)生的體育精神。

4.2 形成體育健體的理念

高中體育教學(xué)不能形成“應(yīng)付式”的教學(xué)模式，而應(yīng)“以學(xué)生為主”，借助不同的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的樂(lè)趣，并且真實(shí)養(yǎng)成體育健體的健康理念。通過(guò)觀看國(guó)際體育賽事，可以讓學(xué)生感受不同國(guó)家、不同人種為了某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而拼搏的精神。運(yùn)動(dòng)員健碩的身材，優(yōu)美的體態(tài)也是現(xiàn)在高中學(xué)生所欠缺的，通過(guò)體育比賽也能讓學(xué)生提高審美意識(shí)，改變很多女生心中認(rèn)為的“運(yùn)動(dòng)一定會(huì)使肌肉變得粗壯”的理念，同時(shí)提高陽(yáng)光開(kāi)朗的氣質(zhì)，了解體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，感受到體育運(yùn)動(dòng)在自己成長(zhǎng)中的益處，養(yǎng)成體育健體的正確理念和熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)技觀

體育賽事中總會(huì)出現(xiàn)“裁判”一職，說(shuō)明體育本身離不開(kāi)公正公平。任何的體育項(xiàng)目，都必須遵循相應(yīng)的比賽規(guī)則。只有遵循規(guī)則的比賽，才是真正的競(jìng)技體育。作為全球性的國(guó)際賽事，其公平程度可見(jiàn)一斑，因此借助國(guó)際賽事可以生動(dòng)體現(xiàn)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的重要性，讓收看的學(xué)生深入體會(huì)公平公正的競(jìng)技體育精神，有利于學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成公正的處事態(tài)度，并且培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，競(jìng)技也意味著合作，因此在觀看排球、籃球及乒乓球等類(lèi)型的團(tuán)體賽時(shí)，能夠讓學(xué)生直觀地感受團(tuán)結(jié)合作的魅力，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員之間互相合作的能力。不僅是在體育賽事中，在生活中我們也應(yīng)在競(jìng)爭(zhēng)中尋求合作，發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，相互配合，共同戰(zhàn)勝對(duì)方。通過(guò)對(duì)這些團(tuán)體賽事的觀看能夠讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生之間的信任感，學(xué)生之間互相配合共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)與他人合作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作及與他人交流溝通的能力。

4.4 激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感

借助國(guó)際體育賽事可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，并在國(guó)人與外國(guó)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技的同時(shí)，讓這種情感得到發(fā)揚(yáng)和傳承，深入理解愛(ài)國(guó)主義情感。在大型賽事中，每當(dāng)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒取得冠軍，五星紅旗就會(huì)在全世界的眼前冉冉升起，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的心情，深刻理解國(guó)家和五星紅旗的意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

5 總結(jié)

高中體育教學(xué)是高中生身心健康成長(zhǎng)、個(gè)體全面發(fā)展的重要學(xué)科，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更是為學(xué)生塑造了正確的體育價(jià)值觀、人生價(jià)值觀，傳播了積極、健康、向上的精神，對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)有著積極和重要的意義。從過(guò)往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，體育精神的培育與創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)密不可分的，因?yàn)閯?chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的要求，同時(shí)健康的心理素質(zhì)也有利于創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。體育教學(xué)需要合適的方法、時(shí)間，并且要貼合高中生的需求。開(kāi)展體育教學(xué)要重視階段性，不同年齡段的學(xué)生要配以針對(duì)性的教學(xué)模式，從而讓高中生能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)同體育文化，主動(dòng)參與體育活動(dòng)。通過(guò)挖掘高中體育教學(xué)對(duì)于高中生全面素質(zhì)養(yǎng)成的積極內(nèi)涵，我國(guó)在體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展上投入了許多精力，并將體育教學(xué)作為是促進(jìn)國(guó)家強(qiáng)盛的重要手段。從國(guó)家層面來(lái)看，體育與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等的跨界融合，是“少年強(qiáng)、中國(guó)強(qiáng)，體育強(qiáng)、中國(guó)強(qiáng)”思想的凸顯體現(xiàn)，也展示了體育之于青少年不可或缺的重要意義。

（作者單位：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)閔行外國(guó)語(yǔ)中學(xué)）