新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下中學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施探究

何姜偉

在特殊時期，學(xué)生無法到校，給中學(xué)體育教學(xué)帶來了不小的影響，開展網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)面臨著各種困難與挑戰(zhàn)。如何做好學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、體制機(jī)制配套建設(shè);如何做好平臺建設(shè)，勇于推進(jìn)，做好教師培訓(xùn)，精心規(guī)劃，做好課程建設(shè)。在此背景下，本文針對新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下的中學(xué)體育教育模式進(jìn)行深度思考，闡述新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對中學(xué)體育教育模式的沖擊與影響之外，也對中學(xué)教育模式未來發(fā)展進(jìn)行暢想，進(jìn)而助力中學(xué)體育教育長遠(yuǎn)發(fā)展。

因?yàn)樘厥庖蛩責(zé)o法到校開展教學(xué)，大部分學(xué)校都開展了線上教學(xué)的模式，在進(jìn)行學(xué)生體育健康與基礎(chǔ)知識教學(xué)的時候，借助網(wǎng)絡(luò)平臺將信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，可以很好的改善傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)模式陳舊、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)形式落后等現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好更全面的發(fā)展與進(jìn)步。同樣也能減少學(xué)生不能夠來到校園，而不能進(jìn)行正確合理體育鍛煉對身體健康與身體發(fā)育的影響。

1 體育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的新模式

中學(xué)體育與健康基礎(chǔ)知識是中學(xué)體育教育當(dāng)中非常重要的一個部分，它涵蓋了與體育知識相關(guān)的各個方面，幫助學(xué)生更全面的發(fā)展。讓學(xué)生了解基礎(chǔ)健康知識，有助于幫助他們打造一個良好的身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。讓學(xué)生在較大的學(xué)習(xí)壓力之下仍然能夠保持一個良好的身心狀態(tài)，以健康良好的狀態(tài)來進(jìn)行每天的學(xué)習(xí)生活。因?yàn)樾枰娴臑閷W(xué)生介紹體育與健康相關(guān)的各方面的基礎(chǔ)知識，中學(xué)體育與健康知識教學(xué)成為體育教學(xué)中的一個重點(diǎn)。與體育相關(guān)的基礎(chǔ)知識就像是學(xué)生進(jìn)行體育活動時的“說明書”，只有了解“說明書”之后才能進(jìn)行更加合理、更加高效的體育學(xué)習(xí)。

體育空間也是影響體育教學(xué)的重要因素之一。在體育場館的安排上，學(xué)校將根據(jù)不同的項(xiàng)目設(shè)置不同的體育場館。在疫情防控的背景下，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施要考慮學(xué)生的家庭環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中設(shè)置的體育鍛煉項(xiàng)目要求更高，教師設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時考慮的因素更多。因?yàn)橐咔樵驅(qū)W生體育課只能在家進(jìn)行，但在家空間有限，如何做才能在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時也要考慮對鄰居的影響，避免破壞睦鄰友好關(guān)系。體育教師可以研究更多豐富多彩的課程，比如跆拳道練習(xí)，簡化的啦啦隊(duì)、改編的舞蹈、瑜伽等。

在新一輪體育課程改革的視野下，學(xué)生的主體性受到高度關(guān)注，同時也開始關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但傳統(tǒng)體育課明顯不能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在新媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下，微課教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等多種訓(xùn)練模式可以應(yīng)用于中學(xué)體育訓(xùn)練，成為中學(xué)體育訓(xùn)練的工具，展現(xiàn)出運(yùn)動訓(xùn)練的不同魅力。通過使用新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，立足于新媒體基數(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景，探索中學(xué)體育訓(xùn)練的創(chuàng)新發(fā)展，響應(yīng)體育新課程改革的要求，對推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程具有積極的作用。

2 體育教育和信息技術(shù)相結(jié)合的優(yōu)勢

2.1 豐富教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效率

通過網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)①Y源共享并使用一個大平臺，學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)可以收集到非常多很好的教學(xué)資源。書籍通常都需要經(jīng)過編寫，出版，打印等過程，所以當(dāng)教師購買到這些書籍，并開始閱讀和學(xué)習(xí)這些與體育和健康相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識時，已經(jīng)耗費(fèi)了太多的時間，但是網(wǎng)絡(luò)可以做到一個實(shí)時性，通過網(wǎng)絡(luò)教師可以看到許多專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)最新研制出來的研究成果，較為快捷的將這些新知識送達(dá)到教師的手中。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)在家中學(xué)習(xí)，及時掌握最新的研究成果，保證基礎(chǔ)知識的時效性，提高教師學(xué)習(xí)新知識的效率。同樣教師也可以將這些網(wǎng)絡(luò)上所尋找的專業(yè)教學(xué)資源與學(xué)生進(jìn)行一個共享，幫助學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生通過這些較為專業(yè)的教學(xué)資源指導(dǎo)之后，學(xué)生再進(jìn)行體育訓(xùn)練時，能夠更快的掌握技巧，盡量避免受傷，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 搭建橋路，加強(qiáng)交流

二者的相互結(jié)合能夠給教師與學(xué)生交流提供了多種渠道，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流。在平常的教學(xué)過程當(dāng)中，因?yàn)檎n堂時間非常的有限，教師不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行逐一的指導(dǎo)，教師一般需要同時面對一個班級的學(xué)生來進(jìn)行知識的講解。當(dāng)體育教師在給學(xué)生進(jìn)行體育與健康基礎(chǔ)知識教學(xué)的時候，因?yàn)槿藬?shù)過多可能不能夠很好的將學(xué)生想要反饋的信息收集到位，在知識的傳播上也非常容易產(chǎn)生誤差。

當(dāng)教師利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺與學(xué)生進(jìn)行交流的時候，首先，不受時間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)對于時間空間的有效利用。其次，教師在給學(xué)生反饋教學(xué)過程中所出現(xiàn)體問題的時候，利用信息技術(shù)能夠?qū)⑿畔?zhǔn)確的記錄，體育教師就能夠及時為學(xué)生解決所出現(xiàn)的問題，提高知識在傳達(dá)過程中的準(zhǔn)確性，提高體育教學(xué)的效率。

比如特殊時期，學(xué)生不能夠來到校園當(dāng)中，為了安全甚至連家門都不可以邁出，并且隨著停課不停學(xué)的號召的開展，更多學(xué)生在家里吃完之后就坐下寫作業(yè)、聽課等，一般都不會主動的來鍛煉自己的身體。對于學(xué)生的身體健康是一個極大的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的生長發(fā)育，此時，體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下的各樣工具，使得學(xué)生在不到校，不出門的情況下，依然能夠進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)雙方交流溝通的高效性。開發(fā)一些適合在家開展的體育課程，讓學(xué)生能夠在家進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，利用網(wǎng)絡(luò)信息及時反饋鍛煉的效果，加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，把握一個較好的技巧，在家中也能正確的進(jìn)行鍛煉。

2.3 突破時間、空間限制，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)渠道增多，便于學(xué)生擺脫對教師的絕對依賴

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不局限于老師和學(xué)生兩者之間，通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)很多人之間的相互交流。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破時間、空間限制，課堂的相互交流并不僅僅局限在教師與學(xué)生之間，許多的專業(yè)人士也會通過這樣的平臺來討論和分享體育與健康基礎(chǔ)知識相關(guān)的信息。在網(wǎng)絡(luò)上還會有很多優(yōu)質(zhì)的體育課程，教師和學(xué)生可以下載進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果遇到不明白的問題，還可以留言與專業(yè)人士的相互交流，從不同的角度來進(jìn)行分析和探討，不僅可以幫助教師和學(xué)生了解到與之方面更多詳細(xì)深入的信息，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)在思考問題時，從多個角度切入能夠得到更多答案，懂得在面對問題的時候要勇于嘗試，積極地去探索關(guān)于事物的脈絡(luò)和深入的信息，鍛煉學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好的成長。

3 網(wǎng)絡(luò)中開展體育教學(xué)的策略

3.1 開發(fā)特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容

一般在實(shí)際的體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師在給學(xué)生講解這些知識會占據(jù)較多的課堂時間，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間較少，但是教師如果能夠?qū)⒒A(chǔ)知識教學(xué)與信息技術(shù)相互結(jié)合，并且積極地融入一些新的研究性的學(xué)習(xí)理念，就能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個更加健康、良好、全面的體育課堂。利用網(wǎng)絡(luò)這個大平臺為學(xué)生搜集更多最新也更加專業(yè)的知識，提高在體育教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量以及體育教學(xué)的教學(xué)效率，用更加直觀的圖片，視頻為學(xué)生展示動作技能要領(lǐng)。用較為創(chuàng)新的思維增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)感受。所以探究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中體育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合就成為許多教師研究的一個重要課題。

3.2 加大投入，做好平臺建設(shè)

在特殊時期，教師們綜合運(yùn)用智慧樹、騰訊會議、QQ、微信、ZOOM、CCtalk、釘釘?shù)榷鄠€教學(xué)平臺和工具，多元協(xié)同創(chuàng)新，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在線教學(xué)平臺，成為教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)、師生相互溝通的重要學(xué)習(xí)平臺。當(dāng)然在運(yùn)用這些信息技術(shù)的時候，體育教師需要保證學(xué)生能夠基本懂得運(yùn)用這些工具，所以教師可以利用這些通信工具來與學(xué)生家長取得聯(lián)系，例如體育教師可以建立一個微信群，體育教師可以與家長相互聯(lián)合。幫助學(xué)生懂得使用和掌握這些信息技術(shù)的基本用法。同時，通過微信群體育教師可以通過強(qiáng)調(diào)“體育健康知識對于學(xué)生身心發(fā)育的重要性”來提高家長對這些基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重視，體育教師還可以在微信群當(dāng)中建議家長能夠適時的監(jiān)督學(xué)生這些知識的學(xué)習(xí)，若是家長能夠陪同學(xué)生，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)那所得到的學(xué)習(xí)效果將會更佳。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于設(shè)備要求不高，步驟也較為簡單，通常可以使用手機(jī)、IPad、電腦等工具，借助QQ等可以進(jìn)行視頻分享或者直播的軟件來進(jìn)行教學(xué)。體育教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)可以為每一節(jié)的網(wǎng)絡(luò)課程確定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過對不同學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，來更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情境的變化。

3.3 做好教師培訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)模式

基于過程的反思性實(shí)踐模式，教學(xué)方法改革的關(guān)鍵是組織開展多平臺的教師綜合技能培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能。體育教師要學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比如體育教師可以給學(xué)生確定一個學(xué)習(xí)任務(wù)——“了解飲食對于學(xué)生重要性的健康基礎(chǔ)知識”，讓學(xué)生在家期間，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理相關(guān)材料，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時，就可以根據(jù)主題來設(shè)計(jì)幾個基本的問題，讓學(xué)生在上課時積極主動根據(jù)自己收集到的材料回到問題，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上集中自己的注意力。通過對基本問題的解答，能夠幫助學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的健康基礎(chǔ)知識有一個較好的把握，同時提高學(xué)生在電腦前面上課時候的積極性。接著教師就可以給學(xué)生布置下一階段的任務(wù)，即學(xué)生需要通過這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺來收集一些與“飲食對學(xué)生生長發(fā)育影響”的相關(guān)信息，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個更為深入的了解。

總的來說，在體育教學(xué)過程中，不論是在線下或者線上，也不論是否使用這些網(wǎng)絡(luò)工具來進(jìn)行輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，因此，體育教師在給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)難度以及教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行調(diào)整。特別是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對學(xué)生影響很大，學(xué)生能夠利用好信息技術(shù)來完成“獲取信息”“整理和分析信息”等工作，讓學(xué)生學(xué)會使用信息工具，有助于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，做到停課不停教、停課不停學(xué)。

學(xué)生無法到校學(xué)習(xí)造成巨大的影響，同時這場特殊的戰(zhàn)斗也給中學(xué)校教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)以此為契機(jī)，結(jié)合疫情總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從課程設(shè)計(jì)、在線教學(xué)平臺建設(shè)、教師在線教學(xué)培訓(xùn)等方面進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，以推動中學(xué)體育教育工作的發(fā)展。

（作者單位：廣西大學(xué)附屬中學(xué)）