讓每個孩子都洋溢著成長的活力

雷杰能

漫步在蓮鄉(xiāng)江西省廣昌縣第二小學(xué)（以下簡稱“廣昌二小”）這座花園式校園，記者看到許多彰顯辦學(xué)個性的細(xì)節(jié)：正對著校門的教學(xué)大樓墻面上，鑲嵌著“每天進(jìn)步一點點”7個紅色大字;在校園主干道旁高高的燈桿上，布設(shè)著“校園十大明星”巨幅照片——“點點星光? 著力夢想/高娜;才藝出眾 自信若陽/李德歡……”在學(xué)校綜合樓一樓大廳，校長謝瑩爾作詞的校歌《幸福之歌》貼在墻上，謝瑩爾為記者清唱了一段：“二小二小書聲瑯瑯，風(fēng)兒蕩起綠色夢想。美麗校園共生向上。書香少年快樂成長……”這首校歌詮釋了學(xué)校的辦學(xué)追求：讓每個孩子都享受到成長的快樂。

2006年，謝瑩爾來廣昌二小任校長，那時學(xué)校是縣城里的薄弱學(xué)校。現(xiàn)今，廣昌二小早已成為一所品牌學(xué)校。學(xué)校先后獲得了4項“國”字號的命名：全國文明校園、全國學(xué)校體育工作示范學(xué)校、全國中小學(xué)國防教育示范學(xué)校、全國青少年校園足球特色學(xué)校。學(xué)校還獲得全省實施素質(zhì)教育示范學(xué)校、全省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全省人民群眾滿意學(xué)校、全省關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體等數(shù)十項省級榮譽，成為撫州市“五名”工程首屆“十大名牌學(xué)校”，是撫州市薄弱學(xué)校改造的典范。

榮譽的背后是奮斗、改革、創(chuàng)新。

從閱讀上突圍

一所學(xué)校的發(fā)展與校長的治校方略緊密相關(guān)。廣昌二小能夠沖出低谷、走向優(yōu)質(zhì)，謝瑩爾提出的“為了一切生命的美好生長”辦學(xué)理念功不可沒。

“我剛來廣昌二小時，學(xué)校的辦學(xué)條件差、生源差，教師的教育理念亟待更新。教學(xué)質(zhì)量差，社會評價自然也很差，社會上不少人尤其是公務(wù)員，當(dāng)時是以讓自家小孩在廣昌二小讀書為恥的?！睍r至今日，謝瑩爾回憶當(dāng)年的情形仍然臉色凝重，“當(dāng)時我感到壓力山大，有時候晚上睡覺都在想怎么讓學(xué)校沖出低谷。經(jīng)過充分調(diào)研并集中教師的集體智慧，學(xué)校決定以閱讀為抓手破解發(fā)展難題，‘書香教育’在學(xué)校全面推開。”

一場“讀書運動”在學(xué)校全面鋪開，學(xué)生讀、教師讀、家長陪著讀;讀書分享會、讀書筆記、書香少年、書香老師、書香家長評選……讀書活動形式多種多樣。

經(jīng)過十年的“書香教育”，學(xué)校取得了一個個讓廣昌人刮目相看的成績;“成長教育”的推進(jìn)，廣昌二小更是把“閱讀”擺上學(xué)校教育的重要日程。學(xué)校要求教師率先垂范讀書，并成立青年教師讀書會，分校級、年級、學(xué)科組三級，讀書的內(nèi)容有必讀、選讀，讀書的形式有線上線下、共讀、分享、討論交流等。

余婷婷老師深感讀書讓自己多了許多教育智慧。

一天，余婷婷來到班上隨機抽查學(xué)生朗讀課文的情況，她讓一個男生讀一篇課文。這篇課文是剛學(xué)過的，而且是要求背誦的，班上大多數(shù)學(xué)生早已背得滾瓜爛熟了。但令她吃驚的是，該生讀得結(jié)結(jié)巴巴，課文開頭的第一個自然段都讀不下來。

事后，余婷婷進(jìn)行了認(rèn)真反思。她認(rèn)識到自己忽視了研讀“學(xué)生”這本書，認(rèn)識學(xué)生、理解學(xué)生是當(dāng)好一名教師的前提。該生是班上最沒存在感的孩子，是最容易被教師忽略的那群孩子的典型代表。在學(xué)校發(fā)起的讀書活動中，余婷婷積極參與其中，每天堅持閱讀。一天，她剛好讀了一位北京教師寫的一篇文章，其核心觀點是“用一根棍子衡量所有學(xué)生的老師不是好老師”?！耙徽Z驚醒夢中人”，她從這篇文章中悟出一個道理，五個指頭有長短，學(xué)生之間存在差異，教師要針對不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法。

此后，余婷婷對班上這一類學(xué)生給予了更多的關(guān)注，帶動學(xué)生一起閱讀，在班級開展各類讀書交流活動和讀書展示活動。她明白，越是學(xué)習(xí)困難的孩子，越需要多閱讀。布置作業(yè)也進(jìn)行分層分類，對學(xué)困生的作業(yè)降低難度。優(yōu)秀的學(xué)生做一類作業(yè)，中等的學(xué)生做另一類作業(yè)，學(xué)困生又再另外布置作業(yè)，只要能完成作業(yè)的就能得到“優(yōu)”。她還建立不同的讀書和作業(yè)獎勵機制，優(yōu)等生作業(yè)本上10個“優(yōu)”能換一個獎品，中等生作業(yè)本上8個“優(yōu)”換一個獎品，學(xué)困生5個“優(yōu)”就能換到一個獎品。

為了讓表現(xiàn)平平的學(xué)生有存在感，余婷婷讓這些孩子當(dāng)班干部，他們有的是組長、有的是紀(jì)律委員、有的是晨讀領(lǐng)讀員、有的是圖書管理員。這些長期受“冷落”的孩子，都感到自己被教師重視了，從而有了強烈的成長愿望。經(jīng)過一段時間的歷練，這群孩子上課敢舉手發(fā)言了，作業(yè)本上的“優(yōu)”越來越多了?？粗@些孩子快樂成長，余婷婷很有成就感和幸福感。

書香教育在廣昌二小開展了整整10年，讓教師與學(xué)生都收獲了成長。學(xué)生在閱讀中提升了綜合素養(yǎng)，教師在閱讀中提升了專業(yè)成長。一流的教師隊伍，打造出一流的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校也從薄弱走向優(yōu)質(zhì)。

為成長導(dǎo)航

2021年4月8日，時任江西省委常委、省委宣傳部部長的施小琳來到廣昌二小調(diào)研，詳細(xì)了解學(xué)校特色教育成果，對該校創(chuàng)新開展黨史教育的做法給予充分肯定。

廣昌是革命老區(qū)，紅色資源十分豐富。廣昌二小充分挖掘當(dāng)?shù)氐募t色課程資源，為學(xué)生補足“精神之鈣”，讓傳承紅色基因助力學(xué)生成長。學(xué)校全面開展“六個一”活動：一個紅色故事、一首紅色歌曲、一本紅色書籍、一封紅色家書、一出紅色小劇、一次紅色之旅，讓學(xué)生成為既“仰望星空”又“腳踏實地”的時代新人。

在黨史教育學(xué)習(xí)中，廣昌二小新推出紅色故事認(rèn)領(lǐng)活動，讓黨史學(xué)習(xí)教育變得生動有趣。負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的邱璨老師介紹，學(xué)校組織教師把百年黨史中的重要事件編寫成一個個紅色故事供學(xué)生自主選擇，以打擂臺形式開展紅領(lǐng)巾認(rèn)領(lǐng)黨史故事比賽活動。先在班上擺擂臺，產(chǎn)生的擂主再參加年級的擂臺賽，年級勝出者參加全校的擂臺賽。如果有人對擂主不服，認(rèn)為自己比擂主講得更好，就可以對其發(fā)起挑戰(zhàn)，同臺PK同一個紅色故事，一決勝負(fù)。目前，已經(jīng)完成第一季PK，23名校級擂主認(rèn)領(lǐng)了23個黨史故事，閃亮登上了校級擂主榜單，獲得榮譽徽章，照片登上了學(xué)校黨史學(xué)習(xí)光榮榜墻，并成為學(xué)?！凹t色文化宣講大使”。學(xué)校課后服務(wù)時間，這些小“大使”在全校各個班進(jìn)行黨史故事循環(huán)宣講。他們自己的“故事”也在學(xué)校大屏幕上向全校學(xué)生展示。學(xué)校馬上要推出第二季比賽——“紅領(lǐng)巾認(rèn)領(lǐng)黨史故事親子擂臺賽”，孩子們和家人正在緊張地準(zhǔn)備著。

“以往的講紅色故事比賽人選大多由教師指定，現(xiàn)在是自愿報名參與PK，這就充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，也讓黨史知識入腦入心。”邱璨高興地介紹道。

廣昌二小原來是全縣留守孩子最多的學(xué)校，雖然通過學(xué)?！皭壑畟恪标P(guān)愛留守兒童工程的實施，“愛的回歸”讓親情返航，留守孩子比以前減少了很多，但全校4050名學(xué)生中仍然有留守孩子893人。這樣的生源結(jié)構(gòu)決定了學(xué)校思政教育的難度大，“問題學(xué)生”比其他學(xué)校也要多的特點。有的學(xué)生甚至?xí)龀鲆恍┓艘乃嫉氖拢河袑W(xué)生因為爺爺奶奶不給他買玩具，竟然想對爺爺奶奶動粗或下狠手;有的沉迷于游戲中不能自拔，不愿讀書;有的人染發(fā)，行為乖張、放肆……但是，廣昌二小的教師特別有責(zé)任心、有愛心、有耐心。

王鶯鶯老師班上來了一個特別的學(xué)生，家長拿著醫(yī)院開出的《青春期情緒障礙診斷證書》來學(xué)校報到。有一次，王鶯鶯很婉轉(zhuǎn)地批評了他幾句，他居然在課堂上把課桌掀翻。

即使是行為這樣怪異的學(xué)生，王鶯鶯也沒有放棄，而是用特別的愛去溫暖、教育感化他。王鶯鶯經(jīng)常與他聊天，讓他對老師產(chǎn)生親近感;對他多表揚、多鼓勵，在日復(fù)一日的堅持中，他慢慢地變好了。在一次家長會上，說到孩子的變化，該學(xué)生的媽媽激動得哭了起來：“我不知道要用什么語言來感謝學(xué)校，我這樣的孩子，不僅行為養(yǎng)成方面變好了，而且學(xué)習(xí)成績也上來了，老師的大恩大德我永世難忘。”

王鶯鶯說：“當(dāng)老師的，要靜待花開，不能因為孩子有某些缺點就放棄，對每個孩子都不要輕易去否定?！?/p>

廣昌二小的教師就是這樣用愛去呵護(hù)學(xué)生的成長。去年疫情緩解之后學(xué)生返校，周榮芳老師發(fā)現(xiàn)班上有個男孩與疫情之前大不一樣，學(xué)習(xí)成績下滑得很厲害。為了找出其中原因，周榮芳到他家作了一次家訪。原來，他的父母在外務(wù)工，他和姐姐兩人由爺爺奶奶看管。疫情之后，爺爺奶奶去鄉(xiāng)下老家打理田地了。再者，他爺爺奶奶認(rèn)為這姐弟倆都這么大了，應(yīng)該能夠料理好自己的生活。姐姐每天都忙于自己的學(xué)習(xí)，他頓時陷入孤獨中，只能與手機為伴，不知不覺地就陷入手機游戲中不能自拔。當(dāng)別的同學(xué)在網(wǎng)上聽課時，他卻成天捧著手機打游戲，有時甚至玩到深夜。

<E：＼雜志＼A版《江西教育》＼A版《江西教育》2021.12期＼35.tif>

周榮芳老師認(rèn)為這是因為缺少陪伴造成的。還有兩個多月該生就要小學(xué)畢業(yè)了，這是他的關(guān)鍵時期。她與家人商量后把該生接到自己家里吃住，像對待自己的孩子一般陪伴他、幫他輔導(dǎo)功課，把一個迷路的孩子拉回正道上來了。

曾旒英老師接手了五年級的一個班，她很快發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，今天你告他的狀，明天他又告你的狀。在學(xué)習(xí)了課文《北京的美食》后，她要求每一個同學(xué)都在家做好一個菜，然后帶到學(xué)校來與同學(xué)一起分享。在互相分享美食的過程中，同學(xué)之間的距離拉近了。

拔河比賽是孩子們喜歡、又最考驗團(tuán)隊合作能力的集體項目。學(xué)校即將舉辦冬季運動會，曾旒英琢磨著如何通過拔河比賽來給孩子們“上一課”。

比賽抽簽時，該班抽到了孩子們一直很害怕、力量最強大的9班?？吹酵瑢W(xué)們士氣低落，曾旒英給他們作“戰(zhàn)前”動員，鼓勵他們要相信自己，拔河比賽比的是耐力，比的是堅持，比的是不服輸?shù)母蓜拧?/p>

第一局，同學(xué)們與9班僵持了很久，中間的那根紅繩被來來回回拉了好幾次，但最終還是戰(zhàn)勝了“戰(zhàn)神”一般的9班。這大大地鼓舞了同學(xué)們的“士氣”，接下來只用了一分多鐘的時間就拿下了3班。

已經(jīng)連續(xù)作戰(zhàn)兩局后，他們馬不停蹄地與12班對決，但最終他們因體力不支輸給了12班。比賽結(jié)束后，曾旒英了解到好幾個同學(xué)都被拉得手和小腿抽筋了，她當(dāng)場為同學(xué)們流下了激動的淚水，感覺孩子們已經(jīng)“長大了”?？粗⒆觽兗t腫的雙手，曾旒英抓住時機上了一節(jié)班會課?！半m然你們得的是第二名，但你們是老師心中的第一名！通過這次拔河比賽，大家要明白：堅持、努力、團(tuán)結(jié)，這些都是多么美好的品質(zhì)，它們可以成就你許多的不可能;大家也要明白，不是所有的事，只要你努力了就一定能成功，過程比結(jié)果重要?！痹加⒋蛐牡桌锔吲d，同學(xué)們個個都聽得很認(rèn)真。此后，班上同學(xué)之間懂團(tuán)結(jié)、樂互助了，與教師的關(guān)系也更加親密了。

建一座成長的立交橋

也許是受哥哥的影響，李政霖同學(xué)特別愛踢足球，他是校足球隊隊員，也是校園球星。但是，他的文化成績很差，考試成績總是在班上墊底。

有一次開家長會，班主任謝明華找到他媽媽說：“你小孩的文化成績差，再這樣發(fā)展下去真不行，要不讓他退出校足球隊，等他把文化成績搞上去了再回校足球隊踢球？”他媽媽同意了。

退出校足球隊后的他，每天都像丟了魂似的，學(xué)習(xí)成績不僅沒有提高，反而比以前更加糟糕。這可讓家長和教師都著急了。

于是，謝明華換了一種思路。她找到李政霖說：“老師想了一下，你還是回到校足球隊去踢球吧，但有一個條件，你必須把文化成績搞上去，要成為校足球隊里文化成績最好的。行嗎？”對于這失而復(fù)得的“踢球權(quán)”，他格外珍惜，立即向教師保證：只要能踢球，一定下苦功夫把學(xué)習(xí)成績搞上去。

心中有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的效果與以前大不相同。校足球隊教練馮玉蔚老師也積極配合班主任抓他的文化學(xué)習(xí)，他每天踢一個半小時的球，文化知識也學(xué)一個多小時。每一次在綠茵場的出色表現(xiàn)，贏得了同學(xué)的喝彩，也讓他更加自信地進(jìn)行學(xué)習(xí)上的突圍。經(jīng)過一段時間的追跑，他的學(xué)習(xí)成績終于趕上來了。“現(xiàn)在幾個學(xué)科的成績都能夠保持在良好水平。”馮玉蔚感嘆說，“是足球改變了李政霖?！?/p>

校園足球是廣昌二小鮮明的辦學(xué)特色?！白闱蜻\動在我們學(xué)校，它不單單是一項強身健體的運動，更是立德樹人的一個載體。參與校園足球的孩子們學(xué)會了比賽和對抗，學(xué)會了正確對待輸和贏，培養(yǎng)了判斷力、決策力，養(yǎng)成了鍛煉的好習(xí)慣。孩子們遠(yuǎn)離了網(wǎng)絡(luò)游戲，能更加陽光地健康成長?！敝x瑩爾說。

每年的教師節(jié)，孩子都要用自己的雙手去制作綠色走心的禮物獻(xiàn)給教師。頒發(fā)證書、自制賀卡、手工花朵、送祝福、詩歌朗誦……看，學(xué)生們制作的獎狀多有創(chuàng)意：“四（1）班廖老師：在2020至2021學(xué)年下學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)異，被評為最美教師。特發(fā)此狀，以資鼓勵。”“李老師，恭喜被評為‘最佳好老師’榮譽稱號。老師您辛苦了！”組織孩子們給老師送祝福的過程，就是引導(dǎo)孩子們學(xué)會尊敬老師、懂得感恩的過程。

廣昌二小不斷地拓寬育人渠道，全員育人、全程育人、全方位育人，做活了育人這篇大文章。學(xué)校以全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建課程育人體系，著力推進(jìn)成長課程之“啟夢基礎(chǔ)性課程”和“啟夢拓展性課程”建設(shè)，并根據(jù)“雙減”目標(biāo)作構(gòu)建調(diào)整，基礎(chǔ)性課程包含國家類課程、地方類課程和學(xué)校類課程。

廣昌二小副校長張英介紹說，結(jié)合當(dāng)前的“雙減”工作，學(xué)校加大了提升拓展性課程質(zhì)量的工作力度。目前，開設(shè)的拓展性課程包含語數(shù)英學(xué)科拓展課程（成長樹下讀書會、“劇”說英語等），活力健體課程有球類、棋類、體操類等，藝科拓展類課程包含藝術(shù)體驗類和器樂、聲樂、戲曲、舞蹈、繪畫、小主持人等，百科探秘類課程有手工坊、益智空間等，凝心聚力把拓展類課程打造成為孩子們成長的樂園。

豐富多彩的拓展類課程，極大豐富了學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容，有閱讀、書寫、運動等全校性的分級活動，還有近40個個性化社團(tuán)、興趣班、年級主題課堂供孩子們選擇。學(xué)校還堅持開展勞動教育，要求每個學(xué)生每周打卡一次家務(wù)勞動，建立校內(nèi)、校外勞動實踐基地，幫助孩子樹立勞動美的觀念。

在廣昌二小 ，成長路上不讓一個孩子成為旁觀者。◆