新形勢下高校游泳教學的挑戰(zhàn)與機遇及其應對策略

王鑫 郭歌 林苑 廣州中醫(yī)藥大學體育健康學院

一、游泳運動的概述和高校開展狀況

（一）游泳項目特征與運動價值

游泳是一項非常常見的運動項目，利用水的浮力和人體全身所有器官的協(xié)同配合進行運動。與其他運動項目相比，游泳可以很好地提高人的全面提高機體的協(xié)調性、柔韌性、靈活性、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的功能，與此同時，有氧運動對身體各部損傷較小，更保證了游泳運動適用于所有年齡階段。游泳項目的技術動作的活動是在水里，在體會游泳的運動動作、技巧，在運動過程里，機體的神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和血液系統(tǒng)的技能都得到提高，身體形態(tài)得到塑形，免疫系統(tǒng)的功能進一步提升，全面起到健身的作用[3]。

（二）高校游泳運動的開展

在我國，游泳運動作為一項廣泛應用的運動項目，不僅廣泛應用于大學生的體育游泳教學和學生的體育活動項目，具有鍛煉價值高、身體傷害小、易學易用的特點，由于游泳運動項目具有很多的優(yōu)勢所在，是可以當作一項最佳的體育教學課程在高校體育教學中廣泛運用[4]。游泳運動可以幫助學生很好地提高心肺功能和體育參與，進而全面的提升學生的身體素質，是參與鍛煉的大學生的運動技能得到一定的提升，樹立高校大學生對游泳運動甚至是體育運動的自信心，激發(fā)大學生參與各項體育運動的動力，從而全面的提高學生的體育興趣，并且可以為高校體育教學工作的順利開展提供保障。

高校游泳運動的開展不僅僅是在大學生里，高校教工、教工家屬和社會人員也是高校游泳運動開展的重要組成部分。高校教職工及其家屬是高校游泳運動開展的重要成員，他們對學校游泳運動場地的維護和場地的保養(yǎng)有著巨大的保障作用，也是推動高校教師及其家屬身體素質提高的重要途徑之一。高校通過場地對社會人員的開放，可以擴大學校場地維護資金的收入，更多的社會游泳運動的愛好者也可以讓學校的游泳場地得到充分地利用，也可以通過比賽交流促進高校教師和學生游泳技能水平的提高。

二、新形勢背景下游泳教學面臨的問題與挑戰(zhàn)

（一）新形勢背景下游泳課教學實踐過程受到制約

高校游泳課在疫情的影響下，實踐過程受到了前所未有的挑戰(zhàn)，老師無法進行現(xiàn)場的實踐教學，嚴重影響高校游泳課程教學的直觀性，教師無法通過實踐演練，無法讓學生循序漸進的由易到難、由分解技術到完整技術的逐漸過渡，使得學生無法對游泳技術動作有清晰、全面的認識，進而嚴重影響學生學習游泳課程的整體效果；更無法對學生進行分層教學和個別教學，每個學生的運動能力、接受能力和理解能力大相徑庭，教師在教學過程中應該對學生的不同的技能學習程度進行分層教學，然而在疫情的影響之下，高校游泳教學師生的面對面實踐過程被嚴重地限制甚至取消，這讓教師無法了解學生的運動技能和身體素質的實際情況，所謂的根據(jù)學生的實際情況分層教學更是無從談起；高校游泳教學也要對每一個學生個別問題重點解決，幫助個別學生解決其在學習的過程中所遇到的個性問題，這樣才可以在保證教學工作順利進行的前提下，有針對性地進行更加有效的教學實踐，進而極大程度的提高學生的學習興趣和學習積極性，從而有效地提高體育教學效果，提高學生的身體素質和參與體育運動的信心，使學生從運動中找到樂趣并掌握運動技能，讓學生在運動中發(fā)現(xiàn)和感受競技體育的魅力，從而全面激發(fā)當代大學生參與體育運動的積極性，為學生養(yǎng)成終身體育的意識打下堅實的基礎。

與此同時，實踐過程和學生的練習環(huán)節(jié)，是體育教學中最為重要的環(huán)節(jié)，高校游泳課程作為高校體育教學的重要組成部分，實踐過程自然也是游泳教學中的最為重要的成分，實踐過程是我國高校游泳課程順利開展的基本程序保障。同時場地保障、氣候和天氣等也是游泳教學實踐的基本物質保障，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯都會對高校游泳課程造成很大的影響。而在新冠肺炎疫情的影響之下，由于全國各地的大學生居家隔離和高校游泳運動場地開放嚴重限制，迫使我國高校學生的游泳課程要通過居家網(wǎng)絡學習或者是在場地上進行理論學習和岸上實踐學習，這對我國高校游泳課程的教學實踐過程造成巨大的影響，學生對高校游泳課程正常進行游泳技術動作的實操造成了巨大的阻礙，讓游泳教師的教學最終成為紙上談兵，并無法讓學生進行游泳練習實踐，對學生學習的效果無法進行及時有效的檢查和糾錯，最終使得整個學期的游泳課程的教學效果難以達到預期的狀態(tài)。

（二）新形勢背景下游泳場地的限制對游泳教學的影響

游泳本身場地不足，加上疫情禁止人群聚集而造成的游泳場地嚴格限制開放或者禁止開放更是給游泳課的場地問題本身不足的問題上進一步雪上加霜。

眾所周知，游泳場地占地面積大，場地建設的要求較高，特別是室內游泳場地，需要大型的房屋建筑來作為室內游泳池的基本保障，特別是很多在城市里的高校可以開發(fā)使用的土地面積極其有限，如果是恒溫游泳池則需要更為精細的投入，而且保養(yǎng)和維護成本更是一個非常大的經(jīng)費開支，這對高校游泳場地是很大的影響因素，也是高校游泳場地少之又少的原因所在，特別是標準的室內游泳場地更是難以有保障的存在，這些在客觀上使得游泳場地嚴重不足，讓場地不足成為制約高校游泳課程開展的重要因素之一。

我國各大高校的游泳場地不足是一個客觀存在的因素。與此同時，2020年在新冠肺炎疫情的影響之下，場地的禁止開放或開放不足給本身場地不足的高校體育游泳課造成了雪上加霜的影響。在新冠疫情的影響之下，各大高校體育游泳課采取網(wǎng)絡教學和現(xiàn)場教學相結合的教學方式，然而在現(xiàn)場教學的過程中，場地不足而造成的眾多人員使用一個場地會帶來人員聚集的情況，各高校為了避免這種情況的出現(xiàn)，往往通過控制開放時間或開放人數(shù)來嚴格限制游泳池的開放，通過不同班級分散開來在不同的場地進行岸上教學來保證高校游泳課教學工作的順利開展，從而在保障學生身體素質的提高的同時，提高學生對游泳技術的認識和理解，為學生游泳課程的實踐練習奠定堅實的基礎。

三、新形勢背景下高校游泳教學面臨機遇

新冠疫情給高校游泳教學帶來巨大的問題與挑戰(zhàn)的同時，也給高校游泳和高校整個體育教學手段和教學方式體系的改革帶來巨大的推動力。

網(wǎng)絡教學具有方便性、人與人直接無接觸的特點，可以很好地解決疫情期間全國各地的學生的游泳教學的直觀教學和實踐練習的問題，成為解決游泳課實踐教學的必由之路。網(wǎng)絡教學一直是一種新型的教學方式和途徑，但是由于傳統(tǒng)的教學方式和實踐教學的直觀性特點優(yōu)勢，使網(wǎng)絡教學的手重視程度和發(fā)展程度一直沒有很大的發(fā)展，疫情影響下，由于學生身處全國各地，同時人員聚集有著很高的疫情防控風險，網(wǎng)絡教學方式客觀上成為最好的解決問題的途徑。全國高校所有教師、行政人員和學生充分進行網(wǎng)絡課程的學習和實踐，教師積極備課學習的同時，通過多途徑學習一種到幾種網(wǎng)絡教學途徑和模式，使得網(wǎng)絡教學不斷完善；高校行政人員通過政策的導向和支持，幫助全校教師和學生掌握和進行網(wǎng)絡教學，同時把網(wǎng)絡教學過程中出現(xiàn)經(jīng)驗進行總結歸納和問題進行全面的發(fā)掘的應對調整，為學校網(wǎng)絡教學制定新的方案和方向指引；學生也在網(wǎng)絡教學實踐的過程中，不斷的學習進步，同時也幫助網(wǎng)絡學習提出問題和建議；總之，在我國高校全體師生的共同努力之下，在網(wǎng)絡課程過程中不斷的遇見問題、發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗再到解決問題，逐步形成了一種網(wǎng)絡教學的新浪潮，并把網(wǎng)絡教學和現(xiàn)場教學相結合的混合教學模式。

高校網(wǎng)絡游泳課程在客觀上有了很大的發(fā)展，這不僅保證了高校體育游泳課程的順利進行，也為高校學生開辟了居家鍛煉的新型模式，這在客觀上為我國高校體育課程的教學方法、教學手段和教學途徑開辟了全新的發(fā)展模式；網(wǎng)絡教學也提高了學生參與體育鍛煉的便利性、安全性；可以降低體育鍛煉的難度和成本，有效地提高學生的身體素質，提高學生參與體育鍛煉的興趣和意識，高校大學生養(yǎng)成終身體育的意識打下一定的基本條件。

四、新形勢背景下體育教學存在問題的應對策略

（一）加強游泳教學的實踐方式和游泳專項體能訓練

游泳教學的實踐分為水中實踐和岸上實踐，而水中的實踐是游泳教學實踐的主要形式，岸上的實踐顯得尤為不足，應該加強游泳岸上的實踐方式、實踐途徑、實踐手段和游泳專項體能訓練等多種形式來完善岸上教學實踐，以備特殊情況造成水中實踐受限對游泳課程的巨大影響。

（二）建立游泳場地保障制度，增強游泳場地開放力度

游泳場地存在不足和開放時間受限的問題。建議高校建立一些簡易的游泳場地；加強校與校之間、校企合作，通過時間互補把不同的場地合理結合并充分利用；增強校內場地開放時間的同時，加強高校周圍場地在地點和時間上的合理整合，從而保障各個場地的充分利用。

（三）推進網(wǎng)絡教學模式進一步完善 完善高校游泳教學體系

通過網(wǎng)絡教學培訓，提高教師進行游泳課網(wǎng)絡教學的能力，體育教師努力把體育游泳課的實踐性盡可能地通過網(wǎng)絡教學進行實現(xiàn)，在高校游泳城實踐工程中讓游泳實踐教學和游泳網(wǎng)絡教學有機的結合，讓現(xiàn)場教學與網(wǎng)絡教學相互依存，使每一節(jié)游泳課的現(xiàn)場教學和網(wǎng)絡教學兩種途徑可以相互轉換的進行，建立一種實踐教學與網(wǎng)絡教學相搭配的混合教學體系，以保障高校游泳教學工作的順利開展。