高校跆拳道運動隊建設(shè)研究

崔楠 三江學(xué)院

提高高校跆拳道運動隊的建設(shè)，就是響應(yīng)國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，進一步改善我國高校體育的質(zhì)量，是區(qū)別于常態(tài)化體育教育的高層次組織形式，是計劃性、目的性的體育人才隊伍專項訓(xùn)練，使培養(yǎng)出的人才滿足國家體育后備人才需求。高校是體育人才培養(yǎng)的主要陣地，本論文在研究高校跆拳道運動隊建設(shè)的過程中發(fā)現(xiàn)，不同的高校所表現(xiàn)出的教練員情況、場地設(shè)施、學(xué)生自身水平均有所不同問題，在此針對這些現(xiàn)狀問題進行探討。

一、高校跆拳道運動隊現(xiàn)狀分析

（一）高校跆拳道運動員類型分析

以湖南大學(xué)跆拳道隊參與比賽的隊員陣容為例，見表1。

從表1中可以看出，甲、乙兩組的跆拳道運動隊隊員基本來自普通院校，在對這兩種類型運動員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們在進入大學(xué)之前是沒有接觸過跆拳道運動的，基本是通過比賽訓(xùn)練選拔而出，因此他們的跆拳道練習(xí)起步晚、基礎(chǔ)弱。而丙組跆拳道運動員則具有一定的專業(yè)水準，且接受跆拳道訓(xùn)練的時間早，技能水平更強，但是三組隊伍相比之下，該組隊伍數(shù)目和人員數(shù)量最少。

表1 參加2017年湖南大學(xué)生跆拳道比賽的運動員

（二）高校跆拳道隊教練員水平分析

教練員的專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)、態(tài)度、責(zé)任都會直接影響到運動員，教練員是運動員的直接引導(dǎo)者和監(jiān)督者，運動員的訓(xùn)練計劃皆由教練安排、執(zhí)行，教練員也是高水平跆拳道人才的締造者。因此，了解教練員的基本情況，就是把握好高校跆拳道運動隊建設(shè)的關(guān)鍵。

在此選擇了全國31 所院校中的跆拳道教練員為分析對象，其中專業(yè)體育學(xué)院有14 所，普通跆拳道運動隊院校有17 所，見表2。分別對跆拳道隊教練員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷情況、職稱評級、技術(shù)等級等進行分析。

表2 全國14所專業(yè)體育院校及教育部批準的17所普通跆拳道運動隊院校

1.高校跆拳道隊教練員的年齡結(jié)構(gòu)

在這31 所院校中，跆拳道隊教練員人數(shù)共計27 人，在年齡上，30 歲以下的教練員共8 人；30～35 歲的教練員共16 人；36～40 歲的教練員共2 人；40 歲以上的教練員僅1人。其中，普通高校跆拳隊道教練員與專業(yè)體育院校跆拳道隊教練員年齡結(jié)構(gòu)最大的區(qū)別在于，普通院校教練員30 歲以下的人數(shù)要明顯高于專業(yè)體育院校，這明顯表明，普通院校教練員的年齡普遍年輕化，意味著他們的實訓(xùn)經(jīng)驗有待加強。

2.高校跆拳道隊教練員的職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)

在27 名跆拳道隊教練員中，專業(yè)體育學(xué)院獲得本科學(xué)歷的教練員3 人，碩士11 人；普通院校獲得本科學(xué)歷的6 人，碩士7。在職稱方面，專業(yè)體育學(xué)院最基本的職稱是中級職稱，有6 人，副高級職稱8 人；而普通高校中，初級職稱3人，中級職稱9 人，副高級職稱1 人。從整體上來看，普通高校的學(xué)歷水平普遍較低，其專業(yè)水平和工作能力仍然還有很大的提升的空間。

3.高校跆拳道隊教練員技術(shù)等級結(jié)構(gòu)

在27 名跆拳道隊教練員中，專業(yè)體育學(xué)院的國際健將1人；運動健將7 人；一級運動員5 人；二級運動員1 人。普通院校國際健將無；運動健將5 人；一級運動員3 人；二級運動員4 人；無等級運動員1 人。雖然教練員的技能等級水平不會與執(zhí)教水平對等，但是等級越高的跆拳道教練員，在人才培養(yǎng)過程中更具有實踐優(yōu)勢，無論是在對運動員的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，還是高校的跆拳道隊建設(shè)方面都能帶來幫助。

（三）高校跆拳道隊管理與支持現(xiàn)狀分析

1.高校跆拳道隊的硬件設(shè)施現(xiàn)狀分析

硬件設(shè)施是高校跆拳道隊順利建設(shè)的基礎(chǔ)條件，譬如良好的場地，新型的器材設(shè)備等，物質(zhì)基礎(chǔ)是高校跆拳道隊是否得到關(guān)注的重要標志。有良好的硬件設(shè)施，高校跆拳道隊在建設(shè)時更具信心，運動員的積極性更高。硬件設(shè)施沒有保障，高校跆拳道隊的建設(shè)則難以開展，運動員也缺乏斗志，高校跆拳道的發(fā)展受阻。從全國高校跆拳道隊正在使用的訓(xùn)練場地和使用器材上看，這些硬件設(shè)施只能滿足隊伍訓(xùn)練的日常需求，沒有較為先進、新穎的設(shè)施設(shè)備。還有一部分高校由于場地局限，器材設(shè)施陳舊，甚至連基本的日常訓(xùn)練都無法達成。這顯然說明了跆拳道沒有得到學(xué)校的重視，也意味著，高校跆拳道隊的建設(shè)無法施展。

2.高校跆拳道隊的資金支持情況分析

資金支持則決定了跆拳道隊建設(shè)的水平高低，以及是否能夠長遠發(fā)展。從目前狀況來看，高校獲得資金支持的渠道主要分為三種，即企業(yè)贊助、學(xué)校的財政撥款、跆拳道隊自籌資金。其中最主要是依靠學(xué)校的財政撥款，但是撥款金額也是有限的，基本無法滿足運動隊在參與比賽時的支出需求，而欠缺的部分仍然需要跆拳道隊通過其他渠道補助，若沒有其他渠道的資金補助，跆拳道隊員在參與比賽時便需要自己支付。近年來，雖然很多高校在逐漸增加對跆拳道隊的開支，但是也是“入不敷出”。這直接導(dǎo)致高校跆拳道隊訓(xùn)練不足，運動員技能沒有提升，比賽成績受到影響，是高校跆拳道隊建設(shè)和發(fā)展受阻的又一重要因素。

（四）高校跆拳道隊政策、制度問題分析

關(guān)于高校跆拳道隊的建設(shè)問題，國家從1987年開始就提出了高校試辦通知，并逐年做出調(diào)整，一直到2020年，跆拳道高水平運動隊又受到教育部的調(diào)整，可見高校跆拳道隊的建設(shè)是受國家關(guān)注的。盡管政策措施具有權(quán)威性，但是，從上層傳達至下層后的效果卻并不盡如人意。這主要是由于高校在執(zhí)行上層的政策傳達時，會考慮到所投入的體育項目能否得到應(yīng)有的效益或回報，卻忽略了若沒有前期的投入，后期更不具有明顯的效益。此外，很多高校現(xiàn)下所執(zhí)行的訓(xùn)練隊管理制度也并不完善，存在一定的漏洞和不足，導(dǎo)致高校的跆拳道隊沒有形成一個良性的發(fā)展循環(huán)。

二、高校跆拳道隊建設(shè)路徑

（一）構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)途徑

構(gòu)建體系化的人才培養(yǎng)模式，將小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)串聯(lián)成一個系統(tǒng)，讓學(xué)生盡早接觸到跆拳道運動培訓(xùn)，學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)和挖掘人才，極大地開發(fā)出人才的利用效率，使大學(xué)跆拳道隊的整體質(zhì)量有一個跨越式的提高。以往跆拳道人才基本來自普通高校，運動員來源渠道單一，因此可以將渠道拓展，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式。高校與中學(xué)、小學(xué)，或是校外的跆拳道館達成合作關(guān)系，從各個渠道挖掘人才，擴大招生途徑。

（二）提高高校跆拳道隊教練員的專業(yè)水平

（1）跆拳道教練員要將學(xué)歷、運動技能等級、職稱水平提高。

（2）學(xué)校要鼓勵跆拳道運動員積極參加各種進修、培訓(xùn)、實訓(xùn)活動，拓展視野，提高技能水平，及時學(xué)習(xí)全新的戰(zhàn)術(shù)，隨時關(guān)注跆拳道的發(fā)展趨勢。

（3）學(xué)校跆拳道教練員之間可以進行定期的交流和學(xué)習(xí)，切磋技藝相互指導(dǎo)，共同提高專業(yè)水平，推動高校跆拳道隊的建設(shè)。

（三）完善高校跆拳道隊的管理制度

完善跆拳道隊的訓(xùn)練設(shè)施，對欠缺的及時補上，陳舊且存在安全隱患的設(shè)施設(shè)備及時維修或是更新。在學(xué)校的財政資金中，加大對跆拳道隊支出比例，為他們的參賽提供保障。還可以針對跆拳道隊建立一支醫(yī)療保障隊，學(xué)校可以為跆拳道隊的運動員購買人身意外險，讓學(xué)生在就醫(yī)后可以報銷。或是讓跆拳道隊運動員在校內(nèi)的醫(yī)療診所購買藥物時享受優(yōu)惠等。在這一方面，北京交通大學(xué)有率先的管理辦法值得借鑒。

三、總結(jié)

高校跆拳道隊的建設(shè)涉及多個環(huán)節(jié)和要素，構(gòu)建過程中不能顧此失彼，學(xué)校、教練員、運動員需要共同努力，跆拳道隊才能順利建設(shè)并形成良性循環(huán)，高校的整體體育水平才能得到提高和發(fā)展，人才培養(yǎng)模式也才能形成可持續(xù)發(fā)展機制，最終為社會輸送更多的優(yōu)質(zhì)型體育人才。