數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何融入思政教育

■甘肅省臨澤縣職業(yè)中專學(xué)校 劉建瑛

在要求全面發(fā)展的素質(zhì)教育背景下，教師開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，除了側(cè)重學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)之外，還要求滲透思政教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和品德素質(zhì)。然而從實(shí)際情況來看，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透思政教育比較少，即便是融入也缺乏精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，思政教育重要作用也無法得到有效發(fā)揮。迫切需要立足實(shí)際，對(duì)教材中蘊(yùn)含的思政教育資源進(jìn)行充分挖掘，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)掌握更多的思政教育知識(shí)，在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)生也能獲得全面、綜合的發(fā)展。基于此，本文對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何融入思政教育展開探究。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育的重要性

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重融入思政教育，可以發(fā)揮以下作用：1.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著許多知識(shí)內(nèi)容，教師對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，可以為學(xué)生思政教育提供豐富素材，甚至還能將課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在經(jīng)典生活案例中了解更多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和人文知識(shí)，在這個(gè)過程中學(xué)生的思維和眼界會(huì)變得更加開闊，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)充滿深入探究的興趣，也為課堂教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成奠定了良好基礎(chǔ)。2.提高學(xué)生的思想素質(zhì)。高中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在課堂教學(xué)中注重向?qū)W生滲透思想政治教育，不僅可以對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行有效引導(dǎo)和規(guī)范，還能幫助學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀，也為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。與其他學(xué)科相比，學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)難度更高，尤其是針對(duì)一些邏輯性和抽象性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)無從下手的情況。這時(shí)候在教學(xué)中融入思政教育，就可以積極鼓勵(lì)學(xué)生克服數(shù)學(xué)難題，并激勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研和挑戰(zhàn)困難，在與同學(xué)合作和教師指導(dǎo)下解決學(xué)習(xí)遇到的疑難問題，在這個(gè)過程中既鼓勵(lì)了學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)勤于思考、吃苦耐勞的精神培養(yǎng)，又提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育的有效策略

（一）豐富教學(xué)素材

盡管高中數(shù)學(xué)教材涵蓋知識(shí)內(nèi)容十分豐富，但是課堂教學(xué)中如果對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行照搬照抄，則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，相應(yīng)教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。而將思政教育融入其中，教師就可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)的思政教育素材進(jìn)行深入挖掘和靈活采集，在豐富教學(xué)素材的同時(shí)，也能增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，并推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)更加順利和高效展開。以“函數(shù)”為例，教師向?qū)W生講解函數(shù)概念時(shí)，由于這部分知識(shí)內(nèi)容具有抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易感到枯燥，深入理解和掌握也存在困難。這時(shí)候教師就可以將馬克思主義哲學(xué)中的量變和質(zhì)變理念融入其中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握函數(shù)變量值的變化會(huì)對(duì)函數(shù)圖像產(chǎn)生影響，并且在變量達(dá)到某數(shù)值以后，函數(shù)性質(zhì)也會(huì)發(fā)生根本性變化，簡(jiǎn)單來說就是量變到質(zhì)變的過程。整個(gè)過程學(xué)生學(xué)習(xí)充滿樂趣，并對(duì)函數(shù)概念知識(shí)內(nèi)容牢固掌握，相應(yīng)思政教育也得到潛移默化的滲透。

（二）打造智慧課堂

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體、微課等輔助教學(xué)手段在課堂教學(xué)中也得到了十分廣泛的應(yīng)用，并助力課堂教學(xué)效率與質(zhì)量進(jìn)一步提高。教學(xué)中教師利用信息技術(shù)開展教學(xué)，也能夠進(jìn)一步降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也會(huì)得到優(yōu)化創(chuàng)新，尤其是在自主學(xué)習(xí)、思考探究和合作討論方面，學(xué)生可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)想要學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行搜索，面對(duì)難題時(shí)也能借助外力妥善解決。以“函數(shù)與方程”為例，教學(xué)中教師可以利用電子白板或微視頻開展教學(xué)，并利用一元二次方程的根與其對(duì)應(yīng)二次函數(shù)圖像與X 軸交點(diǎn)橫坐標(biāo)之間的關(guān)系作為切入口，將不畏困難、積極思考和勇于挑戰(zhàn)的思政教育內(nèi)容滲透其中，讓學(xué)生自行思考和探究，教師則適當(dāng)從旁點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合函數(shù)圖像性質(zhì)判斷方程根的個(gè)數(shù)，即一元二次方程的根就是對(duì)應(yīng)函數(shù)圖像與X軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，并且根的個(gè)數(shù)和函數(shù)圖像與X 軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)相等。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生遇到困難，學(xué)會(huì)了依靠自己和外界力量解決問題，有利于學(xué)生端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，并實(shí)現(xiàn)刻苦鉆研、勇于挑戰(zhàn)等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）滲透數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)時(shí)將數(shù)學(xué)文化融入其中，通過向?qū)W生介紹古今中外優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文化，既能夠開闊學(xué)生的思維和眼界，又能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。以“圓的方程”為例，教學(xué)中教師可以將偉大數(shù)學(xué)家祖沖之的生平事跡融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)他的廢寢忘食、堅(jiān)持不懈、勇于探究等精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)滲透華羅庚創(chuàng)立中國(guó)解析數(shù)論內(nèi)容，雖然取得了震驚中外的成果，但是他毅然決然地拒絕了國(guó)外名校，回國(guó)發(fā)展，并打造出我國(guó)數(shù)學(xué)高等教育新體系。通過這些名人事跡的有效滲透，學(xué)生也能夠?qū)λ麄兩砩险宫F(xiàn)出的閃光點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)思政教育的有效融入，數(shù)學(xué)教師就需要改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體開展課堂教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式，促使學(xué)生以更加積極的狀態(tài)和強(qiáng)烈的興趣接受思政教育思想。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多討論、多交流，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)知識(shí)和思政教育的學(xué)習(xí)中，在良好的交流互動(dòng)中更好地滲透思政教育思想。在教學(xué)過程中，教師還要多聯(lián)系實(shí)際案例，貼近學(xué)生生活，通過深入淺出的方式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思政教育元素，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平和思想水平的共同提升。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育已經(jīng)是大勢(shì)所趨，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性也會(huì)得到進(jìn)一步提高。實(shí)踐中要求教師密切結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)豐富的思政教育資源進(jìn)行搜索和挖掘，并以學(xué)生更加感興趣的方式呈現(xiàn)出來，課堂教學(xué)會(huì)變得事半功倍，并推動(dòng)學(xué)生朝著全面化和綜合化的方向邁進(jìn)。