立德樹人視域下高校體育與思想政治教育融合育人研究

山東管理學院

黨和國家十分重視高校的思想政治教育工作，并把立德樹人作為教育的根本任務，將其貫穿在高校教育的全過程，開辟了我國高校教育的新局面。2020年9月，教育文化衛生體育領域專家參加了“十四五”規劃座談會，在座談會上習近平總書記再次強調，立德樹人是教育的根本任務。高校體育在當前“五育并舉”的育人格局中牢牢把握育人規律，發揮著獨特的鑄魂育人功能。

在立德樹人統領的教育背景下，探討高校體育與思想政治教育融合育人的新思路，有助于將高校體育建設與人的全面發展理論聯系起來，將體育建設突破原來固有的課程打造和教學活動的范圍，將思政元素融入在高校體育建設的全過程之中，促使二者相互嵌入與融合，消除高校體育與思想政治教育之間的融合困境，實現專業本領、情感態度與價值觀的貫穿整合，進而對我國高等教育事業改革與發展路徑做出最新的研判。

一、體育與思想政治教育內聯釋析

（一）基于精神載體的釋析

在我國悠久的傳統文化、社會發展的背景下，體育相應成為一種精神的寄托。早有徐一冰指出的“教育之本，體育為先”到中國女排展現的愛國精神，體育不僅承擔傳授運動技能和增強體質的任務，而是一種以之為基礎但又超其本身的精神教育，承擔著振興中華的熱切愿望和國人激揚的愛國之情，是極為豐富的思政教育資源。打開國門，體育代表的便不僅是競技本身，更代表著國家的繁榮強盛，當每一次在國際賽事上國家代表隊取得成績時，國人們心中的自豪感便油然而生，每一次國旗升起的時候，就是在向全世界展示中國的力量。

（二）基于馬克思主義基本理論的釋析

馬克思對人全面發展有著相當豐富的理論研究，值得一提的是其中有關于體育對實現人的全面發展和促進社會進步中發揮的獨特作用進行了深入研究，他認為體育是教育格局的中心部分，是促進人全面發展的重要手段，未來教育要把德智體美勞進行結合，促進個人全面發展和社會進步。在此基礎上，《體育之研究》一文又對體育進行了系統梳理，包括意義、目的、作用，與“德智美勞”之間的關系，并對體育鍛煉的原則、過程、方法進行了梳理，提出了“德智皆寄予體”的觀點，強調了體育在實現人全面發展中的作用[1]。思想政治教育也是為了培養全面發展的人，在這樣一種前提下，體育教育與思想政治教育可以有效銜接、相互滲透，對于培養教育人更能起到顯著的效果。

（三）基于體育與思政教育社會屬性的釋析

體育同時是一種特殊的社會活動，個體在參與體育的過程中就是參與主體社會化的過程。在這種社會化過程中提前建立公約，參與個體通過身體運動和情感變化進行感知，培養起團結協作，堅韌不拔等品質，這在促進自我發展、形成內在和諧等方面都發揮著極為特殊的作用，也更加是引導激勵，達到教育與自我教育的過程。思想政治教育是不同社會群體在一定的思想引導、道德要求的指導下對受眾個體施加的特殊影響[2]。思政教育是在社會交互的過程中教育與引導學生，塑造參與主體的認知和觀念，由此可知，體育與思想政治教育有著共同的社會性屬性，都是通過社會交往和社會接觸而影響人的，這也是二者有效融合育人的前提。

二、體育與思想政治教育融合育人價值釋析

（一）有利于加快教育強國建設

黨的十八大以來我國的社會主義事業發展跨上了新臺階，進入了嶄新的時代。這也意味著中華民族正在光明的康莊大道上大步向前。在這樣一種特殊的歷史條件下，黨和國家制定了一系列助推國家發展、民族復興的戰略舉措。人才是提升國家競爭實力的重要因素，培養人才教育顯得尤為重要，而要想加快推進我國的教育現代化建設必然要擁有高水平的高等教育。高校體育在高校教育中有著獨有的涵義，其本身所具備的強健體魄、調適心理、磨煉意志、社會適應等屬性，同時也成為高校教育中豐富的思想政治教育資源，成為承載思想政治教育的特殊媒介和共產主義理想信念的傳承載體，這也是體育區別于其他領域的關鍵之處[3]。加強高校體育與思想政治教育融合育人，是引導新時代大學生堅定共產主義理想，并將之內化為信念追求、外化為實際表現的迫切要求，更是貫徹黨和國家大政方針，增強我國教育力量，打造教育強國的價值訴求。

（二）有利于助推體育強國建設

在實現偉大復興的道路上，體育是不可或缺的重要部分。《體育強國建設綱要》中已經明確說明在21世紀中葉，我們國家將會建成現代化體育強國，并已經做出了詳細的規劃。這一具有引領性、前瞻性、戰略性的文件全面描繪了我國建設體育強國的輪廓[4]。前進的道路是曲折的，實現體育強國的建設需要國家意志、社會環境、人民意愿共同支持，更需要大量的教育工作者、體育工作者凝心聚力。高校具有一定的政治屬性，肩負著助推實現體育強國的歷史責任。在此形勢下，高校體育與思想政治教育相融合的育人模式對體育事業發展起到至關重要的作用。在高校體育中引導學生厚植愛國主義情懷，將小我的理想信念與大我的家國情懷結合起來，將個人的成長發展與國家的發展進步結合起來，這更是體育強國建設的戰略需要。

三、高校體育與思想政治教育融合育人訴求路徑

（一）圍繞立德樹人主線，提高融合育人認識

高校體育與思想政治教育有著較高的統一性。首先二者的教育對象具有統一性，受眾均為高校大學生，受眾群體較為一致，更容易取得教育的效果。其次二者教育目標具有統一性，體育的目標是培養體質良好與心理健康等方面兼修的人，思政教育的目標是培養信念堅定、價值觀正確的社會建設者，引導學生涵養廣闊的家國情懷，從二者培養教育人的目標和過程來看都具備著長期、穩定等特點，都是整個教育體系中極為重要的部分且相互支持。再次二者教育影響因素具有統一性，高校教育的開展與國家目標和社會發展方向相契合，其中高校體育挖掘體育過程中的愛國主義、民族精神等內涵性功能，助推于高校思想政治教育，思想政治教育同樣將國家意志、社會公德反作用于高校體育，為體育教育育人功能的發揮提供環境保障。最后二者的教育方式具有統一性，思想政治教育更多是成體系的理論，而高校體育更多的是通過實踐的形式通過參與主體的親身經歷或者生命的感悟，兩者相互補充統一，共同形成一個教育整體。

（二）明確立德樹人方向，深化課程思政賦能

《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中提到要在課堂改革中注重課程思政并將此作為目標，將各門專業課程當中的思政元素與專業知識相結合統一起來。體育課程是巨大的教育資源寶藏，其中有著豐富的教育、心理、社會學等長期性和即時性學理要素。就體育課程的心理學學理而言，它可以幫助學生認識和體驗生命、消除心理障礙、提高交往技巧，增強集體責任，能達到運動技能增長與思想道德覺悟提高的雙重效果，同時也教會學生正確處理社會關系的基本方法。在體育教學過程中對學生進行思想政治教育影響，將使得學生更容易接受和認可。因此，體育課程是進行大學生思想政治教育的重要渠道之一。

在體育教學過程中具體可以結合運用馬克思主義基本方法，發掘如容國團、中國女排等代表人物的育人因素，將他們為國爭光的事跡講述給學生，引導學生敢于愛國奉獻并敢于“自找苦吃”；同時將體育課程思政與體育學科核心素養的培育結合起來，引導學生養成良好的體育品德，充分發揮體育學科在“五育并舉”育人格局中的獨特價值，賦予體育課程更深入、有效的育人功能；在立德樹人目標的引領下，對體育課程思政的評價與考核進行更加深入的思考和研究，教學成效既要看學生掌握知識技能、學會本領的多少，更要關注學生通過課程道德品質的養成情況，并做好制度與監督保障，避免“兩張皮”的情況。使體育與思想政治教育同頻同行。

（三）重視高校體育文化，建立德育共同體

高校體育文化會對受眾產生持久而深遠的影響，首先是高校體育文化在精神層面的展現，具體包括價值觀、運動觀、健康觀等，這些指明了高校體育的方向。其次是在學校管理層面的展現，包括相關的規章制度、組織策劃的體育賽事，以及校園體育氛圍、體育活躍度、等。基于此，高校教育應著力挖掘體育文化中所具備的體現國家意志和社會需要的精神品質，重視體育文化建設。

高校教育的目標導向是引導學生成為德體兼修的祖國建設者，著力培養學生的家國情懷、民族情感、社會歸屬感。在教育過程中，每個人都承擔著立德樹人的任務，共同構成教育培養學生的德育共同體，德育共同體的建設不僅需要思政課教師、體育教師的參與，還需黨政負責人、校院管理人員、群團組織人員、輔導員、客座教師等共同參與，并通過體育與思政相融合，課堂與管理相對接，教學與服務相串聯的方式實現全員、全過程、全方位育人，將高校建設成為為黨鑄魂、為國育才的生命基地。

四、結語

高校作為立德樹人的第一陣地，負有著人才培養的重要使命。加強高校體育與思想政治教育融合育人是高校教育的必然趨勢，新時代高校教育工作者要以開放包容的心態以跨學科之間的交叉融合為突破，更新教育理念、創新教育手段，將高校體育的柔性表達與思想政治教育的持續灌溉相結合，助推于育人要素滲透于育人的全過程。