校企合作項目驅(qū)動實踐教學(xué)模式探討
——以《計算機(jī)輔助園林設(shè)計》實踐課程為例

李鴻雁，李大紅，焦江洪，朱鳳云

(黃淮學(xué)院，河南 駐馬店 463000)

1 校企合作項目教學(xué)模式探討

1.1 校企合作項目的篩選

篩選原則：距學(xué)校較近，項目大小在10000 m2左右，新建綠地項目或現(xiàn)有綠地改造設(shè)計均可。

時間：開課前一個月或上學(xué)期。

老師要與校內(nèi)外合作單位協(xié)調(diào)，把合作單位本年度計劃內(nèi)的工程項目列入綜合實訓(xùn)項目；近兩年校內(nèi)外合作單位對接項目匯總表見表1。

表1 校企合作單位承接項目匯總

1.2 模擬企業(yè)設(shè)計團(tuán)隊的工作流程

根據(jù)工程項目任務(wù)書要求，解讀并分解任務(wù)書，讓企業(yè)項目工程部與學(xué)生小組對接，輔助學(xué)生進(jìn)入到建項目工作全過程。

隨時與企業(yè)溝通，了解每個工程項目進(jìn)展情況，個別輔導(dǎo)，解決難點，整個過程同時跟進(jìn)，隨時掌握情況、檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

如校內(nèi)合作單位黃淮學(xué)院園林綠化中心項目——黃淮學(xué)院圖書館樓前廣場改造設(shè)計，首先要踏勘現(xiàn)場，以小組為單位探討原設(shè)計的來源及設(shè)計內(nèi)涵討論評價匯總表(表2)，在掌握景觀現(xiàn)狀及四周環(huán)境基礎(chǔ)上進(jìn)行時代改造。然后分析改造部分，園林綠化中心強(qiáng)調(diào)改造關(guān)鍵要把握以下幾個要點：第一，強(qiáng)化高校綜合性大學(xué)文化；第二，強(qiáng)化黃淮學(xué)院應(yīng)用型本科高校特色文化；第三，強(qiáng)化駐馬店市地域歷史文化特色；第四，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的校園文化。

1.3 企業(yè)、甲方、老師三方階段性地評價小組項目作品

企業(yè)階段性地根據(jù)甲方提出的修改要求完善設(shè)計，學(xué)生也會根據(jù)企業(yè)要求調(diào)整小組設(shè)計，老師根據(jù)新的要求指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完善設(shè)計，在這個過程中，三方都以學(xué)生匯報的方案給學(xué)生進(jìn)行了評價和指導(dǎo)。

企業(yè)根據(jù)甲方要求及交流思想來判斷學(xué)生小組作品的優(yōu)劣，并提出改進(jìn)之處及改造方法。

老師指導(dǎo)學(xué)生如何剖析任務(wù)書的每一項要求，如何用計算機(jī)軟件來表現(xiàn)小組的創(chuàng)意思維，設(shè)計出符合項目環(huán)境的、完全呼應(yīng)任務(wù)書的設(shè)計方案效果圖制作。

甲方：最終要優(yōu)中選優(yōu)，確定最終用哪個組中的方案，為什么？讓每個學(xué)生都知道設(shè)計不是自己喜歡什么就設(shè)計什么，而是要設(shè)計出使用人要求的設(shè)計作品。

1.4 查閱借鑒相關(guān)同類設(shè)計，但防止抄襲，避免雷同

每個任務(wù)由老師分析，定位是什么類綠地設(shè)計，設(shè)計要點有哪些? 然后讓學(xué)生查閱同類綠地設(shè)計，找可借鑒的創(chuàng)意設(shè)計，但不能抄襲，可以針對本地地域文化環(huán)境和人文文化進(jìn)行修改設(shè)計，避免出現(xiàn)雷同。

表2 黃淮學(xué)院圖書館樓前廣場景觀設(shè)計來源及設(shè)計內(nèi)涵討論結(jié)果匯總

同時每一位同學(xué)都是項目任務(wù)中的一員，總?cè)蝿?wù)一個，小組任務(wù)不同，每個人任務(wù)不同，不會出現(xiàn)抄襲和雷同。

1.5 協(xié)同完成，鍛煉團(tuán)隊合作

項目任務(wù)驅(qū)動后，業(yè)主甲方會隨時要看圖紙進(jìn)展情況，也會要求學(xué)生團(tuán)隊隨時匯報最新進(jìn)展情況和新的方案，合作單位也會進(jìn)行競賽匯報，優(yōu)中選優(yōu)，這樣每位同學(xué)都不能拖拖拉拉而影響團(tuán)隊任務(wù)的完成(表3)。

1.6 增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和解決問題的能力

每一個學(xué)生都有自己的具體任務(wù)需要完成，經(jīng)過老師、校企技術(shù)員指導(dǎo)幫助，較好地完成了任務(wù)書，強(qiáng)大了內(nèi)心，增強(qiáng)了自信心，提升了軟件的表現(xiàn)技能和綜合專業(yè)知識能力，增強(qiáng)了自己分析問題、解決問題的能力。

2 校企合作項目教學(xué)改革帶來的思考

2.1 立足于企業(yè)項目需求的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，提升了師生的綜合能力

項目任務(wù)每一步都要求教師在專業(yè)能力、溝通能力、教學(xué)能力上具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能與掌握整個項目的進(jìn)展和滿足進(jìn)度要求。老師要掌握企業(yè)單位在建項目情況；要掌握學(xué)生的綜合實力；要掌握進(jìn)度與工程的交工時間節(jié)點的吻合；要掌握合作單位項目經(jīng)理及團(tuán)隊的水平及溝通能力。

表3 黃淮學(xué)院圖書館復(fù)原模型制作任務(wù)分配(學(xué)生48人)

2.2 項目的更新與創(chuàng)新要超前

景觀變化是與進(jìn)俱進(jìn)的，不同的年代設(shè)計表現(xiàn)方式不同，要把握時代的脈搏，前沿設(shè)計的理念，這樣的項目才能滿足當(dāng)下人民的需要。如黃淮學(xué)院圖書館是社會圖書館和高校圖書館二者合一的圖書館，但由于位置處于黃淮學(xué)院校院內(nèi)，所以綜合性高校的文化元素較多一些。同時隨著時代主題文化的發(fā)展，景觀元素也與時俱進(jìn)更新著(表4)，越來越更貼近社會和高校共同的文化主題。

表4 黃淮學(xué)院圖書館樓前廣場景觀變化

2.3 與設(shè)計室設(shè)計團(tuán)隊工作流程一致，達(dá)到提前上崗訓(xùn)練的效果

整個效果圖制作任務(wù)的完成與園林行業(yè)設(shè)計工作室工作一致，訓(xùn)練了學(xué)生上崗就業(yè)的工作技能。同時為在校后續(xù)課程—園林規(guī)劃設(shè)計、園林建筑設(shè)計等課程設(shè)計效果圖制作打下了堅實基礎(chǔ)；

2.4 學(xué)生積極性高，主動性、自主性極高

整體來看，全班學(xué)生完成的改造設(shè)計主題突出，取景正確，PS后期處理真實，動畫景觀很好。疫情防控期間釘釘群每天問問題的、疑點答疑的、與老師分享制作喜悅心情的，讓老師也感受到了深厚的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)步。

2.5 合作項目完成時間節(jié)點必須把握好

校企合作項目都是合同簽訂好的，必須按合同時間完成，所以要提前詳細(xì)設(shè)計好計劃進(jìn)度。

3 結(jié)語

項目學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心組織教學(xué)的方法，因其能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問題的能力、批判性思維的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。能夠解決當(dāng)代高校教育中學(xué)生積極性缺乏，主觀能動性缺乏等等問題，所以它越來越廣泛地應(yīng)用于我國的設(shè)計類軟件教學(xué)實踐中。以合作單位實際在建項目為導(dǎo)向，指導(dǎo)課堂的教學(xué)實踐，使學(xué)生真正掌握實際設(shè)計過程中的軟件輔助應(yīng)用，為提升學(xué)生實際實踐能力提供助力。