高能素質是播音主持人才培養的內驅力

謝欣榕

隨著中國文化傳播實力持續增強，廣播電視行業正如火如荼地開展各項業務，播音主持成為備受青睞的職業之一。我國播音主持專業發展過程中，高能素質作為播音主持人才最主要的內驅力，其教育意義突出，若播音主持工作者不具備高等素質，必然會影響到其主持質量，進而影響節目收視率及質量。隨著民辦高校的不斷涌現，提高教學質量不僅僅是民辦高校的重要問題之一，培養什么樣的人，如何培養人已經成為了辦學的重要理念，高校應用型人才培養模式與高素質相結合，重點在于以“校企合作、產教融合”的方式，堅持正確的教育觀、合理利用新媒體、科學開展教學評價等，以多元教學方式，提高人才培養效果。

高能素質播音主持人才培養現狀

目前我國播音主持人才培養受到多種社會因素的影響，過于重視播音主持人才外在條件，不重視播音主持人才其他素質，播音主持界出現諸多亂象，如用語不文明、缺乏職業道德、不愿意團隊合作等。究其原因，發現高等素質缺失是導致目前播音主持人才培養不理想的主要原因，一些受眾過分追捧“高顏值”主持人，而在播音主持人才培養方面片面地去迎合受眾，導致電視臺承擔諸多負面后果。

傳媒對人們生活及價值觀有重要影響，播音主持人的一舉一動都會對大眾行為產生引導，因此提高播音主持人才高能素質是行業的必然。但是目前一些高職院校、本科院校對播音主持人才的培養，沒有將高能素質放在第一位，也沒有從源頭培養播音主持人才綜合素質，對人員的錄取標準僅以成績為參考，過分重視外貌，導致播音主持人才培養工作不完善，制約播音主持行業的發展。

高能素質是播音

主持人才培養的價值

高能素養的教育要求注重培養學生內在素質，促進學生“德、智、體、美、勞”全面發展，高能素質也包含人才的自信心、上進心、創新能力等。高能素質是播音主持崗位的必然需求，也是播音主持行業就業所需。

一方面，廣播電視在人們生活中涉及內容較多，大眾受到廣播電視的影響較大，故廣播電視的引導和教育意義突出。廣播電視行業對播音主持人才的責任意識和能力水平要求較高，且播音主持人才其自身技術水平直接影響廣播電視節目的質量，進而影響到節目文化的傳播質量。因此，這就要求播音主持從業者必須具有良好的素質。

另一方面，伴隨新媒體的出現，信息文化的傳播途徑逐漸向多元化發展，新媒體對廣播電視行業的發展造成了一定的沖擊。為穩固廣播電視行業的地位，應對播音主持人才提出更多要求。但是目前已經從業的播音主持人員整體素質不足，過分重視外表形象，導致個人能力的提高并不理想，在一些節目主持中經常出現播音主持人語言邏輯組織不當等問題，也會導致廣播電視節目質量下降。因此，一定要重視高能教育，幫助學生提高自身播音主持職業能力及語言表達水平，使其可以迅速適應將來播音主持的工作，也可以滿足未來就業需求。

高能素質是播音主持人才培養的內驅力實踐

堅持正確的教育觀

教育的實質在于“人”，要培養全面發展、個性化發展的人才。社會的發展終極發展也是引導人們實現自我完善。因此，播音主持人才的培養不僅僅是考試、技術培養。傳統播音主持人才培養教育相對重視人才外表及形象，忽視對專業人才的綜合素養培養。因此，為促進播音主持人才培養工作可持續發展，需要堅持正確的教育觀。在新媒體影響下，信息傳播速度開始向5G靠攏，各項現代化信息技術的發展為人們提供更多接觸媒體的機會，觀眾素質水平不斷提高，其對播音主持人才職業的要求也更加嚴格。在播音主持人才選拔上，不僅要求播音主持人才有良好的外表形象，還要求其具備較高的文化素養及職業能力。各大高校應堅持正確的教育觀，將素質教育融入到對播音主持人才的培養中，重視對學生創新思維、價值觀、世界觀的導向培養，關注學生播音主持專業能力的同時，也關注其文化知識水平，要培養綜合水平過硬的播音主持人才，滿足廣播電視媒體發展需求。在播音主持人才培養過程中，需高度重視高能素質培育內容，有規劃地在專業課教學中融入對學生綜合素質的培養，引導學生樹立正確的價值觀，培養其責任意識和政策觀念。在學生學習過程中，多給予其肯定，讓學生對自己有客觀的認識，在學習過程中樹立自信心。教師要設置不同的播音主持案例，讓學生站在客觀的角度鑒賞，提高學生審美水平。此外，教師要以身作則、言傳身教，用自己的一言一行感化學生，教會學生尊重他人、勤奮好學，養成良好的行為習慣。教師可以將共情教育的理念融入到播音主持人才培養當中，和學生換位思考，從而進一步了解學生的思想動態和內心困惑，積極引導學生培養健康的心理，以積極健康的生活態度去學習，去成長。例如對于一些新聞事件以及社會事件的播音主持來說，要求播音主持人有吃苦耐勞的精神，在生活中尊重他人、關心他人、遵守紀律。高能素質的培養觀念是由內而外地去培養學生，讓學生在潛移默化中獲取學習的內在動力，確立正確的人生目標并為之努力。

合理利用新媒體

新媒體對廣播電視的沖擊是不可忽視的，現代化互聯網技術的發展，使得人們獲取廣播媒體信息的方式更加多元化，人們隨時隨地可以獲取以及想了解的媒體內容。要發揮高能素質作為播音主持人才培養的內驅力，就必須合理利用新媒體，順應時代發展潮流，對廣播電視媒體進行轉型，謀求更好發展。

首先要重視對播音主持人才媒體素養的培養，不僅提高主持人才的理論素養，也要結合新媒體的特點，強化其對新媒體的認知。要認識到新媒體對廣播電視傳媒所造成的沖擊，合理應對新媒體帶來的挑戰，在科學思想指導下，發揮新媒體的正面價值，提高播音主持專業學生媒體素養，使其可以更好地適應新媒體時代發展的要求，更好地發揮廣播電視傳媒對文化的傳播作用。要求播音主持人才適應新媒體時代的挑戰，積極運用新媒體科學技術，為播音主持提供更多元化的資源。

新媒體背景下，社會向多元化發展，信息交流及共享的渠道更加豐富，播音主持專業人才的培養也應該在理論指導之下積極從事社會實踐，學生將理論和實踐結合起來，提高自身理論應用水平。在不斷實踐當中學習，可以反思自己學習中的不足，為后續提升發展打下堅實基礎。為保障播音主持人才的實踐效果，學校方面應構建良好的社會信息平臺，為學生實習以及社會實踐營造良好環境，在不斷實踐中檢驗教學成果，也使學生可以更好地適應新媒體時代的挑戰。

綜上所述，時代的發展對播音主持人才提出更嚴格的要求，播音主持不僅有傳遞信息、服務大眾的作用，還具有傳播優秀文化、引導社會輿論向正確方向發展的義務。這就要求播音主持人才不僅具備多元化的知識儲備，還要注重滿足受眾對廣播電視節目內容的需求。對播音主持人才培養，應積極發揮高能素質培養的作用，認識到高能素質培養對播音主持人才成長的內驅作用，緊緊圍繞主持人高能素質的培養，促進播音主持人才全面發展，為廣播電視媒體行業的發展輸送更多優秀的人才。

【基金項目：西安培華學院傳媒學院院級課題成果“應用型示范課播音創作基礎”】

（作者單位：西安培華學院）